Тема уроку :Конфлікти і здоров’я. Види конфліктів. Вплив конфліктів на здоров’я. Способи розв’язання конфліктів

Тема уроку :Конфлікти і здоров’я. Види конфліктів. Вплив конфліктів на здоров’я. Способи розв’язання конфліктів.

Освітні цілі:

· надати учням поняття про конфлікти, їх види, вплив конфліктів на здоров’я;

· формувати в учнів вміння адекватного оцінювання життєвих ситуацій; вміння обирати шляхи вирішення спільних проблем;

· вчити учнів запобігати конфліктним ситуаціям та при їх виникненні вміти розв’язувати конфліктні ситуації;

· розвивати в учнів розуміння почуттів і потреб інших людей;

· виховувати в учнів толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань, товариські стосунки.

Обладнання:

ü пакет електронного тестування;

ü презентація Power Point «Конфлікти і здоров’я»;

ü «Кошик для сміття»;

ü шкала «Обери свою позицію»;

ü роздатковий матеріал;

ü висловлювання, уривки казок, вірші.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Висловлювання:

«Самовиховання - творення себе»

(Народна мудрість)

«Найсильніший - хто володіє собою.»

Сенека

Один філософ сказав:

„той, хто вміє впоратись з конфліктами

шляхом їх визнання та регуляції,

бере під свій контроль ритм історії...”

(Р. Дарендорф)

Проблемне питання:

«У сварках народжується істина?»

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Привітання Техніка безпеки під час уроку.

Мотивація на успіх - побажання плідної, цікавої роботи на уроці.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Електронне тестування. ( за попередньою темою «Конфлікти і здоров’я»)

2. Фронтальне опитування.

- Назвіть типи стосунків людей.

( Товаришування – це сталі позитивні стосунки в колективі.

Дружба – це сталі і міцні стосунки із взаємною прихильністю, довірою, спільними інтересами, єдністю поглядів.)

- Як стосунки людей впливають на здоров’я?

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Метод «Мозкова атака».

1. Як ви думаєте, що потрібно для того, щоб успішно спілкуватися?

2. Чи можливі суперечки і незгоди між друзями?

3. А чому ці суперечки виникають?

2. Вправа «Створи малюнок».

-Подивіться на ці фігури (трикутник, коло, квадрат) намалюйте, як ви це бачите...
(демонстрація 2-3-х малюнків)
-Отже, ми з вами бачимо одні й ті ж самі речі по-іншому, іноді це і стає причиною непорозумінь і конфліктів...

Учитель. Так, всі ми - різні. Скільки людей - стільки характерів. У кожного з нас є своє світобачення, світосприйняття, інтереси, уподобання, плюси і мінуси у характері. Тому в житті всім нам дуже важливо вміти спілкуватися з іншими, щоб уникати конфлікт.

ІV. Мотивація вивчення нової теми.

Відкриваються двері. (з'являється хлопчик, що грає роль конфлікту. Одягнений у буденний одяг, до якого прикріплені сценки із сваркою, суперечкою).

Конфлікт: Ви мене згадали, от я і прийшов.

Учитель: Згадали, то згадали, але ми не запрошували в гості до школи.

Конфлікт: Певна річ. Щоб я, його величність, Конфлікт, чекав персонального запрошення... оце вже ні. Я всюди: в школі, дома, у спортзалі й кінозалі, ну скрізь-скрізь.

Учитель. Тоді тобі буде корисно прослухати певну інформацію.

Конфлікт: що ж послухаю-послухаю…

Учитель: Отож, Конфлікт – наш гість.
Діти, попробуєм його ми розв’язати.
Щоб на добро всі справи повертати.

Учитель. Готуючись до уроку ми провели анкетування. Думаю вона буде для всіх цікавою.

V. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Оголошення нової теми і мети уроку.

2. Подача теоретичного матеріалу з даної теми. Лекція-бесіда.

Учитель: Від народження людина опиняється в колі правил, заборон, норм.

Норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їхнє дотримання робить життя й спілкування людей гуманнішим, ефективнішим, зручнішим.

