Программа ПГК по дисциплине «Педагогика»

Программа ПГК по дисциплине «Педагогика»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Программа ПГК

по дисциплине «ПЕДАГОГИКА»

№	Содержание	Трудоемкость по теме
1.	Философия образования	4
1.1	Философия образования : статус, проблемы, перспективы	2
1.2	Образование как система профессиональной деятельности и результат формирования компетентного специалиста.	2
2.	Личность, ее проблемы в современных социально-. экономических условиях.	6
2.1	Личность как проблема педагогики. Концепция личностно-ориентированного образования	4
2.2	Общечеловеческие ценности и национальная идея. Формирование поликультурной личности в этнокультурной среде.	2
3	Учитель и его роль в современном обществе.	4
3.1	Педагогическая профессия и ее назначение в обществе. Требование к современному учителю.	2
3.2	Характеристика своеобразия педагогической деятельности.	1
3.3	Учитель как субъект педагогической деятельности. Общая и профессиональная культуры педагога.	1
4.	Творческая деятельность будущего учителя.	6
4.1	Общая характеристика творческой деятельности учителя	2
4.2	Общение как составная часть профессионально-творческой деятельности учителя. Педагогическая этика.	2
4.3	Самообразование и самовоспитание как средство творческой профессиональной подготовки учителя.	2
5.	Теоретико-методологические основы педагогики	10
5.1	Методологические основы современной педагогики. Теория познания. Теория личности. Теория деятельности. Теория ценностей. Теория управления.	4
5.2	Соотношение развития, воспитания, формирования личности. Основные факторы влияющие на формирование личности.	2
5.3	Возрастные и индивидуальные особенности детей, их учет в учебно-воспитательном процессе.	2
5.4	Формирование научно-исследовательской культуры учителя. Сущность методов научно-педагогического исследования.	2
6.	Теория и практика целостного педагогического процесса	44
6.1	Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя. Сущность педагогического процесса. Руководство педагогическим процессом.	4
6.2	Закономерности педагогического процесса.	2
6.3	Цель воспитания, её социальная обусловленность.	2
6.4	Мировоззрение как ядро формирующейся личности.	2
6.5	Содержание взаимодействия учителя и учащихся в педагогическом процессе.	4
6.6	Система средств, форм, методов воспитания в целостном педагогическом процессе.	4
6.7	Взаимодействие и взаимосвязь учителя и детского коллектива в педагогическом процессе.	2
6.8	Создание воспитательной системы в классе как результат творческой деятельности классного руководителя.	2
6.9	Основы семейного воспитания.	2
6.10	Обучение в структуре целостного педагогического процесса.	2
6.11	Содержание образования в современной школе.	4
6.12	Формы организации обучения. Современный урок.	2
6.13	Характеристика методов обучения.	2
6.14	Организационно-педагогические основы коллективной познавательной деятельности учащихся.	2
6.15	Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся.	2
6.16	Учет и оценка результатов учебно-воспитательной работы в целостном педагогическом процессе.	2
6.17	Образовательные технологии.	4
7.	Управление целостным педагогическим процессом школы	8
7.1	Характеристика нормативных документов о школе	2
7.2	Организационно–методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы.	2
7.3.	Диагностика учебно-воспитательного процесса школы (класса), как основа управления.	2
7.4	Планирование работы школы	1
7.5.	Методическая работа в школе и аттестация и учителей.	1

Список литературы

1. Педагогика, курс лекций, Алматы, Нурлы Алем,2003.

2. Педагогика, П. И Пидкасистый, М,2000.

3. Педагогика, , и др. М.,2000.

4. Педагогика Новый курс: учебник для студ. пед. вуз, М.Гуманит. изд. центр ВЛАДОС., ,1999.

5. /Педагогика, Минск,2001

6. Современные образовательные технологии, ,М., 1998 .