Парламентська організація САМ

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.. №3

Ірпінської міської ради Київської області.

«Парламентська організація САМ»

(союз активної молоді)

Про актуальність учнівського самоврядування свідчать зміни, які відбулися в нашій країні за роки незалежності і торкнулися соціального замовлення суспільства сучасній українській школі. Воно полягає у вихованні особистості, яка володіє не тільки певною сумою знань, умінь та навичок, але й має здатність активно включитися у демократичні процеси, що відбуваються в нашій країні. Відомо, що в шкільному віці діти вчаться приймати самостійні рішення, відповідати за свій вибір, бути здатними до виявлення критичності і самокритичності. Саме в школі вони готуються до адаптації в умовах швидких змін суспільного життя. Елементи свідомої активної участі в суспільному житті держави моделюються в школі через систему учнівського самоврядування, яка має будуватися на основі демократичних цінностей. Саме для вирішення цього завдання потрібен розвиток учнівського самоврядування.

Організаційно-педагогічні засади учнівського самоврядування.

Головними цільовими орієнтаціями учнівського самоврядування є: сприяння розвитку дитини, організація ефективного функціонування дитячого колективу, формування у школярів готовності і здатності виконувати свою роль у системі соціальних ролей людини. По-перше, провідною функцією дитячого колективу має бути забезпечення особистісного зростання його членів. Самоврядування доцільно розглядати як важливий засіб (метод) розвитку дітей. Участь школярів у роботі органів учнівського самоврядування допомагає сформувати такі якості як самостійність, активність, відповідальність, ініціативність, дисциплінованість тощо. По-друге, без самоврядування неможливо налагодити дисципліну та порядок у школі, створити належні умови для професійного та особистісно-громадянського самовизначення учнів. По-третє, самоврядування дозволяє дитині розширити простір для виявлення своєї активності. Воно не повинно бути обмеженим стінами шкільної будови. Виконання постійного чи тимчасового доручення може відбуватися там, де є можливим та педагогічно доцільним виявлення і розвиток соціально цінних прагнень дітей.

Поради консультантам учнівського самоврядування

1. Самоврядування в шкільному класі, творчому об'єднанні – це не проблема дітей, а педагогічна проблема, основною стратегією якої є:

• послідовне створення за допомогою органів учнівського самоврядування духовно-морального мікроклімату в шкільному колективі;

• реалізація та ствердження учнів у ролі відповідальних організаторів цікавого життя колективу;

• обговорення перспектив роботи учнівського колективу, планування та організація його життєдіяльності;

• забезпечення простору для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів на всіх етапах – від пошуку корисних справ та їх реалізації до підведення підсумків.

2. Виховний ефект самоврядування залежить не стільки від його форм, скільки від демократизації. Справжній демократизм можливий за таких умов:

• активної дії такої форми демократії, як загальні збори;

• змінності лідерів учнівського самоврядування – коли всі почергово виконують функції як організаторів, так і виконавців;

• реального вибору активу будь-якого органу учнівського самоврядування на альтернативній основі;

• періодичної звітності виборного активу перед своїм колективом, широкої гласності його роботи;

• самостійного визначення учнями завдань, змісту та організаційних форм самоврядування;

• наділення учнів реальними правами та обов'язками.

3. Принцип дії педагога-консультанта щодо учнівського самоврядування акумульований у формулі: «Радь! Пропонуй! Показуй перспективи зростання! Зацікавлюй! Довіряй! Аналізуй! Давай дітям можливість виявити ініціативу! Але не «натискай»!»

Творче зростання педагогів і дітей в учнівському самоврядуванні забезпечується здатністю педагога бути неформальним лідером колективу.

Заповіді учнів школи

• Ти здібний і сильний. Будь упевненим у своїх силах і здібностях.

• Вчися мислити самостійно.

· Тренуй пам'ять.

· Частіше запитуй "Чому?".

• Постійно шукай практичне застосування своїм знанням.

• Будь завжди уважним до самобутності, потреб та прагнень інших.

• Шукай і шануй друзів. Життя без друзів неможливе.

• Поводь себе по-товариськи, зважай на людей, які тебе оточують, будь милосердним до них.