На думку приходить вислів французького філософа, математика, фізика і письменника ХVІІ ст. Паскаля: «Правила доброї поведінки відомі з давніх-давен, справа в дрібниці - вміти користуватися ними». Звичайно, вжите слово «дрібниця» насправді означає дуже багато.

Адже коли порушуються правила поведінки, етикет спілкування, створюються конфліктні ситуації, виникає конфлікт.

Сьогодні ми поговоримо про конфлікти та при­чини їх виникнення. Між ким вони виника­ють? Будемо вчитися попереджати конфлікти.

3. Вправа «Асоціативний кущ».

Які асоціації виникають у вас при слові «конфлікт»? Усно.

4. А зараз я пропоную вам виконати вправу «Займи особисту позицію».

Спробуємо відповісти на проблемне питання:

«У сварках народжується істина?» Підійдіть до уявного термометра і за допомогою стікерів займіть свою особисту позицію.

Дякую. Ми продовжуємо наш урок.

Запрошуємо всіх до «Дискусійного клубу».

5. Вправа «Дискусійний клуб». Робота в групах. Випереджальне завдання.

Давайте визначимо значення слова «конфлікт».

Слово надається групі «Аналітики»

Група «Аналітики» - поняття «конфлікт», причини виникнення конфліктів

Група «Експерти» - види конфліктів

Група «Літератори» - наводять приклади конфліктних ситуацій з творів

Група «Психологи» - надають рецепт конструктивного розв’язання конфліктів та визначають вплив конфліктів на здоров’я людини.

Повідомлення груп супроводжується презентацією.

Слово групі «Аналітики».

Конфлікт - слово латинського походження, в перекладі означає «боротися разом».

Причинами виникнення конфліктних ситуацій можуть бути:

ü зіткнення протилежних інтересів

ü думок

ü поглядів

ü серйозні розбіжності

ü гостра суперечка в спілкуванні

ü неспівпадання інтересів.

А ми надаємо слово групі «Експерти». Вони розкажуть про види конфліктів.

Конструктивний конфлікт.

Група «Літератори» пригадують казку про двох кізок, які мали розминутися над прірвою, йдучи вузькою гірською стежкою. Уривок з казки.

Продовжують «Експерти».

Деструктивний конфлікт.

Знову «Літератори» наводять яскравий приклад такого конфлікту з казки про двох цапиків.

Стабілізаційний конфлікт.

І нарешті Група «Психологи» - надають алгоритм конструктивного розв’язання конфліктів та визначають вплив конфліктів на здоров’я людини.

Учитель: А допоможуть вам у житті уникнути конфліктних ситуацій або мудро виходити з них такі правила з Біблії:

1.Люби ближнього, як самого себе.

2.Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

3.Люби життя - неоціненний дар Божий.

4.Умій прощати і поважати людину.

5.Будь щедрий на милосердя, співчуття, розуміння.

Конфлікт. Ой, щось мені стає зле. Ой, щось іде не так …

Група «Літератори».

Вік прогресу, логіки, проблем,

Як може вижить чоловік,

В такий космічний, надпотужний вік,

Летить життя, воно спішить,

Але крізь призму років і століть

З тенет людину не пускає.

Його величність - пан - Конфлікт

(Гість Конфлікт підходить й уважно слухає)

Й від миті, коли Бог задумав світ,

Причиною всіх бід зробивсь конфлікт.

Пробравсь спочатку він в Едем,

Створивши море там проблем:

Адам і Єва - вигнані із раю.

Неандерталець мамонта вбива,

Середньовічний лицар на турнірі

Честь роду кров'ю омива.

І вірний крок зробити треба,

Щоб зберегти наш рід від бід.

Конфлікт: Я зрозумів свою позицію в житті людей, суспільства. Живу на Землі я давно. І ось приведу істину, яку заховав глибоко у своєму серці, ще у Стародавньому Китаї вважали, що «між небом і землею людина найцінніша», адже вона - істота мисляча.

Хвилинка відпочинку. Проводить Конфлікт.

Всі дихайте…

Не дихайте…

Все в порядку, спочивайте,

Дружно руки піднімайте,

Все прекрасно, опускайте.

