ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АДМИНИСТРАЦИИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИИ
«СОГЛАСОВАНО»
____________________________
,
проректор облИППО
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОВЕДЕНИЮ
II-го ЭТАПА ВСЕУКРАИНСКОЙ УЧЕНИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ
И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ
Дата проведения – 16 ноября 2013 года
Время проведения олимпиады – 9.00 – 12.00
Место проведения: ДИППО, ул. Артема, 129-А, ауд. 413,
Участники – учащиеся 11 классов
общеобразовательных учебных
заведений с обучением на русском
Уважаемые члены районных (городских)
предметных оргкомитетов и жюри!
Организационный аспект
Напоминаем вам, что тексты заданий II-го этапа Всеукраинской ученической олимпиады по психологии и педагогике будут размещены в день проведения олимпиады с 8.00 на сайте Департамента образования и науки Донецкой областной государственной администрации osvita. .
Тетради для олимпиадных работ должны быть промаркированы единым штампом на всех страницах, на которых ученик выполнял задания. Образец оформления титульной страницы дан в Приложении № 1.
Члены жюри в олимпиадных работах выставляют количество баллов за каждое задание, подсчитывают общее количество баллов и записывают их в конце работы и заносят в соответствии со следующей схемой оформления (См. образец).
Образец
Психологический блок ответов:
Задание 1…. Баллы…..
Задание 2 …..Баллы…..
Задание 3 …..Баллы…..
Задание 4……Баллы…..
Задание 5…. Баллы ….
Педагогический блок ответов:
Задание 1…. Баллы…..
Задание 2 …..Баллы…..
Задание 3 …..Баллы…..
Задание 4……Баллы…..
Задание 5…. Баллы ….
Рядом каждый член жюри пишет свою фамилию и ставит свою подпись.
Перед проверкой работ председатель оргкомитета проводит их зашифровку.
В ходе выполнения работ ученикам не разрешается пользоваться психологическими и педагогическими словарями для толкования терминов, первоисточниками по тематическим рубрикациям, монографиями, учебными пособиями.
Предлагаются одинаковый пакет заданий на украинском языке для учащихся 11 классов общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском и украинском языках.
Межлицейская олимпиада по психологии и педагогике проводится на базе Донецкого областного института последипломного педагогического образования (корп. 1, ул. Артёма, 129-а, ауд. 413 с 9.00 до 12.00).
Регистрация участников проводится с 8.00 до 9г. по адресу: Донецкий областной институт последипломного педагогического образования, корп. 1, ул. Артёма, 129-а, ауд. 413.
В пятидневный срок после проведения олимпиады в областной оргкомитет направляются работы всех участников, которые набрали больше 70 баллов; если таковых нет, то по 1-2 лучшие работы.
К работам прилагаются отчет и заявка ( см. Приложение и Приложение ), а также электронные варианты этих отчетов и заявок, которые необходимо отправить на адрес: ippo_obdarovanist@ukr.net
На П-ом этапе олимпиады учащиеся 11 классов должны показать:
1. Теоретические знания по психологии в соответствии с заявленной тематической проблематикой олимпиадных заданий.
2. Теоретические знания по педагогике в соответствии с заявленной тематической проблематикой олимпиадных заданий.
3. Умение гибко использовать имеющиеся теоретические знания из области педагогики и психологии для понимания и объяснения явлений социальной действительности.
4. Умение создавать собственные тексты (письменно творчески излагать свои рассуждения относительно психологических и педагогических явлений, выносимых на обсуждение в рамках творческих заданий олимпиады: написание эссе на психологическую тематику и анализ предлагаемой педагогической ситуации).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Внимание! Общее количество заданий для каждого участника олимпиады по психологии и педагогике составляет 10-ть, из которых: 5-ть заданий - по психологии, 5-ть заданий - по педагогике.
Рекомендуется учесть, что при выполнении таких вариантов заданий как установление взаимных соответствий и написании самостоятельного эссе на психологическую тематику участник олимпиады должен быть ориентирован не столько на репрезентацию материала в констатирующе-оценочном русле, сколько в конструктивно-креативной форме.
Освещая определенную психологическую тему, участник олимпиады должен репрезентировать целостное видение проблематики. Необходимо гибко использовать полученное знание: уметь видеть межпредметную преемственность, многогранно отразить предмет размышлений. Необходимо помнить, что очень многие психологические понятия и феномены имеют комплексную природу разработки: образ жизни, проблема субъективного жизненного благополучия личности, социализации социальная идентичность, лидерство, учебная компетентность, деловая активность и т. п.
