Дистанционный курс «Искусство Оратора»

Дистанционный курс «Искусство Оратора»

Автор курса: Александра Казакевич

Урок 1. Подготовка

Знаете ли Вы, что в голосообразовании участвует почти все тело? Представьте себе, что ваше тело — это музыкальный инструмент, который необходимо настроить перед тем, как начать с ним работать. Именно поэтому каждое занятие мы с вами будем начинать с "настройки", или так называемого подготовительного этапа, который включает определённый набор упражнений.

Расслабление. Сядьте в кресло. Примите удобную позу. Закройте глаза. Расслабьте лоб, брови, веки; разожмите челюсти, нижнюю челюсть опустите свободно вниз; расслабьте губы, шею; откиньте голову на изголовье кресла; опустите плечи; расслабьте руки, кисти, живот, ноги, пальцы ног. Просмотрите внутренним взором все тело, чтобы нигде не осталось зажимов. Дыхание ровное и спокойное. Сделайте медленный вдох на 5 счетов, и на столько же счетов выдох. Повторите несколько раз. Аккуратно откройте глаза.

Осанка. Процесс дыхания и звукообразования напрямую зависит от положения тела в пространстве, поэтому выработка осанки – обязательная часть голосового тренинга.

Упражнение 1. Прислонитесь спиной к ровной стене (без плинтусов). Стены нужно касаться пятками, икрами, ягодицами, лопатками, затылком. Плечи опущены. Тянитесь макушкой вверх. Постойте так несколько минут. Запомните это ощущение и, оторвавшись от стены, сохраняйте его как можно дольше.

Упражнение 2. Положите на голову книгу (не тяжелую) и, удерживая ее, начинайте ходить по комнате, сначала медленно, потом быстрее. Когда ходить с книгой на голове станет совсем легко, начинайте выполнять ряд движений: сядьте, встаньте, посмотрите в окно, потанцуйте и т. д. Ваша задача – удержать предмет на голове как можно дольше.

Снятие шейных зажимов. Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч, руки свободно висят вдоль тела. На выдохе медленно склоните голову вперед, как бы уронив ее на грудь, затем «перекатите» на правую сторону, назад, налево, вперед. На вдохе поднимите голову, на выдохе снова «уроните» ее и медленно «перекатывайте» по кругу в другую сторону. Шея при этом совершенно расслаблена, она не держит голову. Повторите несколько раз в каждую сторону.

Гигиенический массаж. Выполняется для того, чтобы снять напряженность и скованность мышц речевого аппарата, рук, шеи и живота, и наоборот, чтобы усилить тонус этих же мышц, в случае если они вялые и слабые.

Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч. Производите легкое поглаживание ладонями по 5-6 раз: от середины лба к вискам и вокруг под глазами до переносицы; от переносицы к ушам (движение рук, как при умывании); по передней поверхности шеи от подбородка к туловищу; рук и плеч по направлению к туловищу; живота круговыми движениями по часовой стрелке.

Вибрационный массаж. Выполняется для разогрева и включения системы резонаторов, которые усиливают и обогащают звучание голоса. Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч. Энергично постукивайте пальцами обеих рук:

по лбу, одновременно произнося звук «ММММ» (продолжительное мычание); по крыльям носа со звуком «ММММ»; по верхней губе со звуком «ВВВВ»; по нижней губе со звуком «ЗЗЗЗ»; по верхней части груди со звуком «ЖЖЖЖ»; по нижним частям грудной клетки справа и слева со звуком «ММММ»; по спине справа и слева со звуком «ММММ».

Итак, на первом уроке Вы научились приводить своё тело в состояние, позволяющее ему максимально продуктивно обрабатывать и воспринимать все упражнения, которые мы рассмотрим в наших следующих уроках.

Урок 2. Постановка речевого дыхания

Постановка речевого дыхания сводится к тому, чтобы перестроиться на диафрагмальный тип дыхания и развить его. Не следует заниматься дыхательными упражнениями после еды, желательно выполнять их в полуголодном состоянии.

Предлагаем Вашему вниманию упражнения на постановку правильного речевого дыхания и развитие диафрагмы.

Упражнение 1. Исходное положение – лежа на твердой поверхности, на спине. Положите одну руку на живот, чтобы контролировать движение диафрагмы.

Сосредоточьте свое внимание на солнечном сплетении (это и есть центр дыхания). Сделайте плавный бесшумный вдох носом, словно нюхаете воздух.

Следите за тем, чтобы при вдохе не поднималась грудь, только живот. Задержите дыхание на несколько секунд, затем очень медленно выдыхайте со звуком «ССССС».

Повторите 5 раз.

Упражнение 2. Исходное положение – стоя, спина прямая, плечи опущены. Зажгите свечу, поместите ее на уровне рта. Сделайте глубокий вдох носом (в живот!).

Затем начинайте медленно выдыхать со звуком «СССС», при этом свеча должна находиться достаточно близко от ваших губ, а пламя во время выдоха не должно колыхаться.

Ваша задача – растянуть выдох на как можно большее время. Следите за тем, чтобы во время выдоха диафрагма оставалась в одном и том же положении, живот не должен

втягиваться. Повторите 5 раз.

Упражнение 3. Исходное положение – стоя, спина прямая, плечи опущены. Возьмите зажженную свечу, поместите ее на уровне рта. Сделайте активный, глубокий вдох носом.

Задержите на секунду дыхание, сконцентрируйтесь, и резко выдохните на свечу со звуком «ХХАА!». Ваша задача – задуть свечу. Это сложно, но таким образом вы научитесь

контролировать силу воздушной струи. Это хорошее упражнение для тренировки интенсивного сильного выдоха.

Упражнение 4. Исходное положение – стоя, спина прямая, плечи опущены. Рот открыт. Представьте, что у вас во рту горячая картошка. Вдыхайте и выдыхайте ртом, стараясь

«охладить» картошку дыханием. Следите за тем, чтобы вдох шел в живот!

Упражнение 5. Исходное положение - стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Прочитайте текст на одном выдохе. Выдох медленный и ровный.

На мели мы лениво налима ловили,

Для меня вы ловили линя.

О любви не меня ли вы мило молили

И в туманы лимана манили меня?

Прочитайте текст из предыдущего упражнения на одном выдохе во время ходьбы. То же самое — во время бега на месте. То же самое, воспроизводя движения, имитирующие такие виды работ, которые помогают правильному регулированию дыхания, правильному его использованию: косьба, работа с рубанком, подметание метлой, вкручивание лампочки, отбивание мяча от пола.

Упражнение 6. Каждую строфу приведенного ниже стихотворения “Дом, который построил Джек” в переводе произнесите на одном выдохе, не добирая воздух.

Вот дом, который построил Джек.

А это пшеница, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.

А это веселая птица синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.

Вот кот, который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.

