Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

(Syllabus)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/37

Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Факультет филологии, журналистики и искусства

Кафедра исполнительского искусства

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(Syllabus)

Чтение хоровых партитур

для студентов специальности 5В010600- музыкальное образование

Павлодар

Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/37

УТВЕРЖДАЮ Декан ФФЖиИ ___________ «____» _________20_____.

Составитель: доцент ________

Кафедра Исполнительского искусства

Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

Чтение хоровых партитур

для студентов заочной формы обучения

специальности 5В010600- музыкальное образование

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утвержденной «____» ___________20 __г.

Рекомендовано на заседании кафедры от «___»__________ 20 __г.

Протокол № ____ .

Заведующий кафедрой _________

«___»__________ 20 __г.

Одобрена Учебно-методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства

«___»__________ 20 __г. Протокол № ___.

Председатель УМС _________ ______ «___»________ 20 __г.

СОГЛАСОВАНО

Заведующий кафедрой _________ ________ «___»______20 __г.

Требования к Учебно- методическим комплексам специальности и дисциплины

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3-10

1. Сведения о преподавателях и контактная информация

Ученая степень, звание, должность доцент

Кафедра исполнительского искусства находится в ___________ корпусе

Ломова 64, аудитория № 26 , контактный телефон _____________________

2. Данные о дисциплине дисциплина направлена на изучение и освоение курса чтения хоровых партитур, которая содержит в себе развитие музыкального кругозора, навыки чтения с листа, транспонирование хоровых произведений, открывает перед студентом путь к самостоятельному изучению хоровых произведений.

3. Трудоемкость дисциплины

Семестр	Количество кредитов							Количество часов самостоятельной работы студента	Формы контроля
всего	Лек ции	Практи ческие	Лабора торные	Студий ные	Индиви дуаль ные	всего	СРСП
2(заоч. на базе СПО)		6					6
Всего		6					6			экзамен

4. Цели дисциплины:

Цель:

- воспитать эстетически развитого учителя музыки, подготовить студента к организации и осуществлению вокально-хоровой деятельности учащихся в условиях урочной и внеклассной работы.

Задачи дисциплины:

- научить студента свободно ориентироваться в хоровой литературе различной фактуры и сложности;

- развить у студента необходимые технические и исполнительские навыки игры хоровой партитуры на инструменте;

- воспитание способности внутреннего слышания партитуры, соответствующего реальному хоровому звучанию.

5. Требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- тесситуру и диапазон хоровых голосов;

- основные принципы чтения хоровых партитур;

- основные принципы транспонирования хоровых партитур.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- владеть техническими и исполнительскими навыками игры хоровой партитуры на инструменте;

- ориентироваться в хоровой литературе различной фактуры и сложности;

- раскрыть художественное содержание хорового произведения.

6. Пререквизиты: хоровой класс, хороведение, хоровая аранжировка, хоровое дирижирование.

7. Постреквизиты

8. Тематический план

Тематический план(з/о на базе СПО)

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
Лек.	Инд..	СРС
1	2	3	4	5
1	Общие сведения о хоровой партитуре		1
2	О различных видах чтения хоровых партитур
3	Виды чтения хоровых партитур		1
4	Особенности игры партитур в однострочном изложении		1
5	Особенности игры партитур в двухстрочном изложении		1
6	Особенности игры партитур в трехстрочном изложении		1
7	Особенности игры партитур в четырехстрочном изложении		1
	ИТОГО: 6		6

9. Краткое описание дисциплины

Освоение курса чтения хоровых партитур содержит в себе развитие музыкального кругозора, навыки чтения с листа, транспонирование хоровых произведений, открывает перед студентом путь к самостоятельному изучению хоровых произведений.

10. Компоненты курса

Темы индивидуальных занятий

Содержание индивидуальных работ

Тема 1. Общие сведения о хоровой партитуре

Понятие о хоровой партитуре. Запись многоголосной хоровой музыки. Запись одноголосной хоровой музыки. Акколада.

Тема 2. Ключи нотирования голосовых партий в хоре

Ключ соль- скрипичный. Ключ фа- басовый. На примерах хоровых произведений проиграть партии сопрано, теноров, альтов в скрипичном ключе, а партию баритонов и басов в басовом ключе.

