Робота «що читання було цікавим»

Мордвінова Н. В.

Щоб читання було цікавим (система вправ на вироблення правильного, швидкого та свідомого читання) // Педагогічна скарбниця Донеччини,

№ 2, 2008, - С. 20

РОБОТА

«ЩО ЧИТАННЯ БУЛО ЦІКАВИМ»

(система вправ на вироблення правильного, швидкого та свідомого читання)

«Чтение - окошечко, через которое дети видят

и познают мир и самих себя».

Сучасна школа спрямована на забезпечення всебічного розвитку особистості шляхом навчання та виховання, які ґрунтуються на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, світського характеру освіти, систематичності, інтегрованості, єдності навчання і виховання.

У наш час місце книги в житті підростаючого покоління змінюється, оскільки на їх використання впливають як інформаційні технології, так і телебачення. Діти частіше використовують персональний комп'ютер як джерело інформації замість книг.

Від початкової школи значною мірою залежить, чи полюблять діти книгу чи залишаться байдужими до літератури. Якщо дитина подружиться з книжкою в молодшому шкільному віці, то це на все життя, тоді вона матиме широкий світогляд, різнобічні й глибокі знання.

На успішність учнів впливає значна кількість різноманітних факторів. Але одним із найважливіших є вміння свідомо, правильно та швидко читати. У дитини, яка не вміє добре читати, виникають певні труднощі під час виконання домашніх завдань, їй не цікаво на уроках, вона приречена на розумову обмеженість і зубріння. Такий учень не буде активним читачем бібліотеки, не відчуватиме потреби спілкування із книгою, тому що читання приносить не задоволення, а муку.

Це вміння і любов до читання здебільшого формуються у молодшому шкільному віці, коли особлива увага приділяється навичкам читання. Без високої культури читання, як наголошував , немає ні школи, ні справжньої розумової праці. Читання є основою опанування всіх наук, розвитку людського інтелекту. У цьому складному процесі беруть участь зір, мислення, мовлення, сприйняття, пам'ять, уява та звукові аналізатори. Дітям непросто водночас поєднувати зорове сприйняття букв і вимову звуків, слів, речень, усвідомлювати прочитане, визначати ставлення до нього. Не володіючи навичками читання, дитина втрачає до нього інтерес.

У ході читання відпрацювати інформацію допомагають три блоки. Перший зоровий аналізатор ( сприйняття тексту рухом очей ), другий-мовний ( інформація промовляється - артикулюється) і третій-слуховий ( слухається мовленнєвий переказ сприйнятого ).Важливу роль тут відіграє образ слова, оскільки воно пов'язане з певним змістом. Часто, бачачи слово під час багаторазового читання, ми сприймаємо і букви, і його загальну форму, і слово у вигляді окремих образів та цілих частин фраз. Від ступеня розвитку зорового, мовленнєвого та слухового аналізаторів залежить і активність пізнавальної діяльності. Мовленнєвому розвитку учнів (особливо в перших класах ) сприяють ігри і вправи, що є перехідним етапом до навчальної діяльності.

Вчителю слід подбати про цікаві і різноманітні вправи на вироблення правильного, швидкого та свідомого читання. Пропонуємо низку таких вправ:

1. Прочитай слова, з'єднавши літери правого і лівого стовпчика.

ММ АА (мама )

МЛ ИО (мило)

ДТ І И (діти )

СН І О (сіно )

ДВ ИО (диво)

2. Серед літер знайди слово.

АБВГВІТЕРИЛІТОУНЕМАМАХРАСЕЛОТО

3. Скільки тварин ти нарахуєш біля кожної букви:

ко ука орм

сел иска оза

бід оса оло

рел рік оні

4. Прочитай слова, складаючи букви за стрілками.

н ь г с і л й

е д р е ч ю и

у н ь т

5. Склади прислів'я і прочитай.

лю би вив чай свій рід ний край

(Люби, вивчай свій рідний край.)

-Поясни, як ти його розумієш.

-Які ще прислів'я про рідний край знаєш.

6. Китайці читають не так, як ми, зліва направо. Вони пишуть так, як показано нижче. Між словами ставлять крапку. У кінці речення - дві крапки. Спробуй і ти прочитати.

У І Н С Л

. . О У А

Л Н . Д .

І І . . П

С Н А . Л

І А . П А

. . Н А В

І Н А В А

В О Т Л Л

А С А О И

Н И . . .

. Л М І .

В И И .

О . Л М

В С А И

А І . К

. П О

О

7. Прочитай речення, за змістом здогадайся, яке слово треба додати.

Нова, цікава, бібліотечна … (книга).

Білий, холодний, пухкий … (сніг).

Зелена, висока, новорічна … (ялинка).

Теплий, весняний, сонячний …(день).

Запашний, білий, смачний …(хліб).

Пухнаста, руда, хитра …(лисиця).

8. В кожному ряду знайди риму до першого слова.

Лист, лити, ліс, міст, море.

Роса, рости, роги, сани, краса.

9. Прочитай прислів'я, поставивши слова у певному порядку.

· Біля, матері, дитині, рідної, добре.

· Один, трьох, зараз, потім, краще.

· Працьовиті, вернуть, гори, руки.

10. Знайди і прочитай слова.

ди тись пере

до ви хід ник

мо на

но ний

11. Склади прислів'я з окремих слів, поясни його.

пташок, Де багато

комашок, там нема

12. Прочитай загадки з пропущеними словами.

В темнім лісі проживає, … ноги, … ніс.