Вот пес без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме,

который построил Джек.

А это корова безрогая, Боднувшая старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу,

Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.

А это старушка седая и строгая, Которая доит корову безрогую, Боднувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.

А это ленивый и толстый пастух, Который бранится с коровницей строгою, Которая доит корову безрогую, Боднувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот

треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном амбаре хранится В доме, который построил Джек.

Ну что, получилось? Вы молодцы! Продолжайте в том же духе!

Если не получилось с первого раза, не отчаивайтесь. Выполняйте данные упражнения снова и снова. Самое главное - это регулярность. Тренируясь всего лишь 5-7 минут в день, Вы увидите, насколько это окажется полезным для Вашего голоса и здоровья в целом.

Урок 3. Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика является подготовительным этапом в работе над дикцией. Цель гимнастики - разработать мышцы речевого аппарата.

При выполнении гимнастики необходимо использовать зеркало и следить, чтобы шея была свободной, отсутствовало напряжение лицевых мускулов, не поднимались брови, на лбу не было морщин. Не спешите! Движения должны быть медленными и плавными. Здесь важна не скорость, а качество выполнения. Если какие-то упражнения сначала не будут получаться, не отчаивайтесь, повторяйте их снова и снова.

Упражнения для губ

 «Трубочка-Улыбка». Исходное положение — рот закрыт, зубы сжаты, челюсти неподвижны. Мягко посылаете губы вперед, напрягая их в крайней точке (как будто тянетесь поцеловать кого-то). Затем возвращаете губы назад и растягиваете их в «улыбке», обнажая при этом все зубы (зубы все время сжаты). Повторите 10 раз.

 «Трубочка-Маятник». Исходное положение — рот закрыт, зубы сжаты, челюсти неподвижны, губы «трубочкой» (см. упр. 1). Водите «трубочкой» вправо и влево. Повторите по 10 раз в каждую сторону.

 «Трубочка-Лифт». Исходное положение — рот закрыт, зубы сжаты, челюсти неподвижны, губы «трубочкой» (см. упр. 1). Водите «трубочкой» вверх-вниз. Повторите 10 раз.

 «Трубочка-Бублик». Исходное положение — рот закрыт, зубы сжаты, челюсти неподвижны, губы «трубочкой» (см. упр. 1). Водите «трубочкой» по кругу, по 8 раз по часовой стрелке и наоборот.

 «Почесывания». Исходное положение — рот открыт, зубы разомкнуты. Поочередно почесываете нижними зубами верхнюю губу, верхними зубами – нижнюю губу. Повторите 10 раз.

 «Жвачка». Исходное положение - губы слегка сомкнуты и расслаблены, челюсти разжаты. Делаете активные и крупные жевательные движения челюстями, при смыкании челюстей происходит «почесывание» губ с внутренней стороны.

 «Шторка». Исходное положение — рот закрыт, зубы сжаты, челюсти неподвижны. Поочередно поднимаете верхнюю губу и опускаете нижнюю губу. Повторите 10 раз.

 «Натягивание». Исходное положение — рот открыт, зубы разомкнуты. Поочередно, по одному и по два раза, натягиваете верхнюю губу на верхние зубы, нижнюю – на нижние. Губы не соприкасаются. Повторите 10 раз.

 «Рыбка». Исходное положение — рот открыт, зубы разомкнуты. Одновременно натягиваете на зубы верхнюю и нижнюю губы, затем плавным, скользящим движением раскрываете губы «на улыбку». Повторите 10 раз.

 «Извозчик». Исходное положение - губы слегка сомкнуты и расслаблены, челюсти разжаты. Сильной струей воздуха заставьте губы вибрировать с подключением звука, напоминающего то, как извозчики останавливают лошадь, натягивая поводья: тпр-р-р-у. Повторите несколько раз. Это упражнение можно выполнять во время тренировки всякий раз, когда нужно снять излишнее напряжение с губ.

Упражнения для языка

 «Змеиное жало». Исходное положение - рот открыт, зубы разжаты. Острый кончик языка выбрасываете вперед с максимальным напряжением, параллельно полу и возвращаете в исходное положение. 10 повторений.

 «Укол шпагой». Исходное положение - рот полуоткрыт, губы сомкнуты, зубы разомкнуты. Острый язык поочередно по одному и по два раза старается проколоть левую и правую щеку. Повторите по 10 раз в каждую сторону.

 «Массаж десен». Исходное положение - рот полуоткрыт, губы сомкнуты, зубы разомкнуты. Языком вращайте по часовой стрелке и наоборот, массажируя десна. Повторите по 10 раз в каждую сторону.

 «Качели». Исходное положение – рот полуоткрыт. Острым кончиком языка тянитесь сначала к носу, затем к подбородку. Повторите 10 раз.

 «Звонок». Исходное положение – рот открыт. Бьете языком, не касаясь губ, по уголкам рта.

 «Горка». Исходное положение – рот открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатываете» вперед горкой и убираете вглубь рта. Повторите 10 раз.

 «Массаж верхнего неба». Исходное положение - рот полуоткрыт. Острый кончик языка плотно прижимаете к твердому нёбу. Затем массажируете языком небо туда и назад, не отрываясь от него. Стараетесь дотянуться до маленького язычка. Повторите 10 раз.

 «Пулемет». Исходное положение - рот приоткрыт. Кончик языка касается корней верхних зубов. Строчите языком как из пулемета со звуками т-т-т-т-т-т, затем со звуками д-д-д-д-д-д.

Упражнения для челюсти

 «Лифт». Упражнение для челюсти. Исходное положение — рот закрыт, губы и челюсти расслабить, язык лежит плоско, свободно касаясь нижних передних зубов. Челюсть медленно, мягко опускаете в крайнее нижнее положение (как будто собираетесь произнести звук «А»), затем медленно возвращаете челюсть в исходное положение. Повторите 10 раз.

 «Зевок». Опуская нижнюю челюсть вниз, прижимаете к низу корень языка, одновременно поднимая мягкое небо, и сладко зеваете. Повторите 3-5 раз.

 «Ходики». Исходное положение - губы сомкнуты, зубы разомкнуты. Нижняя челюсть медленно двигается вправо и влево, затем выдвигается вперед и возвращается в исходное положение. По 10 раз в каждую сторону.

 «Кулак». Исходное положение – рот закрыт. Открываете рот, надавливая кулаком на нижнюю челюсть (оказывая сопротивление). Затем возвращаетесь в исходное положение. Повторите 10 раз.

 «Ленивый алфавит». Очень медленно опускаете нижнюю челюсть, произнося согласные звуки в алфавитном порядке с добавлением гласного «а». Алфавит произносите протяжно, лениво, негромко.