Тема 3. О различных видах записи хоровых партитур

О зависимости записи хоровой партитуры от типа и вида хора. Однородные и смешанные хоры, неполные смешанные хоры.

Тема 4. О записи литературного текста в хоровых партитурах

Обязательное наличие слов - как специфическая особенность записи хоровых партитур. Правила написания поэтического текста в хоровых партитурах. Разделение слов на слоги с помощью дефиса. Пение нот на различные гласные и согласные. Объединение нескольких звуков на один слог.

Тема 5. О значении выражения «Чтение хоровых партитур»

Различная степень освоения содержания произведения при чтении хоровых партитур. Темповые, ритмические и вокально-мелодические особенности прочтения хоровых партитур.

Тема 6. Виды чтения хоровых партитур

Обзорное чтение хоровых партитур. Чтение обзорное с участием в пении хора. Чтение партитуры за фортепиано. Чтение партитуры про «себя».

Тема 7. О передаче хоровых партитур в исполнении на фортепиано

Передача динамических оттенков при игре хоровых партитур на фортепиано. Особенности передачи характера звуковедения и штрихов при игре хора «а капелла». Характер силы звука от «пианиссимо» до «фортиссимо».

Тема 8. Необходимые условия и предпосылки к успешной игре партитур на фортепиано Условия и предпосылки успешной игры хоровых партитур на фортепиано (сложение рук и пальцев, посадка и поза играющего). Отлаженность механизма инструмента. Игра по нотам и наизусть.

Тема 9. Особенности игры партитур в однострочном изложении

Игра партитуры в однострочном изложении. Однородные хоры (детские, женские, мужские) в однострочном изложении. Различие фортепианной игры в передаче характера произведения при исполнении партитуры детским, женским или мужским хором.

Тема 10. Особенности игры партитур в двухстрочном изложении

Состав хоровых партий в двухстрочной партитуре. Дублированный состав хора. Разделение голосов внутри хоровой партии. Двухстрочная партитура произведений для мужского или женского хора с разделеним (divizi). Двухстрочные хоровые партитуры для смешанного хора.

Тема 11. Особенности игры партитур в трехстрочном изложении

Партитуры произведений для разных хоров. Разделение хоровых партитур в трехстрочном изложении. Трехстрочная хоровая партитура для однородных и смешанных хоров. Трехстрочная партитура для хора и солиста.

Тема 12. Особенности игры партитур в четырехстрочном изложении

Партитуры хоровых произведений в четырехстрочном изложении. Смешанный хор в четырехстрочном изложении, однородный хор в четырехстрочном изложении. Разделение голосов внутри партии в четырехстрочном изложении.

Тема 13. Приемы игры хоровых партитур с инструментальным сопровождением

Хоровая партитура с инструментальным сопровождением. Использование инструментального сопровождения к хоровым произведениям. Ансамбль(динамический, ритмический, интонационный) хора и инструмента.

Тема 14. Приемы игры канонов

Понятие о канонах. Основные приемы игры канонов. Сложный и простой каноны и их исполнение. Особенности исполнения простого, двойного, тройного канонов. Порядок чтения канонов. Эпизоды в канонах.

Тема 15. Транспонирование в пении и в игре на фортепиано

Транспонирование и его условия в пении и в игре на фортепиано. Интервальные соотношения в транспонировании. Основные приемы транспонирования. Навыки игры хоровых партитур на фортепиано в транспонировании.

Содержание СРС

№	Вид СРС	Форма отчётности	Вид контроля	Объем в часах
1	Подготовка к индивидуальным занятиям, выполнение домашних заданий	Рабочая тетрадь, конспект	Работа на занятии	12
2	Изучение материала не вошедшего в содержание аудиторных занятий	Конспект, глоссарий по теме	отчет	60
3	Подготовка к контрольным мероприятиям		РК 1,2	6
Всего:	78

Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного обучения.

Тема 1. Общие сведения о хоровой партитуре

1. Что означает выражение «хоровая партитура»

2. В чем основное отличие записи хоровых партитур дт записи одноголосой музыки?

