Узагальнені результати соціологічного інтернет-моніторингу «Професійне самовизначення випускників - 2013»
З метою виявлення спрямованості професійних інтересів, життєвих планів, рівня домагань, трудової мотивації проведено соціологічний інтернет моніторинг «Професійне самовизначення випускників - 2013» серед старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів міста. На сайті комунального закладу «Інноваційно-методичний центр» були розміщені питання, на які дали відповіді 650 респондентів (406 – дівчат, 244 – хлопця). Особисті плани випускників, усвідомлення себе, своїх здібностей, соціальної обстановки, в умовах якої приймаються перші рішення, пов'язані з вибором життєвого шляху, відображення особистих планів молоді – все це фіксувалося у відповідях старшокласників. В місті старша школа функціонує як профільна. На питання «Назвіть профіль свого класу» – 92% назвали профіль навчання, 3,5% не позначили відповідь, 4,5% учнів дали відповідь «Важко відповісти».
Дослідження підтвердило добре відому тенденцію - бажання випускників продовжувати навчання після закінчення школи. Цей показник дуже високий (91 %). Фактично загальна націленість молодих людей на продовження навчання після закінчення школи свідчить про усвідомлене уявленні про те, що сьогодні на ринку праці має цінність головним чином висококваліфікований працівник, що передбачає обов'язкове отримання попереднього професійної освіти. Одразу зайнятися бізнесом планують 8,7% випускників. Не планують продовжувати навчання 0,3%. Орієнтації бажаючих продовжити навчання більш всього концентруються на вищу освіту. Такий максималізм прагнень свідчить про те, що на даному етапі вибору молодь усвідомлено сприймає і адекватно оцінює ті можливості і перспективи, які на ринку праці відкриваються перед тими, хто займається висококваліфікованим працею, шлях до якого лежить через навчання в інституті. Характерно, що багато респондентів (до 20%) не змогли вказати точну назву вузу, в якому планують навчатися. Насторожує факт, що учні випускних класів не знають правильних назв установ, до яких вони збираються вступати. На питання «До якого навчального закладу Ви плануєте вступити (обов'язково вкажіть місто)?» були дані такі відповіді: ВУЗ, бурса, коледж, Поплавського, горный техникум, горный інститут, Карпенка Карого, комерческий, авиационий коледж, железнодорожный, я хочу вступити на митника, бывшое ПТУ №37, бывшее ПТУ № 45, бывшее ПТУ № 14, ?????, нархоз. Це свідчить про низький рівень поінформованості. Спектр вибору інших, ніж вуз, навчальних закладів в планах молоді звужується. Мабуть, при формуванні особистих планів юнаки та дівчата враховують цілий ряд факторів об'єктивного характеру. Серед випускників найсильніше виражена орієнтація на технічні (25,8%), педагогічні (20%), медичні (10,6%), юридичні вузи (3,5%), інші (40,1%). Типи вузів - педагогічний і фінансово-економічний - в принципі ніяк не співвідносяться з тими професіями, які випускники хотіли б отримати в результаті навчання, що зайвий раз вказує на розрив, існуючий між бажаннями і уявленнями про можливості їх здійснення. Однак навіть такі - явно нереалістичні - наміри дають деяке уявлення про те, які галузі діяльності є гіпотетично привабливими для багатьох випускників шкіл. Вступаючи в навчальний заклад, випускники шкіл вибирають свою майбутню професію. У зв'язку з цим їм були запропоновано питання, хто пробудив або що пробудило інтерес до професії «Звідки Ви про нього дізналися?»: з освітніх сайтів – 30,1%, від батьків – 27%, від друзів – 22%, від вчителів -10,6%, із довідника – 7,5%, не дали відповіді -2,8%.
Розподіл відповідей на питання «На вашу думку, які спеціалісти зараз найбільше затребувані в нашій країні?» склався наступним чином: медики – 22%, інженери – 16,4%, будівельники – 5,8%, юристи – 5,7%, педагоги – 5%, правоохоронці – 4,8%, різни професії – 17,2% (ветеринари, інформатики, програмісти, сантехники, робочі професії, екологи тощо), 2,7% - не дали відповіді на питання, важко відповісти було 20,4% випускникам.
