Рабочая программа по элективу «Сурдология»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по образовательной

деятельности

___________

«____»___________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По элективу «Сурдология»

Для специальности 051301– «Общая медицина»

Лекции 2 часа

Практические

(семинарские) занятия 34 часа

СРС 18 часов

Экзамен (зачет) IX, X

Всего часов 54 часа

Курс V

Семестр IX, X

Астана, 2011г.

2. Программа

2.1 Введение

Орган слуха имеет громадное социальное значение, без слуховой функции невозможно правильное развитие речи. Заболевания уха – нередкое страдание человека. Без знаний клинической анатомии, физиологии и методов исследования уха невозможны постановка диагноза и выбор тактики лечения. Заболевания наружного уха, острое гнойное воспаление среднего уха занимают значительное место в общей структуре ЛОР патологии. Встречаясь у лиц разного возраста, эти заболевания могут быть причиной тугоухости, а также местных и внутричерепных осложнений.

Сурдология – раздел аудиологии, занимающийся изучением мер профилактики и лечения ряда патологических состояний, способных вызвать или уже вызвавших стойкую тугоухость. Тугоухость – это такое снижение слуха, при котором больному трудно общаться с людьми с помощью обычной речи. Социальная пригодность слуха при этом неудовлетворительная. Глухота – это состояние, при котором человек не воспринимает громкую речь, произнесенную около его уха. Глухонемота может быть врожденной либо приобретенной в раннем детстве. Глухонемой ребенок не слышит вообще и у него отсутствует нормальное членораздельная речь. Ребенок не воспринимающего с рождения речь окружающих, впоследствии развивается немота, а восстановленный слух формирует только эмоциональные звуковые образы.

Слухопротезирование – это восстановление коммуникативных возможностей человека путем нахождения оптимального технического решения, адекватного специфической проблеме индивидуума.

Тугоухость – проблема цивилизованного мира, она развивается постепенно. Это способствует легкому к ней привыканию, что часто отодвигает реабилитацию на годы.

Знание клиники, диагностики и принципов лечения данной патологии необходимо для успешной работы как оториноларинголога, так и врачей других специальностей.

2.2 Цель дисциплины

Целью преподавания сурдологии является углубление теоретических знаний и практических навыков по диагностике различных типов тугоухости, способам слухопротезирования и разработке показаний к слухулучшающим операциям, а так же проведению профилактических мероприятий по предупреждению расстройств слуха.

2.3 Задачи обучения:

- Углубить знания по анатомии и физиологии слухового анализатора.

- Ознакомить студентов с видами тугоухости, классификацией по степеням тугоухости, этиологией, клиническими проявлениями, методами диагностики и рационального лечения тугоухости.

- Обучить методам исследования слухового анализатора

- Сформировать у студентов понятия о слухопротезировании при различных типах нарушения слуха

- Сформировать у студентов понятия о слухулучшающих операциях.

- Сформировать у студентов понятия о кохлеарной имплантации и важности послеоперационной реабилитации сурдологических пациентов.

- Сформировать у студентов понятия о профилактическом направлении в сурдологии.

2.4 Конечные результаты обучения

Студент должен

знать:

- анатомо-физиологические особенности строение уха у детей и взрослых;

- структуру слухового анализатора;

- виды и степени тугоухости;

- клинические проявления нарушений слуха различной этиологии;

- методы исследования ЛОР-органов, составление слухового паспорта и специальные аудиологические методы исследования слухового анализатора;

- основы сурдологии;

уметь:

- пользоваться лобным рефлектором;

- провести наружный осмотр ЛОР-органов;

- произвести отоскопию;

- произвести исследование проходимости слуховых труб;

- произвести исследование слуха с помощью речи;

- произвести исследование слуха камертонами;

- интерпретировать данные исследования слуховой функции при акуметрии и аудиометрии;

- дать рекомендации по методам реабилитации слуха;

- обследовать курируемого больного и написать историю болезни.

- проводить санитарно-просветительную работу по профилактике заболеваний слуха;

2.5 Пререквизиты:

Анатомия -1

Физиология - 1

Медбиофизика

2.6 Постреквизиты:

Интернатура по ОВП

2.7 Тематический план лекций, практических занятий и тем для самостоятельного изучения по специальности: 051301– «Общая медицина»

Распределение часов дисциплины

Общее количество часов	Аудиторные часы	СРС
Всего	Лекции	Практические занятия
Сурдология 54	36	2	34	18

Тематический план лекций

№	Наименование темы	Форма проведения	Продолжите- льность
1.	Введение в сурдологию. История развития, основные понятия сурдологии.	Обзорная лекция	1 час
2.	Организация помощи тугоухим, глухим, глухонемым.	Обзорная лекция	1 час
			2