Уважаемые члены жюри! Обратите внимание на общую культуру выполнения работ школьников по психологии и педагогике и помните - работа выполняется только на УКРАИНСКОМ (государственном) языке!
Примерные темы для написания эссе
на психолого-педагогическую тематику:
1. «Не роби ніколи того, чого не знаєш. Але навчися тому, що треба знати» Піфагор Самосський
2. «Знання без морального підґрунтя — нічого не варте». Толстой Л.М.
3. «Той, хто мало знає, мало може й навчити». Коменський Я.
4. «Знання — це те, що найбільш суттєвим способом вивищує одну людину над іншою». Д. Аддисон.
5. «Людина боїться тільки того, чого не знає, знаннями перемагається будь-який страх» В. Белинский.
6. «Твої думки стають твоїм життям» Марк Аврелій.
7. «Життя - це те, що люди більше всього прагнуть зберегти і менше всього бережуть». Жан де Лабрюйєр
8. «У кожної людини можуть бути два види трагедії: або - вона отримує те, про що давно мріяла, або ж - не отримує» Оскар Уайльд.
9. «Єдине, чого слід боятись, так це себе» Франклін Рузвельт.
10. «Люди діляться на три категорії – ті, хто не рухаються, ті, хто рухаються і ті, хто рухають» Арабська приказка.
11. «Мало мати хорошу ідею. Треба ще вміти її реалізувати» Рене Декарт
12. «Не варто марнувати життя на нездійсненні мрії. Краще менше планувати і більше робити» Уільям Ченнінг.
13. «Успіх приходить до того, хто робить те, що найбільше любить». М.Форбс.
14. Управляти — значить приводити до успіху іншого.
15. Поганий керівник знає, що треба зробити, а хороший — показує, як це потрібно зробити.Керувати — це мистецтво змушувати інших робити свою роботу. Вміння вибирати правильні орієнтири — це і є лідерство. Поль А. Страссман
16. Йти вперед — значить втратити душевний спокій, залишитися на місці — значить загубити себе.С. Керкегор
17. Не може управляти іншими той, хто не в змозі управляти самим собою.Англійське приспів 'я
18. Хто бореться, той може програти, хто не бореться, той уже програв. Успіх — це 10 % везіння і 90 % потіння.Елісон
19. Візитна карточка керівника — вміння викликати прихильність до себе. На всяку правду можна сказати: про одну мовчи заради себе, про другу — заради іншого. Балтазар Грасіан
ВНИМАНИЕ! ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЛИМПИАДЫ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ БУДУТ ВЗЯТЫ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ СБОРНИКОВ:
Ø Зайченко . К
Ø Мойсенюк . К
Ø Максимюк . К
Ø Бороздина делового общения. М
Ø . Элементы практической психологии. СПб
Ø Социальная психология. СПб
В отчёте указать количество участников олимпиады по классам и номера заданий, которые вызвали затруднения у школьников, их причины, а также типичные ошибки.
Рекомендовать психологам повторить с участниками данного тура олимпиады или предложить им выучить их самостоятельно следующие разделы
по психологии:
Ø управленческие, лидерские качества;
Ø конкурентноспособность (учебная, деловая, коммуникативная и социальная компетентность) личности;
Ø социальная психология лидерства и малых групп;
Ø психология самоактуализации и личностного роста;
Ø конфликтология;
Ø психология субъективного жизненного благополучия;
Ø психология образа жизни;
Ø психология смысла.
При этом, следует иметь ввиду, что тематика прошлого года не противоречит современному тематическому направлению, более того, современное тематическое направление олимпиады органично вбирает в себя тематику олимпиады прошлого года, являясь гармоничным продолжением на более высоком витке творческой интеграции.
Уважаемые коллеги-психологи! Процесс подготовки участника олимпиады - не просто педагогическая технология формирования определенной системы знаний и умений, это большее. Представляется, что корректно определить характер процесса подготовки участника олимпиады как формирование индивидуальных навыков творческого использования уже имеющихся фактов, знаний, представлений, терминов и теорий в области конкретной отрасли науки.
В отношении психологической подготовки участника олимпиады необходимо помнить, что психология - наука эклектичная. Многие теории и концепции зарождались на стыке областей межпредметного знания (социологии, культурологии, истории, экономики, медицины, педагогики), следовательно - умение разносторонне использовать психологическое знание, применять психологическую теорию для облегчения понимания и объяснения окружающей действительности – вот главная составляющая теоретических и прикладных возможностей в области психологии для «олимпийца».