… хвіст … має. Прилетів – обід приніс:

Їй на місці не сидиться, Смачних жабеняток

Як зовуть її? (Лисиця). Для своїх маляток. (Журавель)

(довгий, пухнастий) (довгі, довгий)

13. Прочитай загадку, в словах якої пропущені літери.

Н…йр…дн…ша н…ми…іша вс…х в…н… н…с п…ст…ть,

т…шить з…вжди скр…з… б…в…є з н…ми.

В…дг…д…йте, хт… це? (Мама)

14. Швидко прочитай ребуси.

с3бок, ті100 , 100ляр, 100п, мі100 , пі2л, ві3ла, 7'я, про100 , ви3 ,

100лиця, 100лик, нами100 , мі100к, 3буна,3вога.

15. Прочитай скоромовку.

л в г

е і н и б к о

т с а р і і р

і к с п г т о

в и т к х у б

г ч о и л к ч

о б в ч о и и

о п п ч к

р

- Спочатку повільно, швидко і найшвидше.

16. Прочитай швидко пірамідки слів:

це як

але рік

коли небо

краса вечір

велика родина

ялинка співали

17. Прочитай початок прислів'я, праворуч за рискою відшукай продовження.

Без праці хто не хоче робити.

Хотів би все мати, той вміє і відпочиває.

Тяжко тому жити, нема відпочинку.

Хто добре працює, а нічого не робити.

18. Прочитай швидко слова.

було сказав сталося весняний

себе снігів скинула шпаківня

годує теплих зимової помиємось

вночі гостей далеких польовому

зерно Іванко побачив тракторист

19. Прочитай загадку, роз'єднавши на окремі слова.

Дужетовстіногимаю,

Ледвеїхпереставляю,

Самвисокийяназріст,

Замістьносавменехвіст. (Слон)

20. Прочитай прислів'я, розставивши послідовно числа, зображені під складами.

від

3

раз міряй ріж

6 4 8

від сім один раз

(Сім раз відміряй, один раз відріж.)

- Як ти розумієш це прислів'я?

21. Прочитай загадку.

Носять цей цукристий сік

Ех і дружні бджоли з цвіту!

Кожна з них із року в рік

Так бере його щоліта.

А для тебе не секрет,

Роблять з чого бджоли мед? (З нектару)

Прочитай вертикально слово-відгадку.

-З чого ж роблять бджоли мед?

22. «Збери квіти».

ро фі шка

ал ма сніж

під ник ка

(ромашка, фіалка, підсніжник)

23. «Додай словечко».

· Зеленіє травичка.

· Навколо зеленіє травичка.

· Навколо квітника зеленіє травичка.

· Навколо квітника зеленіє молоденька травичка.

· Навколо доглянутого квітника зеленіє молоденька травичка.

24. Розучи чистомовку.

За-за-за Зу-зу-зу

В ліс пішла коза. Я пасу козу.

Зи-зи-зи Зі-зі-зі

Ріжки у кози. Рву траву козі.

25. Робота за таблицею Шульте.

Для розширення поля читання учні повинні зосередити погляд на одиниці. Прочитати всі наступні числа по порядку, якнайменше водячи очима. Потім учні працюють з таблицею, в якій «заховалися» слова. Роблять висновок, що слова у ній записані стовпчиками.

л с к к д

и о в р з

с н і и ь

т ц т л о

4я е и а б

26. Прочитай зашифровані слова, закреслюючи в кожному горизонтальному рядку однакові літери.

І У Р Х М У С Т Р І О С М

П З Д К Б О З А П О Є К,

І С Ц Т Н С Л О Ц Й Н І Л

Ж О С К М І Ф О К Ж С М Ф

В Б Н М Р Б Х А Н Є В Р Х

(Хто дбає, той і має.)

27. Швидко прочитати слова. Намагатися не помилитись, читаючи слово, яке відрізняється від інших однією буквою.

1) капуста капуста пусто

2) мишка мишка кішка

3) весна весна весла

4) кіт кіт кит

5) поріг поріг пиріг

28. Прочитати закодований текст.

АЗЙЦІ

єЗаьц щоніч иьтохд яолпим, іласми без рстаху. І огйо ідол япрмий. АнрВці інв ідв трахсу опничає улпатит ілсд. Млсиців амсі азтуплуьтюяс у опвідоймун ілсді і ивудтьясю ихртощам язацй. А азєць і ен удамв ихртавиут, інв. Асм свього оїбьтяс.

ЗАЙЦІ

Заєць вночі ходить полями, лісами без страху. І його слід прямий. Вранці він від страху починає плутати слід. Мисливці самі заплутуються у подвійному сліді і дивуються хитрощам зайця. А заєць і не думав хитрувати, він сам всього боїться.

ЛІТЕРАТУРА

1. Гамалій А. Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1 – 3 класів. – К.: Радянська школа, 1980.

2. , Виноградова материал по развитию речи в начальних классах :Пособие для учителя. – К.: Рад. шк., 1990.

3. Львов сам учится читать.- Начальная школа. -1990.- № 4.

4. Мозкова їнська мова. 2 клас: Розробки уроків. – Х. : Видавництво «Ранок», 2007.

5. Петрик грамоти дітей шестирічного віку. – Запоріжжя: ТОВ « ЛІПС. ЛТД», 2001.

6. Збірник диктантів з української мови для початкових класів. – Тернопіль: Підручники і посібники, 1997.

7. , Інтерактивні методи навчання в практиці початкової школи. – Х.: Вид. група «Основа»,2005.