Игра-путешествие «По страницам литературных произведений».
Цель: развивать творческую инициативу учащихся, познавательные
интересы, воспитание нравственности.
Оборудование: название станций на доске, мультимедийный комплекс,
конверты с заданиями, эпиграф.
Вступительное слово ведущего 1-го:
Я думаю, все мы любим путешествовать, играть, ведь это оживляет нашу жизнь, вносит в нее яркие краски, помогает полнее ощутить красоту жизни, обогащает наш внутренний мир. Поэтому в качестве эпиграфа для игры мы взяли высказывание «Игры не будет, что ж тогда останется?»
Путешествовать можно куда угодно, на чем угодно, как угодно и по какому угодно поводу. Мы с вами совершим сегодня путешествие по
страницам литературных произведений. А чтобы путешествие не было
утомительным, будем останавливаться на отдых на следующих станциях:
( на слайде - маршрут: станции «Юбилейная», «Музыкальная», «Загадочная», «Игровая».)
Чтец исполняет стихотворение В. Рождественского « Друзья мои! С высоких книжных полок».
Ведущий 2-й:
А теперь просим команды представиться. (представление команд).
Первая станция, на которую мы прибываем - «Юбилейная». Что же она
нам приготовила? Нас приглашают отметить знаменательную дату-
60-летие со дня создания рассказа «Судьба человека».
Это и юбилей победы нашего народа в Великой Отечественной войне,
которая унесла жизни миллионов людей, вошла в каждый дом.
Ведущий 1-й:
Проверим, как вы подготовились к юбилею, внимательно ли прочли
это произведение. Вот вопросы:
1.Какова особенность композиции рассказа? (рассказ в рассказе)
2. К какой речке подъехали рассказчик и его шофер? ( Еланка)
3.Какой прием использует автор, описывая глаза Андрея Соколова:
«Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом,
Наполненные такой неизбывной тоской, что в них трудно смотреть?
4.В какой губернии родился герой? (в Воронежской)
5.На какой машине Соколов поехал на фронт? ( ЗИС-5)
6.Назовите чин командира дивизии, к которому сбежавший из плена
Андрей привозит майора с документами? (полковник)
Ведущий 2-й:
Поскольку мы отмечаем юбилей, давайте восславим нашего героя,
Составив его характеристику в виде пятистишия (работа команд, прослушивание.)
Да, торжество подходит к концу, мы можем отправляться дальше.
Следующая станция - «Музыкальная». Как вы думаете, о каком произведении пойдет речь? (Пушкин «Моцарт и Сальери». На слайде - портрет автора)
Вопросы:
1.В каком имении автор создает это произведение? (Болдино)
2.Какие еще произведения входят в этот цикл? («Скупой рыцарь», «Каменный гость», «Пир во время чумы»)
3.Знаете ли вы, где родились Моцарт и Сальери? (Моцарт-в Австрии, в
Зальцбурге, Сальери-в Италии, в Авеньяго)
4.Как называется это произведение и кто его автор? (звучит «Реквием»
Моцарта)
5.Какие слова пропущены в монологе Моцарта?
И я не гений?...-(гений и злодейство)
Две вещи несовместные.
6.Какой человек преследует и не дает покоя Моцарту? (черный)
Ученица 8-го класса исполняет песню Абая «Письмо Татьяны».
Ведущий: мы продолжаем путешествие и едем дальше. Следующая
станция - «Загадочная». Команды загадывают подготовленные заранее
Загадки о мире флоры и фауны.
Ведущий 1-й:
Продолжается наша игра, следующая станция - «Игровая». Команды
Представляют свои инсценировки фрагментов произведений.
Вопросы по повести «Тарас Бульба»
1.Как зовут коня Тараса? (Черт)
2.Почему конь Тараса «бешено отшатнулся», когда на него сел хозяин?
(вес Тараса=20 пудов=320 кг, пуд=16кг)
3.Сколько лет Андрию? (20)
4.Каков его рост? (сажень =234 см)
5.Сколько героев участвует в 1-й главе? (Тарас, Остап, Андрий,
мать)
Ведущий 1-й:
Предлагаем вам этап «Ваша версия», поиграть в сыщиков.
Угадайте событие, о котором идет речь, автора.
1. «И когда умчались монголы, ничего не осталось у кипчаков.
Совсем мало их было, старых и больных. Они засыпали песком
Мертвых и зажгли собранную в кучу сухую горькую траву. Кстати, о какой траве идет речь? (М. Семашко, «Емшан»)
2. «Они идут с отцом по дороге к кладбищу и проходят мимо кабака,
Он держит отца за руку и со страхом оглядывается. Особенное обстоятельство привлекает его внимание: на этот раз тут как будто
Гулянье…» ( «Преступление и наказание», Миколка видит сон)
3. «Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми
Глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой…»
(Федя, «Бежин луг»)
4. «Он не испытывал ни малейшего чувства страха, и мысль, что его могут убить или больно ранить не приходила ему в голову. Напротив, ему становилось всё веселее и веселее…… у него в голове установился свой фантастический мир, который составлял его наслаждение в эту минуту. Неприятельские пушки в его воображении были не пушки, а трубки, из которых редкими клубами выпускал дым невидимый курильщик…»
Кто этот смельчак? Что вы о нём знаете?
( капитан Тушин, командир батареи, храбро сражавшийся с французами во время Шенграбенского сражения, герой романа «Война и мир».)
5. Назовите имена этих женщин. Кто посвящает им свои поэмы? О каком событии идёт речь в этих произведениях? (слайды)
( Мария Николаевна Волконская, Екатерина Ивановна Трубецкая, героини поэм Николая Алексеевича Некрасова, восстание декабристов 1825г.)
6. Сколько лет было Премудрому Пескарю, герою одноимённой сказки -Щедрина?
(100)
А теперь команды получат конверты, из содержимого которых нужно как можно быстрее собрать цитату из произведения и определить произведение и автора.
Итак, наше путешествие закончилось. В первом вагоне едет команда … класса. До новых встреч!