Следует учесть - что процесс подготовки школьника к участию к олимпиаде предполагает не столько механическое «накачивание» ребенка конкретными сведениями из определенной отрасли научного знания, сколько формирование и развитие творческих способностей к интеллектуальной деятельности, выявление интеллектуально творчески одаренных подростков.
И, наконец, последнее - хорошие навыки эмоционально-волевой саморегуляции можно определить кратко как умение человека договариваться с самим собой. Тревожность, напряженность и эмоциональная лабильность могут рассматриваться как дестабилизирующие творческий интеллектуальный процесс факторы. Поэтому, помните и расскажите об этом тем, кого вы готовите к участию волимпиада: главное не результат, а самопреодоление и участие. Простейшие психологические рекомендации на этот счет выглядят так:
1. Решающим фактором является умение самоорганизоваться в ситуации стресса;
2. Наиболее эффективным является активно-оборонительное поведение, структурным компонентом которого является высокая поисковая активность;
3. В структуре поведения и мотивации участника олимпиады должны отсутствовать такие эмоционально вредные качества как: честолюбие, гордыня, мотивация власти и мотивация избегания неудач, стремление быть лучшим, ориентация на конкуренцию, ориентация на победу любой ценой;
4. В случае неудачи ребенку не следует замыкаться в себе: он не проиграл, он приобрели опыт интеллектуального творческого труда, он стали мудрее других детей на целый пласт знаний из области психологии, а значит – стал сильнее, опытнее и более успешнее, ибо кто владеет информацией - тот владеет миром!
По педагогике:
Ø развитие личности;
Ø деятельность как фактор развития личности;
Ø социализация личности;
Ø воспитание личности;
Ø индивидуальные особенности детей ;
Ø содержание воспитания;
Ø условия формирования личности;
Ø перевоспитание как процесс.
За консультациями просим обращаться
по следующим номерам телефона:(0
Просим направить членов жюри (см. список в приказе УОН на сайте ОблИППО) для проверки работ 16 ноября (жюри II этапа) не прерывая учебный процесс, т. е. в свободное от уроков время.
БЛАГОДАРИМ ЗА ПРОДУКТИВНОЕ И ТВОРЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО!
Областной оргкомитет олимпиады
по психологии и педагогике
Тел. для консультаций
(062)3489203
Ippo_obdarovanist@ukr.net
Приложение 1
Штамп
(Дата проведення)
Робота
учасника ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади
з психології та педагогіки
____ класу, повна назва навчального закладу ________________________________,
__________________________________міста (району)
Прізвище, ім’я, по-батькові (повністю),
дата народження,
телефон для зв'язку
Прізвище, ім’я, по-батькові вчителя, який викладає предмет в навчальному закладі, де навчається дитина
___________________________________________________
__________________________________________________
Прізвище, ім’я, по-батькові вчителя, який підготував учня до участі в олімпіаді
P. S.
- Оформление на украинском языке; Просим фамилию, имя, отчество ученика написать на украинском языке печатними буквами
Приложение 2
Заявка на участь команди _____________________________
(міста, району)
в ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад
з психології та педагогіки
у 2013-2014 навчальному році
№ | П. І.Б. учня (повністю)
| Кількість балів | Дата народ ження
| Навчаль ний заклад (повнаназва) | Клас навчання | Клас, за який виконував завдання | Місце, яке посів, кількістьбалів | П. І.Б. учителя, що підготував учня | Додаткова інформація (перемоги в олімпіадах і конкурсах інших форма тів) | Конт. тел. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Підпис, печатка
Приложение3
Звіт про проведення ІІ етапу
Всеукраїнських учнівських олімпіад
з психології та педагогіки
в 2013 - 2014 навчальному році
в _______________________________
(назва міста, району)
Кількість навчальних закладів | Класи | Кількість учасників по етапах | Кількість переможців ІІ етапу | |||
І етап | ІІ етап | 1 місце | 2 місце | 3 місце | ||
8 | ||||||
9 | ||||||
10 | ||||||
11 | ||||||
УСЬОГО |
Стислий аналіз:
Підпис, печатка
NB! Просим заявку и отчёт предоставить в бумажном и электронном виде!
Тел. для консультаций
(062)3489203
Ippo_obdarovanist@ukr.net