3. Что такое «голосовая партия» в сочинении для хора и «голос» или «голосовая партия» в хоровом коллективе?

4. Каковы основные названия детских, женских и мужских голосовая партия в хорах и соответственно в хоровых партитурах?

5. По какому принципу размещаются голосовые партии в хоровых партитурах?

6. Что называется системой строк в партитуре?

7. Каково назначение аккорда?

8. Как читается теноровая партия при записи в скрипичном и басовом ключах?

9. Назовите типы и виды хора

Тема 2. Ключи нотирования голосовых партий в хоре

1.Перечислите современные ключи нотирования голосовых партий в хоровых партитурах

2.Каково наименьшее (типичное) число голосовых партий в произведениях для женского, мужского, смешанного и неполного смешанного хоров?

3.Какие могут быть дополнительные разделения основных голосовых партий в партитурах, и каковы их наименования?

4.Как различаются записи партитур в зависимости от предназначения произведений тому или иному типу и виду хора?

5.Как записываются в партитуре разделенные голосовые партии, имеющие самостоятельное движение?

6.Какие приемы записи звуков, исполняемых на один словесный слог принимаются в вокальной музыке и, соответственно, в хоровых партитурах?

7.Каковы особенности группировки нот в хоровых партитурах в связи с наличием в них литературно-поэтического текста?

8. В каких случаях группировка нот в хоровых партитурах устанавливается в зависимости от размера такта по общим правилам теории музыки?

Тема 3. О различных видах записи хоровых партитур

1. Как записываются в партитуре разделенные голосовые партии, имеющие самостоятельное движение?

2. В чем заключается полноценное прочтение хоровой партитуры?

3. Каковы преимущества и неудобства так называемого обзорного чтения хоровой партитуры?

4. Какое значение имеет усложненный вариант обзорного чтения партитур с одновременным участием в пении хора?

5. Каковы преимущества «исполнительского» чтения партитур за фортепиано?

6. Каковы преимущества и трудности чтения партитур «про себя» с представлением звучаний внутреннего слуха?

Тема 4. О записи литературного текста в хоровых партитурах

1. Работа над поэтическим текстом.

2. Соответствие фраз музыкального и поэтического текста в изучаемых произведениях

3. Разучивание хоровых партий с воображаемым хором

Тема 5. О значении выражения «Чтение хоровых партитур»

1. Значение выражения «Чтение хоровых партитур».

2. Прочесть тексты слов в заданных партитурах и по их содержанию определить приемлемость каждого произведения к исполнению его хором детских, женских, мужских или смешанных голосов

3. Применяя назначенную аппликатуру, играть 2 песни с выбором наиболее приемлемых для исполнения:

а) в женском хоре

б) в мужском

в) в смешанном

Тема 6. Виды чтения хоровых партитур

1. Виды чтения хоровых партитур(обзорное, «про себя»)

2. Как передаются в игре за фортепиано знаки препинания словесного текста партитуры?

3. Определить метр ритм и темп в заданных песнях. Играть их, имея в виду назначение для женских или детских голосов поочередно правой и левой руками, строго соблюдая указанную аппликатуру

4. Продолжение работы по развитию внутреннего слуха, прочтению и интерпретации хоровых произведений

Тема 7. О передаче хоровых партитур в исполнении на фортепиано

1. Перенести в ноты аппликатуру выполняемых партитур, играя данные произведения, применять ее

2. Пение хоровых партий без сопровождения и одновременно с игрой партитуры на фортепиано.

3. Пение аккордов по вертикали, в начале и конце построений

4. Каково будет реальное звучание партитуры в однострочном изложении при исполнении при исполнении ее мужским хором?

Тема 8. Необходимые условия и предпосылки к успешной игре партитур на фортепиано

1.Основные условия и предпосылки к успешной игре партитур на фортепиано

2. Поза, посадка исполнителя, отлаженный инструмент постепенное приспособление рук и т. д.

3. Как может меняться место посадки исполнителя за фортепиано в связи с необходимостью играть разные по назначению хоровые партитуры?

4. Определение особенностей и исполнительских трудностей произведения и пути их преодоления

Тема 9. Особенности игры партитур в однострочном изложении

1. В каком нотном ключе произведения как правило запись хоровых партитур в однострочном изложении?

