Тема: Байка у світовій літературі

Браїлко Юлія

САМОСТІЙНА РОБОТА № 1

Тема: Байка у світовій літературі

Мета: З’ясувати становлення жанру байки у світовій літературі.

План

1. Байка як жанр літератури та її особливості (будова, алегорія, «езопова мова»).

2. Легендарна постать Езопа, його байки як скарбниця сюжетів для світової літератури ("Вовк і Ягня", "Ворон і Лисиця", "Мурашка і Цикада", "Хліборобові діти"). "Езопова мова".

3. Федр – перший у Європі творець літературної байки.

4. Творчість Жана де Лафонтена.

5. Байки Івана Крилова.

Довідкова література

Літературознавчий словник-довідник / За ред. Гром’яка Р. – К., 1997.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Дати відповіді на питання плану.

Завдання 3. Виписати з літературознавчого словника визначення понять «байка», «езопова мова», «алегорія».

Завдання 2. Вивчити напам’ять байку І. Крилова.

САМОСТІЙНА РОБОТА №2

Тема: Світові письменники-казкарі

Мета: З’ясувати культурно-історичний характер еволюції жанру літературної казки.

План

1. Шарль Перро – автор літературної казки, перший письменник у Європі, що зробив казку надбанням дитячої літератури. Біографія письменника.

2. Аналіз казок збірки «Казки моєї матері Гусині»: «Червона шапочка», «Кіт у чоботях», «Попелюшка», «Хлопчик-мізинчик», «Спляча красуня».

3. Якоб та Вільгельм Грімм. Збірник «Дитячі та сімейні казки» («Білосніжка», «Бременські музиканти» та ін.).

4. Життєвий і творчий шлях класика датської літератури Ганса Крістіана Андерсена.

5. Художній аналіз казок «Гидке каченя» ,»Нове вбрання короля», «Дюймовочка», «Русалочка», «Дикі лебеді». Гуманізм як основна тенденція казок Андерсена.

6. Казки О. Пушкіна.

7. Науково-популярні казки В. Одоєвського.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми, вказати в тому числі й посилання на Інтернет-ресурси.

Завдання 2. Прочитати рекомендовані твори.

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

Завдання 4. Виписати з літературознавчого словника (Літературознавчий словник-довідник / За ред. Гром’яка Р. – К., 1997 або інший) визначення терміна «літературна казка»).

Завдання 5. Зробити невеликий огляд дитячих мульт - і кінофільмів, знятих за мотивами казок Ш. Перро, братів Грімм, Г.-Х. Андерсена (режисер, кіностудія, рік виходу на екрани й т. ін.).

САМОСТІЙНА РОБОТА № 3

Тема: Творчість для дітей С. Воробкевича, Я. Щоголіва, С. Руданського, Ю. Федьковича

Мета: Визначити внесок С. Воробкевича, Я. Щоголіва, С. Руданського, Ю. Федьковича у розвиток української дитячої літератури.

План

1. С. Воробкевич як письменник і композитор. Вірші поета для дітей: «Рідна мова», «То наші любі, високі Карпати», «Веснянки», «Колискова» та ін.

2. Трагедія обкраденого дитинства, розкриття морально-етичних якостей дитини у творчості Я. Щоголева.

3. Пейзажна лірика Я. Щоголева.

4. С. Руданський – віртуоз українського віршування. Співомовки і байки письменника. Поезія «Повій, вітре, на Вкраїну».

5. Зв'язок творчості Ю. Федьковича з педагогічною діяльністю. Вірші «Учіться», «сестра», «Вороний», «Січень» та ін. Байка «Горда качка», казка «Бідолашко», жарти «По щирості», «Милосердний хлопчик».

Рекомендована література

Історія української літератури ХІХ століття ⁄ За ред. . – К., 1997. Книга 2.

Історія української літератури ІІ половини ХІХ ст. ⁄За ред. ї. – К., 1986.

Веселка: Антологія української літератури для дітей у 3-х т. / Упор. . – К.: Веселка, 1984–1985. – Т. 1.

Кіліченко їнська дитяча література. – К.: Вища школа, 1988.

Єфремов С. Історія українського письменства. – К.: Femina, 1995. – С. 340-349.