Ба-а-а Ва-а-а Га-а-а Да-а-а Жа-а-а За-а-а Ка-а-а Ла-а-а

Ма-а-а На-а-а Па-а-а Ра-а-а Са-а-а Та-а-а Фа-а-а Ха-а-а

Ца-а-а Ча-а-а Ша-а-а Ща-а-а

Этот комплекс необходимо выполнять регулярно, уделяя особое внимание тем упражнениям, которые получаются хуже остальных. Когда Ваш речевой аппарат будет достаточно хорошо разработан, выполняйте некоторые из упражнений данного комплекса перед важными переговорами и публичными выступлениями. Это позволит быстро «включить» ваш речевой аппарат, сделать мимику более естественной, а также поможет избавиться от излишнего волнения.

Урок 4. Дикция

Когда-то французский актер Коклен-старший сказал: «Дикция – вежливость актера". Перефразируя его, можно сказать, что "Дикция - это вежливость каждого говорящего человека", ведь, сколько недопониманий возникает из-за невнятной, неразборчивой речи.

От чего же зависит хорошая дикция?

Во-первых, это правильная артикуляция, т. е. движение органов, которые участвуют в речевом процессе, а именно: губ, языка и нижней челюсти. И прежде чем начать тренировку дикции, надо развить и укрепить мышцы с помощью артикуляционной гимнастики. Её мы рассмотрели на предыдущем уроке.

Во-вторых, это четкость проговаривания всех гласных и согласных звуков.

В-третьих, для хорошей дикции необходим полноценный слух, благодаря которому человек может контролировать речь, замечая свои ошибки и исправляя их.

Итак, для усовершенствования данного качества Вашей речи, рассмотрим следующий комплекс упражнений:

Дикция. Гласные звуки.

Правильное произношение гласных звуков придает нашей речи звучность и мелодичность. В русском языке шесть основных гласных И, Э, А, О, У, Ы и четыре йотированных Е, Я, Ё, Ю. Йотированные звуки образуются путем соединения основного гласного и звука Й, т. е. Е=Й+Э, Я=Й+А, Ё=Й+О, Ю=Й+У.

Упражнения для тренировки гласных звуков

Упражнение 1. Произнесите таблицу гласных сначала без голоса, затем вслух, тщательно артикулируя губами: И – Э – А – О – У – Ы

Упражнение 2. Теперь, то же самое проделайте с йотированными гласными: Е – Я – Ё – Ю

Упражнение 3. Чередуйте основные гласные с йотированными: Э – Е, А – Я, О – Ё, У – Ю. Повторите несколько раз. Не забывайте хорошо артикулировать губами!

Упражнение 4. «Спор». Повторяйте таблицу гласных, каждый раз перенося ударение на следующий звук, как бы утверждая: Иэаоуы – иЭаоуы – иэАоуы – иэаОуы – иэаоУы – иэаоуЫ

Упражнение 5. «Вопрос-ответ». Прочитайте сочетания гласных с нужной интонацией: ИЭА? – ИЭА! ЭАО? – ЭАО! АОУ? – АОУ! ОУЫ? – ОУЫ! УИЫ? – УИЫ! ЫИЭ? – ЫИЭ!

Упражнение 6.. Произносите следующие слова медленно, хорошо артикулируя губами:

И – Ира, Индия, игла, ива, письмо, пирог, кит, лиса, или; Э – Эмма, эхо, эра, эпос, экстрим; А – Анна, Англия, армия, атака, аист, мак, рал, рама;

О – Ольга, омут, ось, окунь, озеро, обруч;

У – Уля, ус, утро, уголь, ум, суть, зуб, лук, жук; Ы – сын, сыр, быль, мыло, дым, бык, рыба;

Е – евнух, ель, енот, Ева, Егор; Ю – Юра, Юля, юла, юбка, юнга, юг, юноша; Я – Яна, ярмарка, яма, якорь, ягода; Ё – ёлка, ёж, ёмкость.

Упражнение 7. Произнесите скороговорки с нужной интонацией. Не спешите! Тяните гласные.

- Уля ли я ли?

- Оля ли я ли?

- Аля ли я ли?

- Эля ли я ли?

- Или я Ирина?

· Ульян ли я ли?

· Осип ли я ли?

· Алик ли я ли?

· Эдик ли я ли?

· Или я Илья?

• Около Ольхи Ольга охала.

· Наша река широка как Ока.

• Фаина с Наиной играли на пианино, а Арина с Алиной растили георгины.

• Ноэль купил виолончель.

• Каково волокно, таково и полотно, каково полотно, такова и сорочка.

• Аудитория рьяно аплодировала оратору.

• Много у уток шуток и прибауток.

В этом уроке мы проработали с Вами правильное произношение гласных звуков в различных вариациях. В следующем уроке мы отработаем произношение согласных звуков, рассмотрим их классификацию по способу образования, звонкости, глухоте, твёрдости и мягкости.

Урок 5. Дикция. Согласные звуки

Согласные звуки по звонкости делятся на звонкие, глухие и сонорные.

Глухими называются те звуки, в образовании которых шум преобладает над голосом. К этим звукам относятся: п, т, к, х, ф, ш, с, щ, ч, ц.

Звонкими называются согласные, в образовании которых принимает участие голос. К звонким согласным относятся: б, д, г, в, ж, з.

Сонорными называются согласные, в образовании которых голос преобладает над шумом. К сонорным согласным относятся звуки м, н, л, р. К этой же группе принадлежит согласный звук й.

По способу образования согласные делятся на взрывные (смычные), щелевые (фрикативные), слитные (аффрикаты), дрожащие (вибранты).

Взрывными, или смычными называются согласные б-п, д-т, г-к. Во время их произнесения струя выдыхаемого воздуха разрывает преграду, образуемую органами речи.

Щелевыми, или фрикативными называются согласные в-ф, с-з, ш-ж, х, щ. При произнесении этих звуков струя выдыхаемого воздуха проходит через щель, образуемую органами речи.

Аффрикаты: два составные звука ц [тс] и ч [тщ].

Дрожащие, или вибранты — это р и р'.

По твердости и мягкости все согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произнесении всех мягких согласных средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу.

Начнём с отработки согласных звуков [Б – П]

Звуки [Б] и [П] — парные, взрывные, губно-губные. При произнесении звуков [Б] и [П] губы плотно сомкнуты и раскрываются по горизонтальной линии от напора выдыхаемого воздуха. При этом нижняя челюсть несколько опускается, а язык лежит плашмя. При артикуляции мягких [Б'] — [П'] спинка языка приподнимается к твердому небу.

1. Для начала вспомним гласные. Произнесите их в данной последовательности:

И - Э - А - О - У – Ы Е - Я - Ё – Ю

2. Теперь произнесите эти же звуки с интонацией удивления, затем с интонацией восхищения.

