Наприкінці основного рівня навчання гурткі повінні виготовляти та оформлювати декорації та реквізит до вистави виготовляти ляльки тростяної системи, а також уміти реставрувати декорації, реквізит та ляльки.
Навчально-тематичний план гуртка
«Театрально-декоративне мистецтво»
Третій рік навчання
№ | Назва теми | Кількість годин | ||
Теорія | Практика | Разом | ||
1. | Техніка виготовлення ляльок відкритого способу володіння | 4 | 106 | 110 |
2. | Використання декорацій до вистави з ляльками відкритого способу володіння | 2 | 40 | 42 |
3. | Виготовлення реквізиту до вистав з ляльками відкритого способу володіння | 1 | 26 | 27 |
4. | Засоби реставрації ляльок та декорацій до вистав із ляльками відкритого способу володіння | 2 | 35 | 37 |
Всьго | 9 | 207 | 216 |
Программа
Третій рік навчання
1. | Техніка виготовлення ляльок вікритого способу водіння: а) Виготовлення зразка ляльки відкритого способу водіння усім складом гуртка: - виготовлення ескізів ляльок; - виготовлення деталей до голови та тулуба ляльки; - виготовлення каркасу та кріплень; - виготовлення викройок з тканини; - зшивання та обтягування тканиною поролонової основи; - з'єднання усіх деталей ляльки; - виготовлення зачіски та художньо-естетичне оформлення; б) Виготовлення ляльки відкритого способу до вистави дітьми: - виготовлення ескізу ляльок до вистави; - виготовлення деталей до голови та тулуба ляльки; - виготовлення каркасу та кріплень; - виготовлення викройок із тканини; -зшивання та обтягування ткані і пою поролонової основи; - з'єднання усіх деталей ляльки; - виготовлення зачіски та художньо-естетічне оформлення. | 3 9 9 6 12 6 10 3 9 9 6 12 6 10 |
2. | Виготовлення декорацій до вистав із ляльками відкритого способу водіння: - виготовлення ескізу декорацій; - виготовлення основи декорацій із картону, фанери, тощо; - з'єднання окремих частин декорації; - виготовлення викройок із тканини до декорації; - фарбування декорацій або виготовлення аплікацій; - художньо-естетичне оформлення декорацій. | 3 9 8 8 8 6 |
3. | Виготовлення реквізиту до вистав із ляльками відкритого способу водіння - виготовлення ескізів реквізиту; -виготовлення основи з пап'є-маше, пінопласту або поролону; - фарбування або обшивання реквізиту; - художньо-естетичне оформлення. | 3 6 9 9 |
4. |
- ремонт механіки ляльок; - підмальовка обличчя; - ремонт та чищення костюма; -підшивання, дрібний ремонт, ґрунтовки підфарбовування декорацій. | 8 8 8 7 6 |
Прогнозований результат
Наприкінці вищого рівня навчання гуртківці повинні вміти самостійно виготовляти ляльки різноманітних систэм, виробляти декорації та реквізит до різних вистав, вміти реставрувати декорації, реквізит та ляльки.
Література:
1. Бібліотечка «В допомогу художній самодіяльності». Серія випусків. - М., 1979.
2. Деммені Е. Призвання - лялькар. -Л., 1986.
3. Збірник статей «Що такс театр ляльок?» - М., 1990.
4. Мої друзі - ляльки. -М., 1977.
5. Моя професія. - М., 1981.
6. Усе життя граюсь ляльками... - М., 1983.
7. Актор з лялькою. - Л., 1938
8. Симанович-Єфимова Н. Нотатки петрушечника, статті про
театр ляльок.-Л., 1980.
9. Смірнова Н. І... оживають ляльки. - М„ 1982.
10. Сперанський Є. Повість про дивний жанр. - М., 1965.
11. Сперанський Є., Луцька Є. Тузлуков. - М.. І
Пояснювальна записка
До духовного світу кожного з нас мистецтво входить з дитинства і супроводжує протягом усього життя. Найчастіше першою сходинкою на шляху до нього є театр ляльок, який за допомогою тільки йому притаманних виразних засобів здійснює формування початкових естетичних уявлень, почуттів, понять.
Запропонована програма передбачає участь гуртківців у всіх етапах підготовки сценічного твору від чистого аркуша поперу та шматка пластиліну до прем’єри. Такий підхід сприяє гармонійному розвитку творчої особистості.