Українська література у портретах і довідках: Давня література – література ХІХ ст.: Довідник. – К.: Либідь, 2000. – С. 59-60.

Історія української літератури ХІХ ст.: У 3 кн. – К., 1996. – Кн. 2. – С. 144-164.

Українська дитяча література: Хрестоматія: У 2-х частинах / Упор. І. А. Луценко та ін. – К.: Вища школа, 1992. – Ч. 1.

Байка // Літературознавча енциклопедія / Автор-укладач Юрій Ковалів. — Т. 1. — К.: Академія, 2007.

Ю. Федькович. Біографія. – Режим доступу: http://www. /author. php? author=f_352_1

Бiлинська М. I. I. Воробкевич. Нарис про жiття i творчicть, К., 1958.

Завдання 1. Відповісти на теоретичні запитання. Художньо проаналізувати твори вказаних письменників для дітей.

Завдання 2. Вивчити напам’ять вірш С. Руданського (на власний вибір).

САМОСТІЙНА РОБОТА № 4

Тема: Марк Твен – майстер нестримного, уїдливого гумору

Мета: Розкрити роль «першого гумориста Америки» Марка Твена у розвитку світової літератури.

План

1. Життєвий і творчий шлях Семюеля Ленгхорна Клеменса.

2. Повість «Пригоди Тома Сойєра». Образ Тома.

3. Гумор як засіб реалістичного розкриття психології дітей і поетизації життя у повісті.

4. Багатоплановість повісті «Пригоди Гекльберрі Фінна». Образ Гека.

5. Сатира твору.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Прочитати рекомендовані твори.

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

Завдання 4. Укласти словничок афоризмів Марка Твена.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 5

Тема: Творчість письменників діаспори для дітей

Мета: Ознайомитись із маловідомими іменами в історії української дитячої літератури.

План

1. Загальний огляд творчості письменників діаспори, що творили для дітей (К. Перелісної, Р. Завадовича, І. Качуровського, В. Вовк, Н. Фесенко, К. Перелісної, І. Багряного, Г. Чорнобицької та ін.).

2. Життєвий шлях Дмитра Чуба (Нитченка) – письменника, літературознавця, освітнього та громадсько-культурного діяча. Полтавщина у художніх і мемуарних творах митця.

3. Д. Чуб як дитячий письменник. Аналіз виданих в Україні збірок оповідань (“Стежками пригод”, “Слідами Миклухи-Маклая”).

4. Історичний і творчий зв’язок Л. Полтави з Полтавщиною.

5. Л. Полтава як різножанровий дитячий письменник. Аналіз “Абетки з історії України”, поетичних збірок для дітей.

Рекомендована література

Українська дитяча література: Хрестоматія / Упор. . – К.: Вища шк., 2006. – С.486-516.

 Стежками пригод. – К.: Веселка, 1993

 Слідами Миклухи-Маклая. – К.: Веселка, 1993.

Рідне слово. Українська дитяча література: Хрестоматія: У 2 кн. /Упоряд. іної та ін. – К.: Либідь, 1999. – Кн. 2. – С. 518-522.

Подвижник з Австралії, або людина, яка не втратила свого українського серця //  Елементи теорії літератури. – Полтава: Криниця, 1993. – С. 3-6.

Наєнко людей і про себе: (“Від Зінькова до Мельборну”) // Слово і час. – 1992. – №4. – C. 

Українське слово. Хрестоматія української літератури та літературної критики ХХ ст.: У 4 кн. / Упоряд. В. Яременко та ін. – К.: Рось, 1995. – Кн. 4. – С. 293-302.

 Колоски з літературної ниви: Короткий літературний календар Полтавщини. – Полтава: Полтавський літератор, 1999. – С. 83-86.

Дмитро Нитченко і його Шевченкіана /  Від Яготина до Полтави. Тарас Шевченко і Полтавщина. – Полтава: Верстка, 2002. – С. 230-240.

Розвіяні по чужині. Полтавці на еміграції. Короткий бібліографічний довідник. – Полтава: верстка, 1998. – С. 105-107.

 “Щодня думаю про рідну землю...”: До 90-річчя з дня народження Дмитра Нитченка (Чуба) // Полтавська Думка. – 1995. – 18 лютого. – С. 7.