• Суперечки та конфлікти з іншими вирішуй з позиції розуму.

• Вибачай тим, хто свідомо або несвідомо став причиною неприємностей.

• Хочеш, щоб тебе поважали – поважай інших.

• Прислухайся до думок інших і зважай на них.

• Будь доброзичливим, веселим і поступливим.

• Пізнай себе, зроби правильний вибір, визнач цілі та зміст свого життя.

• Повір у себе – і досягнеш усього. Щасти тобі!

Сьогодні кожна шко­ла самостійно визначає орга­ни учнівського самоврядування. Головне, щоб вони не були громіздкими. Най­краще, якщо вони гнучкі, мобільні й при цьому не зводяться до якоїсь єдиної для всіх шкіл структури учнівського самоврядування. Цінність учнівського са­моврядування полягає в тому, що воно створює для учнів широкі можли­вості для самореалізації, орієнтує їх на досягнення соціально корисної мети, індивіду­альної і суспільної, за­лучає до реформа­торських процесів шко­ли, забезпечує захист прав учнів, відвертає їхню увагу від асоціальних форм поведінки.

Ефективність учні­вського самовряду­вання залежить від таких чинників:

• розуміння учнями й активом завдань, змісту та суті самоврядування;

• вміння не лише розуміти мету своєї діяль­ності, а й визначати, формулювати її;

• здатність самостій­но планувати, організо­вувати роботу, коорди­нувати зусилля різних ланок самоврядування, постійно здійснювати самоконтроль;

• здатність аналі­зувати та регулювати свою діяльність, об'єктивно її оцінювати;

• вміння постійно знаходити ефективні форми та методи діяль­ності органів учнівського самовряду­вання, творчо викори­стовувати в цій справі досвід інших шкіл.

ОПИС

учнівського самоврядування ЗОШ І –ІІІ ст. №3 м. Ірпеня

Учнівське самоврядування - це спосіб організації життя колективу.

Між родиною учнівського самоврядування, педагогічним колективом та батьками існує нерозривний зв'язок, як між рівноправними партнерами. Рада учнівського самоврядування є вищою законодавчою ланкою для учнівських рад, класних керівників, її рішення обов'язкове для них. Під час організації учнівського самоврядування необхідно враховувати 3 етапи розвитку.

I - організаційна робота (проведення МО, вивчення літератури, учнівські збори). На цьому етапі розробляється структура учнівського самоврядування, визначається мета і завдання, розвивається положення, визначаються права та обов'язки.

II - організація безпосередньої роботи учнівського самоврядування, організовується практична діяльність органів учнівського самоврядування.

III - це постійне удосконалення організаційної діяльності учнів. Це постійний пошук нових форм та методів організаційної діяльності.

У ЗОШ І-Ш ст.№3 м. Ірпеня існує дві дитячі організації. Дитяча організація РОДИНА (разом організуємо дитині національну атмосферу) це ланка початкових класів.

До РОДИНИ входять і п'яті класи, які організовують і контролюють роботу з учнями початкової ланки.

Для учнів 6-11 класів існує парламентська організація САМ (союз активної молоді) на чолі парламентської організації є президент, а також його заступники:

- з наукових питань;

- господарчих питань;

- творчих питань;

- спорту і туризму;

- фінансових питань;

- прес-центр.

Функції які виконують члени парламенту:

- забезпечення порядку в школі, організація чергування у школі, в класі;

- організація дозвілля на перервах;

- проведення загальношкільних лінійок, виставок;

- організація самообслуговування в класах;

- дотримання санітарно-гігієнічних правил;

- організація роботи із збереження шкільних підручників, шкільного майна;

- організація по благоустрою території школи;

- підготовка і проведення конкурсів, творчих свят;

- контроль за відвідуванням школи учнями;

- проведення соціальних досліджень з проблем життєдіяльності учнівських колективів разом із соціальним педагогом школи.

Вся шкільна організація має мету: Забезпечення цілісного підходу до виховання й розвитку особистості учня, як свідомого творця власного життя відповідального громадянина України. Виховання людини на національних засадах та надбаннях культури рідного краю.