Причины и последствия употребления наркотиков

ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ

Цель

Выяснение причин и последствий употребления наркотиков, анализ существующих в молодежной среде мифов о них, формирование негативного отношения к употреблению психоактивных веществ.

Результаты обучения

В конце занятия ученики:

• объясняют значение термина «психоактивные вещества»;

• приводят примеры:

• социальных и психологических факторов, из-за которых люди начинают употреблять наркотики;

• немедленных и отдаленных последствий употребления наркотиков;

• распознают мифы и факты о наркотиках;

• демонстрируют негативное отношение к употреблению наркотиков.

Оборудование и материалы

Бумага, карандаши, фломастеры, маркеры, ножницы, скотч, клей, лента, таблички «+», «-», карточки или кружочки зеленого и красного цвета для каждого из участников.

Что подготовить заранее

Волонтеры готовят сообщение об известных жертвы наркотиков (с помощью с. 111 учебника и СМИ).

домашнее задание

Учебник, § 16. Тетрадь, задачи 1 (с. 48).

Ориентировочный план тренинга

Актуализация темы, стартовые задачи	5 мин.
мозговой штурм	5 мин.
Мифы и факты о наркотиках	5 мин.
Сообщение волонтеров «Известные жертвы наркотиков»	5 мин.
Зарядка «Соедини пару»	4 мин.
Работа в группах «Последствия употребления наркотиков»	7 мин.
Упражнение «Континуум»	7мин.
Итоговое задание, завершения тренинга	7 мин.

Обратная связь, стартовые задачи

Поздравьте учеников, спросите, что им запомнилось из прошлого урока.

Презентации проекта антинаркотической рекламы.

Актуализация новой темы: «Что приходит вам на ум, когда слышите о наркотиках?" (Выслушайте несколько ответов, назовите тему урока).

Напишите на доске: «Психо-активные вещества» и спросите учащихся, что означает это словосочетание.

Суммируйте! Психо-активными называют вещества, воздействующие на психику (мысли, чувства и поведение) человека.

Мозговой штурм. Назовите примеры психо-активных веществ. Какие из них являются легальными (не запрещены законом), а какие - нелегальными?

Мозговой штурм «Причины употребления наркотиков»

Разделите доску на две части. Напишите заголовок: «Причины и последствия употребления наркотиков».

Спросите: «Не существует одной причины, по которой люди начинают употреблять наркотики. Почему, по вашему мнению, они это делают? "

Запишите названные учениками причины в левой части доски.

Распределите их на внешние (социальные воздействия) и внутренние (психологические причины).

Сравните записанное с причинами, которые приводят специалисты (учебник,

с. 109).

Мифы и факты о наркотиках

Цель: развенчание мифов о причинах употребления наркотиков, которые распространяются наркодельцами для заманивания новых потребителей.

Раздайте каждому ученику красные и зеленые карточки (кружочки).

Вы зачитывайте утверждение (учебник, с. 110), а ученики поднимают зеленую карточку - если согласны с этим утверждением, красную - если не согласны.

Спросите сначала тех, кто поднял зеленую карту, почему они считают это утверждение истинным.

Поэтому предоставьте слово тем, кто имеет противоположную точку зрения.

Наконец при необходимости выскажите свое мнение.

Суммируйте: чтобы ривлечь больше молодежи к употреблению наркотиков, наркодельцы распространяют немало мифов о том, что это модно, что можно начать и любой когда бросить. Но помните: это лишь приманки! Очень редко рыбке удается соскочить с крючка.

Сообщение волонтеров «Известные жертвы наркотиков»

Зарядка «Соедини пару»

Один участник выходит из комнаты, другие образуют пары и придумывают себе характерное выражение лица.

Поэтому пары разъединяются и становятся в разные точки окружности, а участник, который вышел, возвращается и пытается соединить пары.

Работа в группах «Последствия употребления наркотиков»

Объедините участников в две группы.

Задача группам:

• первая - записывает горящие возможных последствиях употребления наркотиков;

• вторая группа - отдаленные последствия их применения.

Сообщение групп. В правой части доски записать последствиях употребления наркотиков.

Упражнение «Континуум»

Отметьте лентой условную линию.

Положите с одного ее конца карточку с надписью: «+», а с другой "-".

Предложите стать возле таблички с пометкой "-" тем, кто негативно относится к употреблению табака, а с другого конца - тем, кто положительно. Остальные занимают места посередине или ближе к тому или иному краю.

Кто желает, может аргументировать свой выбор.

Спросите, кто изменил свое мнение, выслушав эти аргументы.

Так же оцените отношение учащихся к употреблению алкоголя, лекарств без назначения врача, токсичных веществ и нелегальных наркотиков.

Итоговое задание

Ученики сидят в кругу. Один из участников продолжает фразу: «Я знаю, что наркотики могут...» и называет один из возможных последствий употребления наркотиков (например, убить человека, довести его до самоубийства, искалечить судьбу, разорить ...). Следующий участник продолжить фразу: «Я знаю, что наркотики не могут...» и называет одну из причин, почему люди начинают употреблять наркотики (например, сделать взрослым, решить проблемы, помочь найти друзей, сделать жизнь интересной и т. д.) . И так далее.

Завершение тренинга

Цель: снятие психологического напряжения после усвоения эмоционально негативной информации, позитивное завершение тренинга.

Встаньте в круг. Суммируйте: «В жизни есть много вещей, которые могут вывести человека из равновесия. Некоторые тщетно пытается решить свои проблемы и улучшить настроение с помощью психоактивных веществ. Этого делать не следует. Лучше прислушаться к мудрому детской песенки.

Тренер (или волонтеры) поют отрывок песни (см. следующую страницу), остальные подпевают припев: «Неприятность эту мы переживем»

Неприятность эту мы переживём

Автор текста — А Хайт

Композитор — Б. Савельев

В небесах высоко

Ярко солнце светит,

До чего ж хорошо

Жить на белом свете!

Если вдруг грянет гром

В середине лета —

Неприятность эту

Мы переживём,

Неприятность эту

Мы переживём!

Я иду и пою

Обо всём хорошем,

И улыбку свою

Я дарю прохожим.

Если в сердце чужом

Не найду ответа,

Неприятность эту

Мы переживём,

Неприятность эту

Мы переживём!