 І вірив він, що погукає мати... // Полтавський вісник. – 1991. – 25 травня. – С. 

 Доцентрова сила любові: Творчий портрет Дмитра Нитченка // Криниця. – 1995. – №4-6. – С. 72-74

Марочкін В., Сергієнко Г. Живий Шевченко // Слово і час. – 1991. – №7. – С. 79-81.

 Дмитро Нитченко – людина ідеї // Київ. – 2003. – №1. – С. 133-136.

Рідне слово. Українська дитяча література: Хрестоматія: У 2 кн. /Упоряд. іної та ін. – К.: Либідь, 1999. – Кн. 2. – С. 508-513.

Розповіді про письменників: Посібник для вчителя початкових класів. – Тернопіль: Підручники & посібники, 1997. – 128 с.

Провісник незалежності // Пам’ять століть. – 2001. – №3. – С. 120-123.

 Розвіяні по чужині // Полтавський вісник. – 1991. – №№№7, 8, 12.

Розвіяні по чужині. Полтавці на еміграції. Короткий бібліографічний довідник. – Полтава: верстка, 1998. – С. 121-122.

Енциклопедія українознавства: В 11 т. – Львів, 1996. – Т. 6. – С. 2204.

 Повернення Леоніда Полтави // Культура і життя. – 2003. – 17 грудня. – С. 5.

 “Якби знайшлась неопалима книга...” // Дивослово. – 2001. – №11. – С. 6-8.

 “Ще будуть зміни в Україні, Ще будуть битви зуб-за-зуб” // Полтавська думка. – 2003. – 4-10 липня. – С. 11.

А проміння таланту живе... // Шлях перемоги. – 1993. – 29 травня. – С. 3.

Мистецтво України. Біографічний довідник. – К., 1997. – С. 482.

Завдання 1. Опрацювати рекомендовану літературу.

Завдання 2. Почитати твори письменників діаспори для дітей.

Завдання 3. дати відповіді на питання плану.

САМОСТІЙНА РОБОТА №6

Тема: Пізнавально-виховна цінність історичних творів В. Малика

Мета: Ознайомитись із творчістю талановитого письменника-земляка.

План

1. Загальний огляд життя і художньої, літературно-критичної творчості Володимира Кириловича Малика (Сиченка).

2. Виховання національної самосвідомості історичними романами В. Малика для дітей та юнацтва (тетралогія “Таємний посол”, романи “Князь Кий”, “Черлені щити”, “Горить свіча”).

Рекомендована література

1.  Відчуття пракореня. Літературно-критичний нарис про творчість Володимира Малика. – Полтава, 1996. – 65 c.

2. Козюра І., Вітчизни гідний син // Рідний край. – 2001. – №1. – С. 116-119.

3.  Заповіт великого Майстра // Молода Громада. – 2000. – 18 лютого. – С. 7.

4. Козюра І. Таємниці, заховані в “Слові...” // Зоря Полтавщини. – 2000. – 11 березня. – С. 3.

5.  Из глубин нашей истории // Радуга. – 1991. – №10 – С. 124-128.

Історія, сконденсована в слові // Дзвін. – 1991. – №2. – С. 155-157.

6.  Колоски з літературної ниви: Короткий літературний календар Полтавщини. – Полтава: Полтавський літератор, 1999. – С. 87-90.

7.  Розповіді про письменників: Посібник для вчителя початкових класів. – Тернопіль: Підручники & посібники, 1997. – С. 57-58.

8.  Слова колос золотий // Література. Діти. Час. 1983. – К. ,1983. – С. 54-58.

9.  Друзі і вороги таємного посла // Зоря Полтавщини. – 1997. – 21 серпня. – С. 4.

10. Охріменко Л. Роман про князя Кия // Зоря Полтавщини. – 1982. – 26 грудня. – С. 3.

11. Білоус Г. З любові й муки народжений... // Жива вода. – 2001. – №2. – С. 4.

12.  Уроки Володимира Малика // Літературна Україна. – 2001. – березень. – С. 7.

13.  Малик Володимир Кирилович // Українська літературна енциклопедія: В 5 т. – К., 1995. – Т. 3. – С. 274-275.

14. В. Малик (): Літературна гра // Позакласний час. – 2002. – №4. – С. 45-46, 67-68.