3. Произносите поочередно Б-П, Б-П, Б-П, …

4. Произнесите каждую строку на одном выдохе:

БИ – БЭ – БА – БО – БУ – БЫ – БЕ – БЯ – БЁ – БЮ

ПИ – ПЭ – ПА – ПО – ПУ – ПЫ – ПЕ – ПЯ – ПЁ – ПЮ

БИППИ – БЭППЭ – БАППА – БОППО – БУППУ – БЫППЫ – БЕППЕ – БЯППЯ – БЁППЁ – БЮППЮ

ПИББИ – ПЭББЭ – ПАББА – ПОББО – ПУББУ – ПЫББЫ – ПЕББЕ – ПЯББЯ – ПЁББЁ – ПЮББЮ

БИП – БЭП – БАП – БОП – БУП – БЫП – БЕП – БЯП – БЁП – БЮП ПИБ – ПЭБ – ПАБ – ПОБ – ПУБ – ПЫБ – ПЕБ – ПЯБ – ПЁБ – ПЮБ

5. Произнесите звукосочетания:

А). сначала в медленном темпе, затем с ускорением;

Б).используйте различные интонации, ставя себе действенную задачу: отчитать кого-нибудь, удивиться, представиться, попросить что-нибудь, спорить, соблазнить кого-нибудь и др.

ПТКИ — ПТКЭ — ПТКА — ПТКО — ПТКУ — ПТКЫ

КПТИ – КПТЭ – КПТА – КПТО – КПТУ – КПТЫ

БДГИ — БДГЭ — БДГА — БДГО — БДГУ — БДГЫ ГБДИ – ГБДЭ – ГБДА – ГБДО – ГБДУ – ГБДЫ

КПТИПТ — КПТЭПТ — КПТАПТ — КПТОПТ — КПТУПТ — КПТЫПТ

ГБДИПТ — ГБДЭПТ — ГБДАПТ — ГБДОПТ — ГБДУПТ — ГБДЫПТ

ТПКИПТ — ТПКЭПТ — ТПКАПТ — ТПКОПТ — ТПКУПТ — ТПКЫПТ

ДБГИПТ — ДБГЭПТ — ДБГАПТ — ДБГОПТ — ДБГУПТ — ДБГЫПТ

ПРИШПИС – ПРЭШПЭС – ПРАШПАС – ПРОШПОС – ПРУШПУС – ПРЫШПЫС

БРИШПИС – БРЭШПЭС – БРАШПАС – БРОШПОС – БРУШПУС – БРЫШПЫС

ПТКИПИРИЦ – ПТКЭПЭРЭЦ – ПТКАПАРАЦ – ПТКОПОРОЦ – ПТКУПУРУЦ – ПТКЫПЫРЫЦ

БДГИБИДИЦ – БДГЭБЭДЭЦ – БДГАБАДАЦ – БДГОБОДОЦ – БДГУБУДУЦ – БДГЫБЫДЫЦ

6. Произнесите стихотворение на одном выдохе:

Пара барабанов,

Пара барабанов,

Пара барабанов

Била

Бурю!

Пара барабанов,

Пара барабанов,

Пара барабанов

Била

Бой!

7. Произнесите стихотворение из предыдущего упражнения, начиная с шепота, и с каждой строчкой усиливайте звук. Только не кричите! Даже при самом сильном звуке ощущения должны быть комфортными. Проделайте то же самое, начиная с самого громкого звучания, постепенно затихая и заканчивая последнюю строчку шепотом.

Следующими, отработаем согласные звуки [В – Ф]

При произнесении звуков *В+ и *Ф+ нижняя губа касается передних верхних зубов, верхняя губа поднята, воздух проходит сквозь щель между зубами и губой. При произнесении мягких *В'] и *Ф'+ спинка языка поднимается к твердому нёбу.

1. Произнесите таблицу гласных: И - Э - А - О - У – Ы

2. Теперь начинайте произносить эти же звуки тихим голосом, постепенно усиливая громкость. И наоборот, начните с самого сильного звука, постепенно ослабляя его к концу таблицы.

3. Произносите поочередно В-Ф, В-Ф, В-Ф, …

4. Произнесите каждую строку на одном выдохе:

ФИ – ФЭ – ФА – ФО – ФУ – ФЫ – ФЕ – ФЯ – ФЁ – ФЮ ВИ – ВЭ – ВА – ВО – ВУ – ВЫ – ВЕ – ВЯ – ВЁ – ВЮ

ФИВВИ – ФЭВВЭ – ФАВВА – ФОВВО – ФУВВУ – ФЫВВЫ – ФЕВВЕ – ФЯВВЯ – ФЁВВЁ - ФЮВВЮ ВИФФИ – ВЭФФЭ – ВАФФА – ВОФФО – ВУФФУ – ВЫФФЫ – ВЕФФЕ – ВЯФФЯ – ВЁФФЁ - ВЮФФЮ

ВГДИ – ВГДЭ – ВГДА – ВГДО – ВГДУ – ВГДЫ – ВГДЕ – ВГДЯ – ВГДЁ – ВГДЮ ВДГИ – ВДГЭ – ВДГА – ВДГО – ВДГУ – ВДГЫ – ВДГЕ – ВДГЯ – ВДГЁ – ВДГЮ

ФКТИ – ФКТЭ – ФКТА – ФКТО – ФКТУ – ФКТЫ – ФКТЕ – ФКТЯ – ФКТЕ – ФКТЮ ФТКИ – ФТКЭ – ФТКА – ФТКО – ФТКУ – ФТКЫ – ФТКЕ – ФТКЯ – ФТКЁ – ФТКЮ

5. Произнесите следующие звукосочетания, ставя себе действенную задачу: рассердиться, отчитать кого-нибудь, удивиться, оправдаться, рассказать сенсационную новость, дразниться, рассчитаться, обрадоваться, переспорит кого-то.

ВИФ! ВЭФ! ВАФ! ВОФ! ВУФ! ВЫФ! ВИ-ВИФ! ВЭ-ВЭФ! ВА-ВАФ! ВО-ВОФ! ВУ-ВУФ! ВЫ-ВЫФ!

ВРЛИВРЛ – ВРЛЭВРЛ – ВРЛАВРЛ – ВРЛОВРЛ – ВРЛУВРЛ – ВРЛЫВРЛ

ВЗДРИЖ – ВЗДРЭЖ – ВЗДРАЖ – ВЗДРОЖ – ВЗДРУЖ – ВЗДРЫЖ

ФСПИ — ФСПЭ — ФСПА — ФСПО — ФСПУ — ФСПЫ ВЗБИ — ВЗБЭ — ВЗБА — ВЗБО — ВЗБУ — ВЗБЫ

ФСКРИС — ФСКРЭС — ФСКРАС — ФСКРОС — ФСКРУС — ФСКРЫС ВЗГРИС — ВЗГРЭС — ВЗГРАС — ВЗГРОС — ВЗГРУС — ВЗГРЫС

ВЗБИВИНИС – ВЗБЭВЭНЭС – ВЗБАВАНАС – ВЗБОВОНОС – ВЗБУВУНУС – ВЗБЫВЫНЫС ФСПИФИНИС – ФСПЭФЭНЭС – ФСПАФАНАС – ФСПОФОНОС – ФСПУФУНУС – ФСПЫФЫНЫ

На сегодня, это всё. Вы молодцы! Дерзайте! Главное, занимайтесь этим регулярно и результат не заставит себя долго ждать!

