Осваивающих общеобразовательные и специальные учебные программы начального образования: | |
Комплект портативных речевых коммуникационных устройств | 1 комплект |
Компьютер (системный блок) | 1 комплект |
Монитор | 1 штука |
Сетевой фильтр с контуром заземления | 1 штука |
Гарнитура (наушник с микрофоном) | 1 штука |
Звуковые колонки | 1 комплект |
Модем | 1 штука |
Web - камера | 1 штука |
Осваивающих общеобразовательные и специальные учебные программы основного среднего и общего среднего образования: | |
Комплект портативных речевых коммуникационных устройств | 1 комплект |
Компьютер (системный блок) | 1 комплект |
Монитор | 1 штука |
Сетевой фильтр с контуром заземления | 1 штука |
Гарнитура (наушник с микрофоном) | 1 штука |
Звуковые колонки | 1 комплект |
Модем | 1 штука |
Web - камера | 1 штука |
Приложение 2
Разъяснения
по выполнению положений
Инструктивно-методического письма по обеспечению программно-техническими средствами рабочих мест детей-инвалидов, обучающихся на дому
К Пункту 5. Формулировка: : Программы приобретения и эксплуатации комплектов оборудования…. регламентируют распределение выделенных финансовых средств по показаниям и категориям детей-инвалидов с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, возможностей и потребностей каждого ребенка
Разъяснение: Главным условием установки комплекта оборудования у ребенка-инвалида на дому следует считать отсутствие медицинских противопоказаний к работе с компьютером( например, миопия высокой степени, эпилепсия и эпилептиформные приступы. Заключение о возможности работы дает окулист и/или невролог)
К Пункту 6. Формулировка: Программы приобретения и эксплуатации комплектов оборудования составляются областными, городов Астаны и Алматы управлениями образования по данным областных, городов Астаны и Алматы психолого-медико-педагогических консультаций (далее – ПМПК) о детях-инвалидах, обучающихся на дому.
Разъяснение : В список этих данных о детях-инвалидах следует внести информацию о социально-психологическом климате семьи, воспитывающей ребенка-инвалида. Заключение о возможности передачи семье ребенка-инвалида дорогостоящего оборудования составляется социальным педагогом ПМПК на основании обследования условий проживания ребенка, степени готовности родителей выполнять условия договоров, заключенных с ними;
выполнять законные и обоснованные требования педагогов по оказанию помощи ребенку при выполнении им домашних заданий с использованием компьютера
К Пункту 7. Формулировка: Взаимодействие структур, ответственных за реализацию обучения детей-инвалидов на дому, осуществляется согласно Программе.
Областные, городов Астаны и Алматы управления (районные отделы) образования:
1) составляют и реализуют бюджетные целевые программы, предусматривающие дотации на:…
б) обучение использованию и сервисную поддержку вспомогательных (компенсаторных) средств;
Руководители организаций образования, в контингент которых входят дети-инвалиды, обучающиеся на дому:
…организуют обучение детей-инвалидов и их родителей (иных законных представителей) пользованию комплектом оборудования;
Разъяснение : Начальникам управлений образования следует иметь в виду необходимость взаимодействия подотчетных им ПМПК и отделов информатизации образования; последние должны в плановом порядке в рамках должностных обязанностей осуществлять первичное обучение использованию вспомогательной техники учителей-«надомников» и родителей ребенка-инвалида в момент установки компьютерной техники на на дому у ребенка – инвалида. Дальнейшую работу по освоению вспомогательных технических средств ребенком и его родителями проводит учитель в ходе реализации учебного процесса на дому
К Пункту 8. Формулировка: Комплект оборудования может передаваться участникам образовательного процесса на договорной основе во временное безвозмездное пользование (договор заключается с их родителями (иными законными представителями).
Разъяснение: Форму договора разрабатывают юридические службы управлений образования. В текст договора в раздел «обязанности родителей» необходимо внести пункт об ответственности родителей за целевое использование техники. Компьютер используется ребенком-инвалидом только под контролем взрослого и только для учебных нужд (при выполнении домашних заданий). Оговаривается и продолжительность работы ребенка за компьютером во внеурочное время: для школьников непрерывная длительность занятий с компьютером не должна превышать: в 1-5-м классах -15 минут, в 5-7-м классах – 20 минут, 8-9-м классах – 25 минут, 10-11-м классах – 30 минут на первом часу занятий и 20 минут на втором.
К Перечню рекомендуемых программно-технических средств для оснащения рабочих мест детей-инвалидов, обучающихся на дому 1.5-1.7 Для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Разъяснение: В соответствии с приказами Министерств образования и науки, здравоохранения, труда и социальной защиты : № 000 отг,
№ 000 от 01.г; № 000 от 01.01.2001
дети-инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата, включая детей с преимущественным поражением нижних конечностей,
для обучения на дому получают стандартный комплект компьютерной техники в составе
Компьютер (системный блок+устройство ввода и управления информацией) | 1 компл |
Монитор | 1 шт |
Сетевой фильтр с контуром заземления | 1 шт |
Гарнитура (наушник с микрофоном) | 1 шт |
Звуковые колонки | 1компл |
Модем | 1шт |
Веб-камера | 1 шт |
Общие указания: Оснащение рабочего места ребенка-инвалида, обучающегося на дому, не означает автоматического включения этого ребенка в образовательный процесс с использованием дистанционных технологий. Компьютеры и другая специализированная техника поставляется, главным образом, как развивающие, дидактические средства, необходимый элемент современной образовательной среды. Использование в образовательном процессе специализированного компьютерного оборудования, электронных образовательных ресурсов направлено на улучшение восприятия детьми-инвалидами учебного материала путем расширения дидактических возможностей за счет повышения наглядности, использования элементов интерактивности. В случаях, если ПМПК сочтет, что ребенок-инвалид способен обучаться дистанционно ( а это возможно только при условии отсутствия отклонений в интеллектуально-познавательном развитии), техника, установленная на дому, используется как технологический элемент дистанционного обучения. Подробно момент включения ребенка-инвалида в процесс дистанционного обучения разъясняется в дополнениях к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 апреля 2010 года № 000.Дополнения были разработаны в ННПЦКП в апреле 2011 г. и в данный момент находятся на рассмотрении в МОН
И. о. директора ННПЦКП , к п н, доцент
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