Тематический план практических занятий

	Наименование темы	Форма проведения	Продолжи тельность
1.	Анатомия и физиология органа слуха.	Устный опрос, работа с учебниками, тестирование, обучение навыкам с использованием муляжей, манекенов, фантомов;	5 часов
2.	Методы исследования слухового анализатора.	Устный опрос, составление «Слухового паспорта», работа в парах, обсуждение темы самостоятельной работы, тестирование; обучение основным навыкам аудиометрии; работа с больными под руководством преподавателя;	5 часов
3.	Тугоухость, глухота, глухонемота. Этиология, патогенез, классификация.	Устный опрос, заполнение слухового паспорта, определение типа тугоухости, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, рефераты, обсуждение тем самостоятельной работы, тестирование, работа с больными под руководством преподавателя;	6 часов
4	Реабилитация слабослышащих и глухих людей (медикаментозная, физиотерапевтическая).	Устный опрос, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, рефераты, работа с учебниками, обсуждение тем самостоятельной работы, тестирование, ролевые игры; обучение навыкам слухопротезирования, знакомство с видами слуховых аппаратов и их строением с использованием муляжей, манекенов, работа с больными под руководством преподавателя, настройка слуховых аппаратов;	6 часов
5	Реабилитация слабослышащих и глухих людей (хирургическая, социальная).	Устный опрос, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, рефераты, работа с учебниками, обсуждение тем самостоятельной работы, тестирование, ролевые игры; работа с больными под руководством преподавателя, настройка слуховых аппаратов;	6 часов
6	Экспертиза слуховых расстройств.	Устный опрос, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, рефераты, работа с учебниками, обсуждение тем самостоятельной работы, тестирование, ролевые игры; работа с больными под руководством преподавателя	6 часов
			34

Тематический план самостоятельной работы студентов (СРС)

№	Наименования тем	Форма проведения	Продолжите-льность
1.	Слуховой паспорт.	Подготовка и защита рефератов, презентации	4 часа
2.	Кохлеарный неврит.	Подготовка и защита рефератов, презентации	4 часа
3.	Кохлеарная имплантация.	Подготовка и защита рефератов, презентации, самостоятельное составление тестовых заданий и ситуационных задач	5 часов
4.	Слухопротезирование.	Подготовка и защита рефератов, презентации, самостоятельное составление тестовых заданий и ситуационных задач	5 часов
			18

2.8 Методы обучения и преподавания:

Лекции: обзорные.

Практические занятия: устный опрос, тестирование, разбор тематических больных, курация больных, работа в малых группах, дискуссии, презентации, обратная связь, обучение навыкам с использованием муляжей, манекенов, фантомов; работа с больными под руководством преподавателя;

Самостоятельная работа студентов (СРС): работа студентов с учебной и дополнительной литературой, с литературой на электронных носителях и в Интернете; решение и подготовка тестовых заданий, подготовка презентаций.

2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся:

Текущий контроль: устный опрос, решение тестовых заданий, решение ситуационных задач, проверка заданий, выполненных студентами.

Итоговый контроль: устный экзамен.

2.10 Рекомендуемая литература

на русском языке:

основная:

1. , Болезни уха, горла и носа: учебник. Москва, 1991г.

2. ЛОР заболевания: конспекты лекций для медвузов. Москва, 2005г.

3., Детская оториноларингология. Москва, 2001г, 2006г.

4. , Оториноларингология. Москва, 2002.

5. , , Лучихин . – М., Медицина, 2002., 576с.

дополнительная:

1. , Гофман . – СПб., 2001.

2. , , и соавт. /под ред. Плужникова по оториноларингологии. Санкт-Петербург

2006.

3. Плужников и хирургические методы в оториноларингологии. Санкт-Петербург, 2006

на казахском языке

основная:

1. Төлебаев Р.Қ., , Яхин дәрістері. Астана, 2009ж.

2. Шаиқов З. Ш., , Құлақ, тамақ және мұрын аурулары. Акмола, 1997

Дополнительная:

1., . Құлақ, тамақ және мұрын аурулары. - Алматы, 1994.

2.11 Приложения:

Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами на уч. г.

Дисциплина согласования	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Номера протоколов и даты заседаний согласующихся кафедр
1	2	3
Пререквизиты:
Анатомия -1	Акцентировать внимание на анатомические особенности строения наружного, среднего и внутреннего уха у детей и взрослых.
Физиология – 1	Акцентировать внимание на изучение физиологии слухового анализатора. Изучить основные функции слуховой системы, особенности исследования воздушной и костно-тканевой проводимости. Ознакомить с теориями слуха.
Медбиофизика	Уделить внимание физическим основам сурдологии (акустика, основные понятия акустики, звуковая волна, звуковые волны, волновой процесс, акустические стимулы и т. д.)
Постреквизиты:
Интернатура по ОВП	Обратить внимание на алгоритмы рациональной диагностики при заболеваниях уха, приводящих к слуховым расстройствам, принципам лечения и реабилитации больных, страдающих нарушением слуховой функции.

Рабочая программа обсуждена и утверждена на кафедральном заседании от «__»________2011г., протокол №

Зав. кафедрой хирургических дисциплин,

Д. м.н., профессор