Урок 6. Отработка звуков

Сегодняшнее занятие мы начнём с отработки согласных звуков [К, Г, Х].

Согласные [К],[Г] - заднеязычные, взрывные (смычные). При артикуляции этих звуков зубы обнажены, язык оттянут назад; задняя часть спинки языка поднята и упирается в мягкое нёбо, кончик языка у нижних зубов, но не касается их. При произнесении мягких [К’+, [Г’+ средняя часть спинки языка дополнительно поднимается к твердому нёбу, кончик языка находится ближе к нижним зубам. Согласный [Х] - заднеязычный, щелевой. При его произнесении спинка языка приподнимается к мягкому нёбу, но не касается его, звук произносится слабо, без нажима. При произнесении мягкого [Х’+ к основной артикуляции присоединяется дополнительная; средняя часть спинки языка приближается к твердому нёбу.

1. Произнесите таблицу гласных: И - Э - А - О - У - Ы.

2. Теперь подключите тело. Встаньте прямо и представьте себе, что Вы бьете боксерскую грушу: И – удар левой, Э – удар правой и т. д. Вкладывайте в удар больше силы от этого зависит энергия голоса. Тяните звуки!

3. Произносите поочередно К-Г, К-Г, К-Г, …

4. Произнесите каждую строку на одном выдохе:

КИ – КЭ – КА – КО – КУ – КЫ – КЕ – КЯ – КЁ – КЮ ГИ – ГЭ – ГА – ГО – ГУ – ГЫ – ГЕ – ГЯ –ГРИСТ — ГРЭСТ — ГРАСТ — ГРОСТ — ГРУСТ — ГРЫСТ ХРИСТ — ХРЭСТ — ХРАСТ — ХРОСТ — ХРУСТ — ХРЫСТ КРИКТ — КРЭКТ — КРАКТ — КРОКТ — КРУКТ — КРЫКТ ГЗИМЦ — ГЗЭМЦ — ГЗАМЦ — ГЗОМЦ — ГЗУМЦ — ГЗЫМЦ ХМИРЦ — ХМЭРЦ — ХМАРЦ — ХМОРЦ – ХМУРЦ — ХМЫРЦ КЛИКЦ — КЛЭКЦ — КЛАКЦ — КЛОКЦ — КЛУКЦ — КЛЫКЦ

5. «Торжественная речь». Произносите следующие сочетания так, будто вы выступаете с торжественной речью на празднике Первомая: ГИК! ГЭК! ГАК! ГОК! ГУК! ГЫК! ГЕК! ГЯК! ГЁК! ГЮК! ХИК! ХЭК! ХАК! ХОК! ХУК! ХЫК! ХЕК! ХЯК! ХЁК! ХЮК! ГИХ! ГЭХ! ГАХ! ГОХ! ГУХ! ГЫХ! ГЕХ! ГЯХ! ГЁХ! ГЮХ!

6. Произнесите звукосочетания, ставя себе действенную задачу:

А). Переспросить: ХИММИХ – ХЭММЭХ – ХАММАХ – ХОММОХ – ХУММУХ – ХЫММЫХ

Б). Спорить: ГИККИСТ – ГЭККЭСТ – ГАККАСТ – ГОККОСТ – ГУККУСТ – ГЫККЫСТ

В). Удивиться: КРИКИСТ – КРЭКЭСТ – КРАКАСТ – КРОКОСТ – КРУКУСТ – КРЫКЫСТ

Г). Отчитать кого-то: ГРИГРИБИСТ – ГРЭГРЭБЭСТ – ГРАГРАБАСТ – ГРОГРОБОСТ – ГРУГРУБУСТ – ГРЫГРЫБЫСТ

Д). Восхититься: ВЗГРИСНИТИС – ВЗГРЭСНЭТЭС – ВЗГРАСНАТАС – ВЗГРОСНОТОС – ВЗГРУСНУТУС - ВЗГРЫСНЫТЫС

Е). Поддразнить: ХРИСТХИХИСТ – ХРЭСТХЭХЭСТ – ХРАСТХАХАСТ – ХРОСТХОХОСТ – ХРУСТХУХУСТ – ХРЫСТХЫХЫСТ

7. Прочитайте следующие скороговорки, начиная с медленного темпа, и постепенно ускоряясь. Не забывайте ставить себе действенную задачу.

 Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.

 Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: сено граблями, краб, грабь!

 У ёлки иголки колки.

 Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!

 домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте

трактор.

 Догулялись кулики, нет ни хлеба, ни муки.

 Купи кипу пик. Кипу пик купи. Пик кипу купи.

 Сшит колпак, да не по-колпаковски, вылит колокол, да не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

Следующие согласные звуки, которые мы будем прорабатывать - [С, З, Ц]

При произнесении звуков *С+, *С'+ — *З+, *З'+ губы полураскрыты, между зубами небольшая щель (1—2 мм), кончик языка упирается в нижние передние зубы, края же его касаются верхних коренных зубов, посередине языка в передней его части образуется небольшой желобок. При произнесении звука *Ц+ язык, прижатый на мгновенье к альвеолам передних верхних зубов, как при *Т+, быстро опускается вниз, и выдыхаемая струя воздуха прорывается по желобку в передней части языка к межзубной щели, как при звуке *С+. Звук [Ц] состоит из сочетания *ТС+ и произносится очень быстро, слитно и всегда твердо.

1. Произнесите гласные без звука, только артикулируя губами: И - Э - А - О - У – Ы

2. Теперь произнесите эти же звуки с интонацией недовольства, затем с вопросительной интонацией.