2. Чем можно руководствоваться при назначении однострочных партитур для исполнения их мужским, женским и детским однородным хором?

3. Как играть на фортепиано однострочную партитуру при исполнении ее совместно с женским и мужским голосами?

4. Работать над возможными вариантами исполнения голосовыми партиями напевов к песням (по выбору) и играть их при назначении на женские голоса - правой рукой, на мужские(на октаву ниже) –левой, при совместном пении – двумя.

Тема 10. Особенности игры партитур в двухстрочном изложении

1. Продолжение работы по развитию внутреннего слуха, прочтению и интерпретации хоровых произведении

2. Игра партитур в двухстрочном изложении

3. Что такое цезура?

4. Двухстрочная партитура произведений для женского и детского хоров (Ц. Кюи «Гроза»)

5. Двухстрочная партитура произведений для мужского хора (в двух ключах, с разделениями (дивизии) На примере песни М. Блантера «Песня об Урале».

Тема 11. Особенности игры партитур в трехстрочном изложении

1. Трехстрочное изложение произведения для детских, женских, мужских и смешанных хоров в сопровождении и без сопровождения фортепиано

2. Составление трех голосов для женского, мужского и неполного смешанного хоров

3. Трехстрочная партитура для хора и солиста.

Тема 12. Особенности игры партитур в четырехстрочном изложении

1. Приемы игры партитур в четырехстрочном изложении

2. Пропеть любую партию без сопровождения и одновременно с игрой партитуры ( в одном произведении наизусть)

3. Запись партитур произведений для какого-либо из однородных хоров на системах из четырех строк нотного стана

4. Четырехстрочные партитуры произведений для смешанного хора

Тема 13. Приемы игры хоровых партитур с инструментальным сопровождением

1. Как играть на фортепиано однострочную партитуру при исполнении ее совместно женскими и мужскими голосами?

2. Показать игру хоровых партитур с инструментальным сопровождением

3. В партитурах с инструментальным сопровождением играть:

а) по отдельности вокальную и инструментальную части

б) партитуру в целом, выполняя в игре всю вокальную часть

в) все, что возможно на инструменте

Тема 14. Приемы игры канонов

1. Каков порядок пропевания и игры на фортепиано простых и двойных канонов?

2. Пропеть мелодию отдельных канонов, а затем играть их, передавая в исполнении одиночное и совместное(в разных комбинациях)звучание имеющихся голосовых партий

3. Работы по развитию внутреннего слуха, прочтению и интерпретации хоровых произведений

Тема 15. Транспонирование в пении и в игре на фортепиано

1. О значении термина «транспонирование»

2. Какие существуют виды транспонирования?

3. Каковы основные случаи использования транспонирования в работе

с хором на репетициях?

4. К3-4 отобранным партитурам составить задание на

транспонирование:

- на определенное количество тонов

- на определенный по названию интервал

- в определенно названную тональность

5. Какими соображениями диктуется необходимость ограничений в

применении транспонирования?

11.Политика курса

Политика академического поведения и этики преподавателя и студентов должна соответствовать правилам внутреннего распорядка университета. Необходимо принимать активное участие в учебном процессе ( постановка вопросов по изучаемому учебному материалу и предоставление взвешенных и логичных ответов, своих собственных наблюдений является важным для обучения). Уважительно относиться к преподавателю и однокурсникам. Когда говорит преподаватель, разговоры вслух не допускаются, после второго предупреждения студент удаляется из аудитории. Не пропускать занятия ( в случае болезни или по другой уважительной причине необходимо предоставить справку), пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время. Не опаздывать на занятия ( возможно опоздание до 5 минут, в противном случае студент не допускается к занятию. Объективную причину опоздания или пропуска необходимо сообщить заранее). Старательно выполнять домашние задания. Своевременно сдавать подготовленные письменные материалы. Списывание во время контрольной работы, тестирования, экзамена запрещено. Обязательно посещение консультаций преподавателя. Сотовые телефоны во время занятий должны быть отключены.

Критерий выставления оценок по отдельным компонентам курса.