Похиліться, розігніться,

Станьте прямо,

подивіться один на одного

й усміхніться…

VІ. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.

Учитель: А чи можемо ми сказати, що конфлікт створює проблеми.

1. Отже, перед нами «Ділова гра: «Доведи, що...»»

Конфлікт породжує проблеми - з ким, де?

Конфлікт. Так-так, я такий….

Простежимо ситуацію.

Ситуація 1: У класі хтось розмалював парту. Коли класний керівник помітив це, то почав вимагати від учня, який за нею сидів, пояснень: навіщо він це зробив? Учень відповів, що зробив це не він. Класний керівник наполягав на тому, що учень - господар свого робочого місця, і повинен слідкувати за тим, що твориться з його партою.

Чи можемо ми сказати, що виник конфлікт між класними керівником і учнем? Яка виникає проблема? Місце конфлікту Як би ви вирішили цю проблему?

Конфлікт. Та нічогісінько у вас не вийде! Знову перелаєтеся. Хе-хе-хе…

Вислови учнів.

2. Вправа «Розв’яжи ситуацію». Робота з підручником. Робота в парах.

3. Вправа «Спільна праця». На інтерактивній дошці. Таблиця «Способи поведінки під час конфлікту».

4. Самостійна робота. Картка «Я в конфлікті».

5. Вправа «Кошик для сміття».

А щоб не конфліктувати треба постійно самовдосконалюватися, працювати над собою, позбавлятися негативних рис характеру.

Подумайте 1 хвилинку, якої риси характеру, що може призвести, а може й призводить до конфлікту ви хотіли б позбутися.

І я пропоную зробити сьогодні перший крок в цьому напрямку: напишіть на папері цю рису характеру, якої б ви хотіли позбутися. Підійдіть до кошика для сміття, зіжмакайте папірець і викиньте його в кошик. Можете назвати вголос цю рису характеру.

Сподіваюсь, що після нашого уроку в вашому житті буде виникати менше конфліктних ситуацій.

Релаксація : «Опануй себе».

Заплющіть очі. Глибоко вдихніть. Полічіть до десяти. Скажіть собі, що ви володієте ситуацією. Працюємо далі.

VІІ. Закріплення нового матеріалу (осмислення логічних зв’язків і залежностей між окремими порціями навчального матеріалу).

Виконання тесту за новою темою. Робота з інтерактивною дощкою.

VІІІ. Підсумки уроку.

1. Вправа «Дебати». Представник кожної команди підводить підсумок роботи своєї команди.

«Аналітики» - ми з’ясувати «Що означає конфлікт», причини виникнення конфліктів.

«Експерти» - ознайомилися з видами конфліктів.

«Літератори» - Розв’язуючи питання конфлікту знайшли багато прикладів конфліктних ситуацій в літературних творах.

«Психологи» - винайшли алгоритм конструктивного розв’язання конфліктів та визначили вплив конфліктів на здоров’я людини.

2. Метод «Незакінчене речення».

Сьогодні на уроці я дізнався…

Сьогодні на уроці я зрозумів (ла), що конфліктів можна і треба уникати.

Конфлікт. А я не хочу щоб мене уникали! Мабуть я зміню ім’я на «Діалог» як ви до цього поставитеся? (учні - добре, дуже добре).

3. Вправа «Займи особисту позицію». А ми звертаємося до проблемного питання, яке стояло перед нами

«У сварках народжується істина?».

Чи змінилася ваша позиція в кінці уроку? Відповіді учнів.

У СВАРКАХ НАРОДЖУЄТЬСЯ КОНФЛІКТ!

А істина народжується:

Ø В умінні вислухати один одного;

Ø В розумних діалогах.

Учитель. Отже, творіть себе як особистість, працюйте над вдосконаленням свого характеру, давайте реальну оцінку своїм діям і вчинкам.

Конспект уроку

з основ здоров’я у 6 класі на тему:

« Конфлікти і

здоров'я»

Підготувала

Вчитель основ здоров’я

Тудорковицької ЗШ І – ІІ ст.

Сокальського району