15. Дмитренко- Ми в боргу перед ним // Зоря Полтавщини. – 21 лютого. – С. 4.

16.  Володимиру Малику – 75 // Літературна Україна. – 1996. – 29 лютого. – С. 3.

17.  Література рідного краю. – Кременчук, 1998. – С. 58-79.

18. Українська дитяча література: Хрестоматія: У 2-х частинах / Упор. І. А. Луценко та ін. – К.: Вища школа, 1992. – Ч. 2. – С.200-206.

Завдання 1. Опрацювавши рекомендовану літературу, дати відповіді на питання плану.

Завдання 2. Прочитати і проаналізувати повість В. Малика «Посол Урус-шайтана» (або іншу за власним вибором).

САМОСТІЙНА РОБОТА № 7

Тема: Екзотичні герої Р. Кіплінга

Мета: Розкрити вплив життя Р. Кіплінга на тематику й художні особливості його творів.

План

1. Біографія письменника.

2. Р. Кіплінг – лауреат Нобелівської премії з літератури.

3. Наукова точність у зображенні характерів і поведінки представників екзотичного тваринного світу («Мауглі», «Рікі-Тікі-Таві»).

4. Образ Мауглі.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Прочитати рекомендовані твори.

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 8

Тема: Оптимізм казки-гри «Вінні пух і всі-всі-всі» Алана Олександра Мілна

Мета: З’ясувати зв'язок виховного пафосу твору «Вінні Пух і всі-всі-всі» з традиційним англійським гумором.

План

1. А. Мілн – відомий письменник-мораліст у кращих традиціях англійської літератури.

2. Гуманістична спрямованість творчості письменника.

3. Образ Вінні Пуха та його друзів.

4. Екранізації казки.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Прочитати казку «Вінні Пух і всі-всі-всі».

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 9

Тема: Секрет популярності повістей Астрід Ліндгрен

Мета: З’ясувати, в чому полягає розвиток письменницею традицій .

План

1. А. Ліндгрен – двічі лауреат премії .

2. Утілення мрії сироти про щасливе життя у казці "Пеппі Довгапончоха".

3. Образ Карлсона як утілення дитинства в усіх його суперечностях (казка "Малюк і Карлсон, який живе на даху" та її продовження).

4. Поєднання реалістичного і фантастичного початку в казках письменниці.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Прочитати рекомендовані твори.

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 10

Тема: Тематика творчості Джанні Родарі

Мета: Ознайомитися з різножанровою творчістю письменника.

План

1. Д. Родарі – один із засновників італійської дитячої літератури.

2. Алегоричний характер повісті «Пригоди Цибуліно». Образ Цибуліно.

3. Тематика збірки «Чим пахнуть ремесла».

4. Огляд інших творів («Джельсоміно у Країні брехунів», «Подорож блакитної стріли» тощо).

4. Літературні й педагогічні засади книги «Граматика фантазії».

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Прочитати рекомендовані твори.

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 11

Тема: Російські дитячі письменники

Мета: З’ясувати основні тематичні й жанрові особливості російської літератури для дітей минулого століття.

План

1.Загальний огляд російської дитячої літератури ХХ століття.

2.Літературна і літературно-критична діяльність К. Чуковського.

3.Тематична і жанрова різноманітність творів С. Маршака.

4. Лаконізм і образність поезій А. Барто.

Завдання 1. Укласти список літератури до теми.

Завдання 2. Прочитати твори вказаних письменників.

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 12

Тема: Хлопчик, який змінив світ (романи про Гаррі Поттера Джоанни Роулінг)

Мета: З’ясувати, в чому причина неймовірної популярності романів Дж. Роулінг.

План

1. Історія «Поттеріани» – серії романів для дорослих, які хочуть стати дітьми, і для дітей, які хочуть стати дорослими.

2. «Гаррі Поттер і філософський камінь». Його казково-фантастичний світ.

3. Образи Гаррі Поттера і його друзів.

4. Реальний і чарівний світи роману.

Завдання 1. Укласти список літератури ( у тому числі й Інтернет-посилань) до теми.

Завдання 2. Прочитати роман «Гаррі Поттер і філософський камінь».

Завдання 3. Дати відповіді на питання плану.