При відповіді на питання «На вашу думку, які спеціалісти зараз найбільше затребувані в нашому місті?» бачимо, що на думку учнів потрібні такі спеціалісти медики – 20%, інженери – 20%, будівельники – 9,2%, юристи – 5,6%, педагоги – 5,8%, правоохоронці – 4,8%, службовці правоохоронних органів – 4,3%, різни професії – 17,2% (ветеринари, інформатики, програмісти, сантехники, робочі професії, екологи тощо), робітники – 3%, маркетологи – 2,6%, військові – 2%, гірники – 0,7%, металурги – 0,6%, шахтарі – 0,3%, 1,8% - не дали відповіді на питання, важко відповісти було 19,3% випускникам.
Питання: «Наскільки цікава спеціальність, яку Ви обрали?» дає можливість наскільки за 5 бальною шкалою учні вважають цікавою оборану майбутню професію: 1 бал (нецікава взагалі) – 0,4%, 5 балів (дуже цікава) – 54,5%.
Престижність обраної майбутньої професії показує питання «Як Ви вважаєте, наскільки обрана Вами професія престижна у суспільстві?» 1 бал (не престижна) – 0,7%, 5 (дуже престижна) – 0,7%.
Питання «Сьогодні професію, яка Вам підходить знайти нелегко. Наскільки Вас це хвилює?» дає можливість побачити, що 14,3% учнів виявляють високу ступінь тривожності з приводу ситуації пошуку роботи.
Після навчання у ВНЗ 38% хочуть мати цікаву, улюблену професію, 31,6% випускників очікують бути справжніми спеціалістами у своїй справі, 16,7% сподіваються мати постійну роботу, 3, 5% створили б родину, важко було відповісти – 5%.
Більшість опитуваних – 45% висловлюють думку, що чим більше в країні спеціалістів із вищою освітою, тим краще, 27% вважають, спеціалістів з вищою освітою повинно бути небагато в країні, щоб не було перенавантаження на ринку праці, 28% учнів – важко відповісти.
Перше місце серед проблем, які турбують на сьогодні випускників є відсутність перспектив знайти роботу, безробіття (51,5%), друга - перспектива отримати власне житло (36%), турбують проблеми недешевої освіти (32%), для 28,7% проблема самотність - нерозуміння з боку суспільства (15%), є й непорозуміння з боку батьків (4,4%), 2,3 % не надали відповіді, дехто висловив свої проблеми.
Відомо, що ціннісні орієнтації визначають мотивацію поведінки особистості і впливають на всі сторони життя людини. У дослідженні ціннісні орієнтації розглядалися як певний етап особистісного розвитку. Останнє питання стосувалося найбільш важливої життєвої цінності. Рейтинг цінностей випускників цього року склався наступним чином:
1. Родина, діти (36,3%)
2. Здоров'я (10,5%)
3. Гроші (9,2%)
4. Власна свобода (9%)
5. Навчання, освіта (8%)
6. Робота (7%)
7. Кохання (5,2%)
8. Відпочинок, розваги (1,3%)
9. Немає цінностей (1%)
9 . Важко відповісти (12,5%)
Старший підлітковий вік - час вибору людиною свого життєвого шляху. Тому питання, пов'язані з соціальним, особистісним і професійним самовизначенням, стають у цьому віці центральними. Ми бачимо, що роздуми про свої життєві перспективи, експериментування з різними соціальними ролями, пошук відповідей на питання про сенс життя займає провідне місце в житті випускника. Актуальним стає прагнення діяти у відповідності зі своїми ціннісними установками, ідеалами, інтересами, готовність приймати відповідальність за своє життя.
Узагальнюючи результати нашого дослідження, можна зробити наступні висновки:
- Виявлення структури ціннісних орієнтацій показало, що випускники головними цінностями вважають щасливе сімейне життя, здоров'я та матеріальне забезпечення.
- Більшість випускників вважають себе готовими до вибору професії.
- У більшості старшокласників сформовані плани на майбутнє, куди включені в першу чергу: отримання вищої освіти і влаштування на роботу.
- Старшокласники орієнтовані на освоєння професійної діяльності.
- Основним джерелом інформації пов’язаної з отриманням майбутньої професійної освіти учні вказують соціальні сайти, далі радниками стають батьки і друзі, в той же час роль інших дорослих, зокрема вчителів, незначна.