Мета програми – створення умов для більш якісної роботи самодіяльних театрів ляльок, висока професійна і творча підготовка вихованців, формування творчої особистості у широкому розумінні цього слова, що зможе реалізувати себе у різноманітних напрямках професійної діяльності в майбутньому.
Адаптований варіант даної програми дає можливість більше ефективно використовувати навчальний час гуртківців. Характерна риса цієї програми є поетапність у вивченні спеціальних дисциплін та приділення більшої уваги комплексу навчально-розвиваючих ігор та вправ, які допомагають розвинути художню уяву, зорову та моторну пам’ять, логічне мислення, ініціативність, емоційну гнучкість та інші якості, які притаманні гармонійно розвинутій творчій особистості.
Основні напрями навчання :
І. Театральне мистецтво та майстерність актора:
- Техніка ляльководіння.
- Пластика та сценічний рух.
- Ритміка та елементарні основи танцю
- Сценічна мова.
- Основи драматургії.
- Психофізичний тренінг.
-Освітньо-розвиваючі ігри.
- Елементи звукорежисури та художнього освітлення.
- Репетиційно-постановочна робота.
2.Театрально-декоративне мистецтво:
- Малюнок.
- Скульптура.
- Техніка виготовлення ляльки.
- Навички шиття.
- Сценографія.
- Розвиток художнього смаку та уяви.
4. Музика в театрі:
- Розвиток музичного слуху.
- Хоровий спів.
- Сольний спів.
- Музичне оформлення сценічного твору.
Заняття у гуртках всіх років навчання проводяться 2 рази на тиждень по 3 години для дітей від 9 до 18 років.
Програма розрахована на три роки навчання основного рівня.
Можливі організаційні форми навчально-виховного процесу, гурткова, навчально-ігрова, семінар, читання, вікторина, концерт, вистава, репетиція, практична робота, виїзна.
Усі основні напрямки навчання - театральне, художньої прикладне та музичне – мають комплексний характер та тісно взаємопов'язані між собою протягом кожного заняття.
Перший рік навчання
На цьому етапі навчання головна увага керівників повинна приділятися загальній професійній підготовці, наданню основних знань та навичок, які знадобляться вихованцям на основному етапі навчання, а також прищепленню любові до цього виду театрального мистецтва. Цілком доречно буде провести декілька бесід про незвичайний світ театру ляльок, його загально-театральній природі з показом яскравих прикладів оживлення предметів та ляльок. Такі бесіди слід чергувати з навчальними та розвиваючими іграми, етюдами, грою з ляльками спочатку на вільні, а потім на задані теми. Паралельно з цим проводяться музичні заняття, де розвивається почуття ритму, голосова функція, координація слуху та голосу, а також заняття з основ художньо-декоративного мистецтва. На заняттях з техніки ляльководіння після ознайомлювального курсу увага приділяється вправам з руками та вивченню техніки водіння ляльки Петрушки.
Підсумком першого семестру може бути невеличкий концерт, складений із кращих сценок із пальчиковими та рукавичними ляльками, що створили самі діти. У концерт бажано ввести музичні номери.
У другому семестрі вихованці мають ознайомитися з технікою виготовлення найпростіших ляльок Петрушки та поставити невеличку одноактну виставу з цими ляльками.
Другий рік навчання
Перший семестр занять присвячується вивченню тростяної ляльки, її можливостей, техніки ляльководіння на основі вправ та етюдів, а пізніше, під час репетиції вистави або сценок. Ляльки для цього використовуються ті, що вже є в театрі. Продовжуються заняття зі спеціальних акторських дисциплін, психофізичного тренінгу та музичних вправ, за допомогою яких закріплюються вміння, здобуті протягом першого року навчання, регулюється дихання, поліпшується дикція, поширюється вокальний діапазон тощо.
Паралельно вихованцями вивчається технологія виготовлення тростяної ляльки, а у другій половині першого семестру гуртківці починають роботу над матеріальною частиною нового сценічного твору, обраного для постановки у другому півріччі навчального року.
Із січня починаються репетиції нової вистави та продовжується виготовлення матеріальної частини до неї. Підсумком роботи за рік має стати прем'єра цього твору.
Третій рік навчання
У першому семестрі вихованці знайомляться з ляльками «відкритого» способу водіння (планшетками, міміруючими, тантамаресками тощо). Вивчають особливості цього способу, техніку ляльководіння на основі концертних номерів, що є в репертуарі театру.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
