Конспект інтегрованого заняття в старшій групі з грамоти "Художниця та фарби"

КОНСПЕКТ

інтегрованого заняття в старшій групі з грамоти

"Художниця та фарби"

Освітні завдання: ознайомити дітей з новою буквою "З"(зе), її алфавітною назвою, звуковим значенням, вчити дітей за допомогою пластиліну передавати форму літери "З"; вправляти в умінні визначати місце наголосу в двоскладовому слові, розуміти, що наголос може змінювати своє місцезнаходження у слові, але не змінює його значення; закріплювати знання про речення та вміння складати речення за схемами; продовжувати робити звуковий аналіз 1-, 2-, 3-складових слів; закріплювати вміння ділити слова на склади; вправляти у використанні різних прийомів нестандартного малювання.

  Розвивати дрібну моторику пальців рук, шляхом роботи з олівцем; удосконалювати координацію рухів, покращувати вміння рухатися під музику відповідно до її ритму, темпу та змісту. Викликати емоційний відгук на вокально-музичний твір, розвивати чуттєвість до настрою мелодії та змісту пісні.

  Виховувати зосередженність, самостійність та почуття задоволення своєї роботи.

  Матеріали. Демонстраційний: літера "З" (зе); мультимедійна дошка, предметні картинки; палітра; схеми речень.

            Роздатковий: фішки, індивідуальні картки для звукового аналізу; пластелін та дощечки для ліплення; зображення моря та кораблика; олівці синього кольору, ватман, фарби, зубні щітки, шматочки поролону, надувна кулька, штампи із картоплі; кольорові берети.

Хід заняття

Вихователь в костюмі художника, з пензликом заходить до групи.

Вихователь.         Добрий день, любі малята,

  Я - художниця завзята!

  День і ніч я малювала,

  А коли зима настала

  Й снігом все навколо вкрила,

  То палітра стала біла,

  Фарби всі зима сховала

  Під пухнасте покривало!

  Допоможете, малята,

  Мені фарби відшукати?

Діти. Так, ми згодні.

Вихователь. Але для початку послухайте, будь ласка, віршик.

Діти сідають на подушки на килимку.

  Зима морозяна на дворі.

  Замети білі на землі.

  Зоріють в небі ясні зорі,

  Заснули зайчики малі.

- Який звук у цьому вірші ви чули найголосніше?

Діти. Звук "З"

Вихователь. А чи є фарба, назва якої починається з цього звука?

Діти. Є. Це - зелена.

Вихователь.  Щоб фарба з'явилась зелена у мене,

  Маємо з літерою "зе" познайомитись, напевне.

- На що схожа ця літера?

Відповіді дітей.

Вихователь. Алфавітна назва цієї букви - "Зе". Це літера позичає тверді приголосні, м'які приголосні звуки. Назвіть слова, у яких є звук [з].

Відповіді дітей.

Вихователь. А тепер слова, в яких є звук [з'].

Відповіді дітей

Вихователь. Щоб краще ця літера вам запам'яталась, виліпимо її з пластиліну.

Звучить музика, діти працюють з пластиліном. Діти кладуть зелену фарбу на палітру художника.

Вихователь.  Найніжніший колір білий:

  Білі у лелеки крила

  І лілея, і ромашка,

  Молоко й молочна кашка.

  Тож ідемо далі, мадята,

  Білу фарбу ми шукати.

- Яка пора року має білий колір?

Діти. Зима.

Вихователь. Який склад наголошений у цьому слові?

Діти. Наголошений другий склад.

Вихователь. А у слові зими?

Діти. Наголошений перший склад.

Вихователь. Як ви вважаєте, ці слова мають однакове значення?

Діти. Так, це пора року.

Вихователь. Я буду називати слова, а ви називайте пару, так, щоб наголос у слові змінював своє місце.

                                      Гриб - гриба;

  Весна - весни;

  Рука - руки;

  Вікно - вікна і т. д.

Діти кладуть білу фарбу на палітру художниці.

Вихователь.  Дітки, потрібна нам фарба червона,

  Щоб у всіх були щічки червоні,

  І щоб полунички у лісі палали,

  Та всіх навколо звеселяли.

  На схемки до речень швиденько дивіться

  Та речення з ними складіть, потрудіться!

- Складіть речення, в якому два слова.

Діти.

· Дівчинка читає,

· Петрусь малий.

· Качка пливе.

· Настала зима.

Вихователь. Складіть речення, в якому буде три слова.

Діти.

· Діти водять хоровод.

· Сонце ходить високо.

· Вітер дерева гне. 

Вихователь. Складіть речення, в якому чотири слова і більше.

Діти.

· У дитячому садочку весело і цікаво.

· Мама подарувала Андрійкові фарби.

· Соловей у саду співає пісні.

Діти за картинками складають речення та підбирають до них схеми. За це отримують червону фарбу і віддають її художникові.

Фізкультхвилинка

  Фарба чорна любить грати,

  У таночку танцювати. (Діти стоять, руки на поясі.)

  І ви, дітки, не баріться, 

  У таночок становіться.

  Сплески два і два притопи,

  На носок, на каблучок.

  Руку вліво, руку вправо,

  Ми танцюєм козачок.

  Раз - присядем, два - пприсядем,

Настрій гарний - покружляли, повертілись

І тихенько всі ми всілись

(Діти і мітують описані рухи)

Вихователь. Гляньте, фарба чорна звеселилася, на політрі ось з'явилась.

Вихователь.  Фарбу жовту відшукаємо

  Картинки чарівні з'явились у вас,

  Пограти із ними настав уже час

  Швиденько картинки і фішки беріть,

  Та звуковий аналіз слів-назв проведіть.

Діти за картинками проводять звуковий аналіз слів за допомогою фішок.

Вихователь.  Ви молодці, гарно попрацювали,

  І фарбу жовту теж ми відшукали.

Діти отримують жовту фарбу.

Вихователь.  Фарбу синю ми знайдемо,

  Й малювати ми почнемо,

  Небо синє, річку синю,

  І волошки у долині.

- Діти, щоб знайшлася синя фарба, треба, не відриваючи олівця від паперу,  намалювати синє море і човен.

Звучить музика. Діти виконують завдання.

Вихователь. Дякую, любі малята,

  Що допомогли шукати

  Фарби всі мої яскраві,

  Нам вони в пргоді стануть...

  Як художника, скоріше шапочки вдягайте,

  І картину малювати дружно починайте.

Вихователь допомагає одягати дітям кольорові берети.

Вихователь. Давайте намалюємо щось яскраве та тепле, чого нам так не вистачає взимку.

Діти підходять до мальберта, вибирають, якою технікою будуть малювати. Звучить музика і діти малюють.

- Ви намалювали дуже гарну картину як справжні художники.

- А зараз підійдіть до літер, яких ви зліпили. Ви не забули, як вони називаються? (літера "зе"). А давайте придумаємо гру і пограємо з ними на вулиці.