3. Произносите поочередно С-З, С-З, С-З, …

4. Произнесите каждую строку на одном выдохе, используя различные интонации (радость, грусть, торжественность, восхищение, удивление, вопрос и т. д.):

СИ – СЭ – СА – СО – СУ – СЫ – СЕ – СЯ – СЁ – СЮ ЗИ – ЗЭ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – ЗЕ – ЗЯ – ЗЁ – ЗЮ

СИЗЗИ - СЭЗЗЭ - САЗЗА – СОЗЗО - СУЗЗУ – СЫЗЗЫ – СЕЗЗЕ – СЯЗЗЯ – СЁЗЗЁ – СЮЗЗЮ ЗИССИ – ЗЭССЭ – ЗАССА – ЗОССО – ЗУССУ – ЗЫССЫ – ЗЕССЕ – ЗЯССЯ – ЗЁССЁ – ЗЮССЮ СИЗИС – СЭЗЭС – САЗАС – СОЗОС – СУЗУС – СЫЗЫС – СЕЗЕС – СЯЗЯС – СЁЗЁС – СЮЗЮС СТИ – СТЭ – СТА – СТО – СТУ – СТЫ – СТЕ – СТЯ – СТЁ – СТЮ ЗДИ – ЗДЭ – ЗДА – ЗДО – ЗДУ – ЗДЫ – ЗДЕ – ЗДЯ – ЗДЁ – ЗДЮ

СТИЗДИ – СТЭЗДЭ – СТАЗДА – СТОЗДО – СТУЗДУ – СТЫЗДЫ – СТЕЗДЕ – СТЯЗДЯ – СТЁЗДЁ – СТЮЗДЮ

ЗБИ – ЗБЭ – ЗБА – ЗБО – ЗБУ – ЗБЫ – ЗБЕ – ЗБЯ – ЗБЁ – ЗБЮ СПИ – СПЭ – СПА – СПО – СПУ – СПЫ – СПЕ – СПЯ – СПЁ – СПЮ

ЗВИ – ЗВЭ – ЗВА – ЗВО – ЗВУ – ЗВЫ – ЗВЕ – ЗВЯ – ЗВЁ – ЗВЮ СФИ – СФЭ – СФА – СФО –

ЦИ – ЦЭ – ЦА – ЦО – ЦУ – ЦЫ ЦИЦИ – ЦЭЦЭ – ЦАЦА – ЦОЦО – ЦУЦУ – ЦЫЦЫ

СТИСИЦИ – СТЭСЭЦЭ – СТАСАЦА – СТОСОЦО – СТУСУЦУ – СТЫСЫЦЫ ИСЦИЖ – ИСЦЭЖ – ИСЦАЖ – ИСЦОЖ – ИСЦУЖ – ИСЦЫЖ СТРИМ — СТРЭМ — СТРАМ — СТРОМ — СТРУМ — СТРЫМ ЗДРИМ — ЗДРЭМ — ЗДРАМ — ЗДРОМ — ЗДРУМ — ЗДРЫМ

ЗИСТ — ЗЭСТ — ЗАСТ — ЗОСТ — ЗУСТ — ЗЫСТ

ЦВИМ — ЦВЭМ — ЦВАМ — ЦВОМ — ЦВУМ — ЦВЫМ

5. Произнесите скороговорки в разных темпах, добиваясь отчетливого произношения:

 У Сени и Сани в сетях сом с усами.

 У осы не усы, не усищи, а усики.

 Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках; санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

 По семеро в сани уселись сами.

 Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

 Нисколько не скользко, не скользко нисколько.

 Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.

 Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

 Около колодца кольцо не найдется.

Урок 7.

Завершающий урок по отработке согласных звуков.

Отрабатываем согласные звуки: [Р, Л].

При произнесении звука *Р+ кончик языка лежит у альвеол верхних передних зубов. При выдохе кончик языка под воздействием сильной струи воздуха то отскакивает от нёба, то снова касается его, вибрирует. Вибрация происходит около передней части твердого нёба. Края языка прижаты к боковым зубам. При произнесении мягкого *Р'+ вибрация происходит еще ближе к передним верхним зубам и в силу своей мягкости требует большего количества и частоты вибрации, чем при *Р+, следовательно, и более сильной струи и напора выдыхаемого воздуха. Для произнесения звука *Л+ кончик языка прижимается к верхним передним зубам, зубы обнажены, нёбная занавеска поднята. Связки вибрируют. При произнесении смягченного *Л'+ кончик и часть языка прижимаются к альвеолам верхних передних зубов, ближе к середине твердого нёба.

Итак, приступим.

1. Произнесите каждую строку на одном выдохе. Не забывайте ставить себе действенную задачу:

ЗЖДИ – ЗЖДЭ – ЗЖДА – ЗЖДО – ЗЖДУ – ЗЖДЫ

ЗЖДРИ – ЗЖДРЭ – ЗЖДРА – ЗЖДРО – ЗЖДРУ – ЗЖДРЫ

ДРРИ – ДРРЭ – ДРРА – ДРРО – ДРРУ – ДРРЫ

ДРИРР – ДРЭРР – ДРАРР – ДРОРР – ДРУРР – ДРЫРР

РИ – РЭ – РА – РО – РУ – РЫ – РЕ – РЯ – РЁ – РЮ

РИРИ – РЭРЭ – РАРА – РОРО – РУРУ – РЫРЫ – РЕРЕ – РЯРЯ – РЁРЁ – РЮРЮ

РИРИРИРР – РЭРЭРЭРР – РАРАРАРР – РОРОРОРР – РУРУРУРР – РЫРЫРЫРР

РИРИРИРРЬ – РЕРЕРЕРРЬ – РЯРЯРЯРРЬ – РЁРЁРЁРРЬ – РЮРЮРЮРРЬ – РИРИРИРРЬ

ЛИ – ЛЭ – ЛА – ЛО – ЛУ – ЛЫ – ЛЕ – ЛЯ – ЛЁ – ЛЮ

ЛИЛИ – ЛЭЛЭ – ЛАЛА – ЛОЛО – ЛУЛУ – ЛЫЛЫ – ЛЕЛЕ – ЛЯЛЯ – ЛЁЛЁ – ЛЮЛЮ

ЛИЛИЛИЛЛ – ЛАЛАЛАЛЛ – ЛЭЛЭЛЭЛЛ – ЛОЛОЛОЛЛ – ЛУЛУЛУЛЛ – ЛЫЛЫЛЫЛЛ

ЛИЛИЛИЛЛЬ – ЛЕЛЕЛЕЛЛЬ – ЛЯЛЯЛЯЛЛЬ – ЛЁЛЁЛЁЛЛЬ – ЛЮЛЮЛЮЛЛЬ

ГЛИ – ГЛЭ – ГЛА – ГЛО – ГЛУ – ГЛЫ – ГЛЕ – ГЛЯ – ГЛЁ - ГЛЮ

ДЛИТЛИ – ДЛЭТЛЭ – ДЛАТЛА - ДЛОТЛО – ДЛУТЛУ

ЛРИ — ЛРЭ — ЛРА — ЛРО — ЛРУ — ЛРЫ

РЛИ – РЛЭ – РЛА – РЛО – РЛУ – РЛЫ

ЛРИМ — ЛРЭМ — ЛРАМ — ЛРОМ — ЛРУМ — ЛРЫМ

ВРЛИВРЛ — ВРЛЭВРЛ — ВРЛАВРЛ — ВРЛОВРЛ — ВРУВРЛ — ВРЛЫВРЛ

МНИЛР — МНЭЛР — МНАЛР — МНОЛР — МНУЛР — МНЫЛР

ЛМНРИРЬ – ЛМНРЭРЬ – ЛМНРАРЬ – ЛМНРОРЬ – ЛМНРУРЬ – ЛМНРЫРЬ

ВЗГЛИДР – ВЗГЛЭДР – ВЗГЛАДР – ВЗГЛОДР – ВЗГЛУДР – ВЗГЛЫДР

ГРЛИРЛЦ – ГРЛЭРЛЦ – ГРЛАРЛЦ – ГРЛОРЛЦ – ГРЛУРЛЦ – ГРЛЫРЛЦ ЛИНГИРМИРГ – ЛЭНГЭРМЭРГ – ЛАНГАРМАРГ – ЛОНГОРМОРГ – ЛУНГУРМУРГ – ЛЫНГЫРМЫРГ