Максимальный балл выставляется при точном и своевременном выполнении заданий и стопроцентном посещении занятий курса.

При учете посещения и работы студента на лекции, практическом занятии:

- присутствие на лекции, конспектирование материала – 3 балла ( присутствие-1 балл, наличие конспекта и участие в работе -2 балла);

- работа на практическом занятии -4 балла ( присутствие – 1 балл, выполнение и защита домашнего задания -3 балла).

Рубежный контроль составляет 10 баллов, он проводится в виде тестирования. Предусмотрено 20 вопросов:

- правильный ответ на вопрос - 0,5 балл.

Количество верных ответов суммируются.

При невыполнении указанных требований выставляются неполные или штрафные баллы

Штрафной балл устанавливается исходя из схемы оценки знаний.

Например:

- за непосещение лекций ( без уважительной причины) отнимается 1 балл;

- за отсутствие или неполный конспект лекций отнимается 2 балла;

- за формальное присутствие на практическом занятии без участия в работе группы отнимается 3 балла.

Завершающая курс оценка выводится с учетом соотношений максимальных и штрафных баллов. Курс завершается сдачей экзамена по дисциплине. Экзамен состоит из ответа на 2 вопроса, набранные за каждый вопрос баллы суммируются и делятся на 2 для получения среднего арифметического балла. Например, 1 вопрос - 80 баллов, 2 вопрос-65 баллов. Среднее арифметическое составляет: (80+ 65)/2=72,5 балла.

На экзамене будут учитываться следующие критерии: на поставленный вопрос определяется 100 баллов, из них:

90-100баллов - последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы;

85-75 баллов - твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме;

74-50 баллов - знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, на заданные вопросы отвечает недостаточно полно;

49-0 баллов – не может достаточно полно и правильно ответить, в том числе и на заданные вопросы, не знает литературу по проблеме.

Итого на завершающем курс экзамене (Э) студент может получить 100 баллов (100+100)/2=100.

Итоговая оценка по дисциплине =(( Р1+Р2)/2*0,6+Э*0,4

Например, И=((65+73)/2*0,6+9080,4=41,4+36=77,4- хорошо.

12.Список рекомендуемой литературы

Основная:

1. Абуова К Хор жаргізу А., 1993 Респ. Баспа кабинеті

2. Асафьев литература в сб. Русская музыка ХIX начала ХХ века.,Л.-1968.

3. Вопросы хороведения на музыкально-педагогическом факультете. М.,-1981 .

4. Дмитриевская советская хоровая музыка. М.,1974

5. , Черноиваненко музыкального воспитания в школе М.,1986

6. , Қазақ музыка фольклорының тарихнасы. А., Ғалым баспасы, 1986

7. Ерзакович музыка Жазушы,1975

8. Жакеева үйірмесімен жұмыс А., Өнер,1988

9. Жынғырған салт-дәстүрлер кур. М. 1991

10. Ән сапары А. ,1975

11. Қазақстанның музыка мәдениеті Қур. , А., Мектеп басп., 1957

12. Соколов Вл. Работа с хором

13. Музыкальное воспитание М., 1978

14. Табылдиев. Халық педагогикасы және тәрбиесі Журнал «Бастау мектеп» А., 1991

Дополнительная:

15. Баларға арналған хрестоматиясы Қур. Т. Нурымбетов, В. Мамизеров А .,Өнер,1991

16. Безбородова М., 1990

17. Быковских қ тәрбиенің кейбір мәселелері. Бастау мектеп А., 1991

18. Бурко рекомендации по хороведению А., 1990

19. Қазақ халқының музыкалық шығармашылығы. Мет .Нұсқау А.,1989

20. Краснощеков хороведения М., 1969

21. Қазақтың әншілік дәстүрі А., 1975

22. Өнер тәрбиелейді А. Білім., 1988

23. Попов и методические основы работы самодеятельного хора М., 1961

24. Курс чтения хоровых партитур ч1.,ч2. М.,1962, 1963

25. Сабыров тәрбиелеудегі ұжымының ықпалы А. Білім қоғамы,1988

26. Әндер хорлар. 1960

27. Хрестоматия по дирижированию сост. М., 1967