ФЛИВЛИР – ФЛЭВЛЭР – ФЛАВЛАР – ФЛОВЛОР – ФЛУВЛУР – ФЛЫВЛЫР

ЛКИЛГИН – ЛКЭЛГЭН – ЛКАЛГАН – ЛКОЛГОН – ЛКУЛГУН – ЛКЫЛГЫН

2. Произнесите выразительно слова: лимон, лань, лось, луч, лиман, люстра, соль, колокол, колибри; радость, ртуть, рояль, ритм, рифма, секретарь, лаборатория, иллюстрация, царь, король, орел.

3. Произнесите скороговорки отчетливо в разных темпах и с разными интонациями:

 Курьера курьер обгоняет в карьер.

 Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену.

 Клара-краля кралась к Ларе.

 Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

 Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

 Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

 Наш Полкан из Байкала лакал. Полкан лакал — не мелел Байкал.

 Ловко лавируя в ларингологии, лекарь ларинголог легко излечивал ларингиты.

 Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

 Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию.

 Король-орёл. Король-орёл. Король-орёл.

Отрабатываем согласные звуки: [М, Н].

При произнесении звука *М+ - *М'+ губы сомкнуты, мягкое нёбо опущено, и воздух выходит через нос, разрывая преграду. При произнесении звука *Н+ - *Н'+ кончик языка упирается в верхние передние зубы, зубы открыты, выдыхаемый воздух выходит через нос.

1. Произнесите каждую строку на одном выдохе:

МИ – МЭ – МА – МО – МУ – МЫ – МЕ – МЯ – МЁ – МЮ

НИ – НЭ – НА – НО – НУ – НЫ – НЕ – НЯ – НЁ – НЮ

МИМИ – МЭМЭ – МАММА – МОММО – МУММУ – МЫМЫ НИНИ – НЭННЭ – НАННА – НОННО – НУННУ – НЫНЫ

МИМИМИМ – МЭМЭМЭМ – МАМАМАМ – МОМОМОМ – МУМУМУМ – МЫМЫМЫМ

МИМИМИМЬ – МЕМЕМЕМЬ – МЯМЯМЯМЬ – МЁМЁМЁМЬ - МЮМЮМЮМЬ

НИНИНИН – НЭНЭНЭН – НАНАНАН – НУНУНУН – НОНОНОН – НЫНЫНЫН

НИНИНИНЬ - НЕНЕНЕНЬ – НЯНЯНЯНЬ – НЁНЁНЁНЬ - НЮНЮНЮНЬ

МНИ — МНЭ — МНА — МНО — МНУ — МНЫ

НМИ — НМЭ — НМА — НМО — НМУ — НМЫ

ЗИМНЛ – ЗЭМНЛ – ЗАМНЛ – ЗОМНЛ – ЗУМНЛ – ЗЫМНЛ

МНИЛР – МНЭЛР – МНАЛР – МНОЛР – МНУЛР – МНЫЛР

2. Прочтите скороговорки в трех темпах: медленно, быстрее, быстро. Не забывайте использовать различные интонации.

 Ване удалось помыться в ванне.

 На меду медовик, а мне не до медовика.

 У злой Натальи все люди канальи.

 Мимозы Мила маме купила.

 Ноннина няня Нонну на ночь намыла.

 Он за нас, а мы — за ананас.

Отрабатываем согласные звуки: [Ч - Щ]

1. Произнесите поочередно: Ч-Щ, Ч-Щ, Ч-Щ, …

2. Каждую строку произнесите на одном выдохе, использую различные интонации:

ЧИ – ЧЕ – ЧЯ – ЧЁ – ЧЮ – ЧИ

ЩИ – ЩЕ – ЩЯ – ЩЁ – ЩЮ – ЩИ

ЧИЧИ – ЧЕЧЕ – ЧЯЧЯ – ЧЁЧЁ – ЧЮЧЮ – ЧИЧИ

ЩИЩИ – ЩЕЩЕ – ЩЯЩЯ – ЩЁЩЁ – ЩЮЩЮ – ЩИЩИ

ЧИЩИ – ЧЕЩЕ – ЧЯЩЯ – ЧЁЩЁ – ЧЮЩЮ – ЧИЩИ

ЧТИ — ЧТЭ — ЧТА — ЧТО — ЧТУ — ЧТЫ

ЧВИНЦ — ЧВЭНЦ — ЧВАНЦ — ЧВОНЦ — ЧВУНЦ — ЧВЫНЦ

ЧРИК – ЧРЕК — ЧРЯК — ЧРЁК — ЧРЮК — ЧРИК

3. Произнесите следующие сочетания, ставя себе действенную задачу:

А). Привлечь внимание: КРЕЧМЕЧЕЧ – КРЯЧМЯЧАЧ – КРЁЧМЁЧЁЧ – КРЮЧМЮЧЮЧ – КРИЧМИЧИЧ – КРИЧМИЧИЧ Б). Переспорить: ЧЕКЧЕРЧЕК – ЧАКЧАРЧАК – ЧОКЧОРЧОК – ЧУКЧУРЧУК – ЧИКЧИРЧИК – ЧИКЧИРЧИК

В). Рассчитаться: ЩЕЛКЭМЭЧ – ЩАЛКАМАЧ – ЩЁЛКОМОЧ – ЩУЛКУМУЧ – ЩИЛКИМИЧ – ЩИЛКЫМЫЧ

4. Произнесите скороговорки отчетливо в разных темпах и с разными интонациями:

 Плавниками трепеща, ходит щука вкруг леща. Тщетно тщится щука ущемить леща.

 Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

 Чешуйки у щучки, щетинки у чушки.

 Течёт речка, печёт печка.

 По Чите течёт Читинка.

 Щипцы да клещи — вот наши вещи.

Вы славно потрудились! Поздравляю! Однако, на этом тренинг, безусловно, не заканчивается. Возьмите за правило работать над совершенствованием вашего голоса и речи по 20-30 минут в день.

Программа-минимум:

1. Вибрационный массаж – 2 минуты.

2. Дыхание (несколько упражнений) – 3 минуты.

3. Артикуляционная гимнастика – 5 минут.

4. Скороговорки и звукосочетания (те, которые хуже всего получаются ) – 5 минут.

5. Голосовые упражнения (одно или два) – 5 минут

6. Чтение вслух* - 10 минут.

*Ничто так благотворно не влияет на развитие голоса и речи, как чтение вслух. Вы можете читать как тексты, которые мы подобрала для вас (см. ниже), так и любую другую литературу, включая профессиональную. Главное, старайтесь читать выразительно, используя нужные интонации (НЕ БУБНИТЕ!). Представьте, что читаете для аудитории. Запишите свой голос на диктофон и проанализируйте: что нравится, а что необходимо улучшить. Даже если первые попытки окажутся неудачными, продолжайте работать до тех пор, пока результаты не будут удовлетворительными. Успехов!

Урок 8.

В этом уроке, предлагаем Вам некоторый перечень литературных отрывков, читая вслух которые, Вы сможете поддержать и развить красоту Вашей речи!

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ВСЛУХ

Чингиз Айтматов

БЕЛЫЙ ПАРОХОД

Мальчик направил бинокль к самому видимому месту реки и затаил дыхание.

Вот он. Там, впереди, на синей-синей кромке Иссык-Куля появился белый параход.

Выплыл. Вот он! С трубами в ряд, мощный, красивый!

Он плыл, как по струне, ровно и прямо. Теперь можно было заметить, как покачивается он на волнах, как за кормой остается светлый вспененный след. Он медленно и величественно шел своей дорогой, неведомо откуда и неведомо куда.

Было долго видно, как плывет пароход, и мальчик долго думал о том, как

он превратится в рыбу и поплывет по реке к нему, к белому пароходу...

Он мечтал превратиться в рыбу так, чтобы все у него было рыбье - тело,

хвост, плавники, чешуя, - и только голова бы оставалась своя, на тонкой шее, большая, круглая, с оттопыренными ушами, с исцарапанным носом. И глаза такие же, какие были. Конечно, чтобы они при этом были не совсем такие, как есть, а глядели, как рыбьи.

Превращение должно было произойти в дедовой запруде. Раз - и он рыба.

Затем он сразу перепрыгнул бы из запруды в реку, прямо в бурлящую стремнину, и пошел бы вниз по течению. И дальше так - выпрыгивая и оглядываясь по сторонам; неинтересно ведь плыть только под водой.

Проплывает он по волнам иссык-кульским, с волны на волну, с волны на волну - и тут навстречу белый пароход.

"Здравствуй, белый пароход, это я!"

Он не знал, что никогда не превратится в рыбу. Что не доплывет до Иссык-куля, не увидит белый пароход и не скажет ему: "Здравствуй, белый пароход, это я!"

Одно лишь могу сказать теперь - он отверг то, с чем не мирилась его детская душа.

И в этом мое утешение.

Он прожил, как молния, однажды сверкнувшая и угасшая. А молнии высекаются небом. А небо вечное.

И в этом мое утешение.

И в том еще, что детская совесть в человеке - как зародыш в зерне. Без зародыша зерно не прорастет.

И чтобы ни ждало нас на свете, правда пребудет вовеки, пока рождаются и умирают люди.

Ж-Б. Мольер

РЕВНОСТЬ БАРБУЛЬЕ

Значит, ты принимаешь меня за человека, для которого деньги — это все, за корыстолюбца, за продажную душонку? Так знай, приятель, что предложи ты мне кошелек, наполненный пистолями, и будь этот кошелек в роскошной шкатулке, а шкатулка в драгоценном футляре, а футляр в великолепном сундучке, а сундучок в редкостном поставце, а поставец в великолепной комнате, а комната в приятнейших апартаментах, а апартаменты в дивном замке, а замок в несравненной крепости, а крепость в знаменитом городе, а город на плодоносном острове, а остров в богатейшей провинции, а провинция в цветущей монархии, а монархия в целом мире, — так вот, если б ты предложил мне весь мир, где была бы эта цветущая монархия, этот плодоносный остров, этот знаменитый город, эта несравненная крепость, этот дивный замок, эти приятнейшие апартаменты, эта превосходная комната, этот редкостный поставец, этот прекрасный сундучок, этот драгоценный футляр, эта роскошная шкатулка, в которой лежал бы кошелек, наполненный пистолями, то меня это также мало интересовало бы, как твои деньги и как ты

ЧАЙКА

Монолог Нины:

Я — чайка… Нет, не то. Я — актриса.

И он здесь…

Ну, да… Ничего… Да… Он не верил в театр, все смеялся над моими мечтами, и мало-помалу я тоже перестала верить и пала духом… А тут заботы любви, ревность, постоянный страх за маленького… Я стала мелочною, ничтожною, играла бессмысленно… Я не знала, что делать с руками, не умела стоять на сцене, не владела голосом. Вы не понимаете этого состояния, когда чувствуешь, что играешь ужасно. Я — чайка. Нет, не то… Помните, вы подстрелили чайку? Случайно пришел человек, увидел и от нечего делать погубил… Сюжет для небольшого рассказа. Это не то…

О чем я?… Я говорю о сцене. Теперь уж я не так… Я уже настоящая актриса, я играю с наслаждением, с восторгом, пьянею на сцене и чувствую себя прекрасной. А теперь, пока живу здесь, я все хожу пешком, все хожу и думаю, думаю и чувствую, как с каждым днем растут мои душевные силы… Я теперь знаю, понимаю. Костя, что в нашем деле — все равно, играем мы на сцене или пишем — главное не слава, не блеск, не то, о чем я мечтала, а уменье терпеть. Умей нести свой крест и веруй. Я верую, и мне не так больно, и когда я думаю о своем призвании, то не боюсь жизни.

МАСТЕР И МАРГАРИТА

В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат. Более всего на свете прокуратор ненавидел запах розового масла, и все теперь предвещало нехороший день, так как запах этот начал преследовать прокуратора с рассвета. Прокуратору казалось, что розовый запах источают кипарисы и пальмы в саду, что к запаху кожи и конвоя примешивается проклятая розовая струя. От флигелей в тылу дворца, где расположилась пришедшая с прокуратором в Ершалаим первая когорта Двенадцатого Молниеносного легиона, заносило дымком в колоннаду через верхнюю площадку сада, и к горьковатому дыму, свидетельствовавшему о том, что кашевары в кентуриях начали готовить обед, примешивался все тот же жирный розовый дух.

А для тех, кто хочет научиться не только правильно и красиво говорить, а так же эффектно и результативно выступать перед публикой, рекомендуем записаться на курс “Школа красноречия” Александры Казакевич!