Літературне читання

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

2 КЛАС

І семестр

(4 години на тиждень)

За підручником:Літературне читання: Підручник для 2 класу/ Віра Науменко - К.: Генеза, 2012.

Читання вголос ( І семестр– 45 слів за хвилину

Вивчення напам’ять (І семестр) - 3 – 4 вірші

з/п	Дата	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
3 НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА
Народні дитячі пісні та малі жанри
1.		Ознайомлення з підручником. Скринька усної народної творчості	Учень/учениця: Має уявлення про те, які твори за жанровим, тематичним спрямуванням опрацьовувалися на уроках літературного читання
2.		Скринька пісень-небилиць. Два півники	Розуміє, що слова в реченні, речення і частини тексту пов’язанні між собою за змістом
3.		Скринька пісень - забавлянок. Зайчику-зайчику	Розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (дитячі народні ігри, співаночки)
4.		Скринька пісень - закличок. Іди, іди, дощику	Розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (дитячі народні ігри, співаночки
5.		Скринька пісень-закличок. Глухий дощик	Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
6.		Урок позакласного читання. Добридень, школо!	Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
7.		Скринька пісень-ігор. Подоляночка (дитяча народна гра)	Набуває початкових умінь читати мовчки; бере участь у колективному розучуванні зразків дитячого ігрового фольклору і відтворення в ігровій формі
8.		Скринька пісень-ігор. Ходить гарбуз по городу (народна пісня-гра)	Висловлюється щодо теми твору – що в ньому зображено, про що він написаний; відповідає на запитання про кого, про що йдеться у творі? Що основне хотів сказати письменник? ( з допомогою вчителя)
9.		Скринька загадок	Розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (загадки)
10.		Скринька загадок. Іван Сенченко. За лісом, за пралісом золота діжа сходить	Вимовляє у процесі читання слова з дотриманням норм орфоепії та правильно їх наголошує (за винятком важких для цієї вікової групи слів); розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв, виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків
11.		Скринька прислів’їв і приказок	Розуміє, може пояснити значення слів;
12.		Урок позакласного читання. Осінь щедра, осінь золотава	Розуміє, може пояснити значення слів, ужитих у тексті у прямому та переносному значеннях (за винятком незнайомих, незрозумілих слів, а також слів з високим ступенем образності)
13.		Скринька прислів’їв і приказок. Анатолій Григорук. Влітку день годує рік	Уміє знаходити у тексті відповіді на відтворення фактичного змісту прочитаного
14.		Скринька скоромовок	Виконує за завданням вчителя спеціальні вправи, метою яких є тренування мовленнєвого апарату, відпрацювання правильної артикуляції звуків рідної мови (чітке вимовляння скоромовок, чистомовок; поєднання голосних та приголосних звуків, закінчення слів, багатоскладових слів та н..)
15.		Скринька лічилок	Розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (лічилки)
16.		Підсумковий урок за розділом «Народні дитячі пісні та малі жанри»	Розрізняє найпростіші жанрові особливості
Авторські вірші та малі жанри для дітей
17.		Вступ до розділу «Авторські вірші та малі жанри для дітей»	Розрізняє жанрові особливості літературних форм (вірші)
18.		Урок позакласного читання. 3 чистого джерела народної мудрості	Розрізняє жанрові особливості літературних форм (вірші)
19.		Авторська скринька. Марійка Підгірянка. Ліс	Розрізняє жанрові особливості літературних форм (вірші)
20.		Поетична скринька. Марійка Підгірянка. Прийшла осінь	Правильно називає прізвища українських письменників та їхні твори, з якими неодноразово зустрічалися під час навчання
21.		Поетична скринька. Наталя Забіла. Забавлянки	Правильно називає прізвища українських письменників та їхні твори, з якими неодноразово зустрічалися під час навчання
22.		Поетична скринька. Наталя Забіла. Дощ іде	Правильно називає прізвища українських письменників та їхні твори, з якими неодноразово зустрічалися під час навчання
23.		Поетична скринька. Леонід Глібов. Загадка	Пояснює призначення загадок, образний, асоціативний характер опису предмета, який слід відгадати; знає напам’ять кілька загадок, уміє загадувати їх одноліткам
24.		Урок позакласного читання. У світі цікавих загадок	Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
25.		Поетична скринька. Степан Жупанин. Наталчина пригода	Користується прийомами розвитку темпу читання вголос (за завданням учителя виконує вправи з розвитку оперативного поля читання, зорового і смислового сприймання слів, вправляння читання у різному темпі тощо)
26.		Коли твір відкриває свої таємниці. Степан Жупанин. Загадка. Алевтина Волкова. Весна зелені	Розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм
27.		Поетична скринька. Олена Пчілка	Розрізняє жанрові особливості літературних форм (вірші)
28.		Знайдіть рими. Грицько Бойко. Скоромовки	Розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (скоромовки)
29.		Підсумковий урок за розділом «Авторські вірші та малі жанри для дітей»	Розрізняє жанрові особливості літературних форм (вірші)
30.		Урок позакласного читання. Твій друг — книга	Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить, показує
31.		Вступ до теми. Уявлення про народну казку	Виявляє в тексті незрозумілі слова і вирази, користується виносками
32.		Скринька українських народних казок. Колобок	Розрізняє жанрові особливості літературних форм (казки)
33.		Скринька українських народних казок. Горобець та билина	Правильно називає кілька українських народних казок,
34.		Скринька українських народних казок. Лисичка-сестричка	Виявляє уміння смислової здогадки під час виконання спеціальних вправ, прогнозує орієнтовний зміст тексту, окремих його частин за заголовком, ілюстраціями та н..
35.		Лисичка-сестричка (продовження)	Виявляє розуміння цілісного змісту твору, пояснює зв’язки між фактами, подіями
36.		Урок позакласного читання. У світі казки чарівної	Усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії; розповідає про особливості побудови:традиційний зачин, кінцівка, повтори
37.		Скринька казок народів світу. Міньба (російська народна казка)	Користується найпростішими інтонаційними засобами виразності: дотримується пауз, обумовлених розділовими знаками у тексті, ритмікою тексту; правильно інтонує кінець речення; регулює темп читання, силу голосу(за завданням та за допомогою учителя)
38.		Скринька казок народів світу. Як дівчина короля перехитрила (угорська народна казка)	Визначає в епічному творі складники сюжету: початок, основну частину, кінцівку, виділяє в тексті подію, випадок, епізод;
39.		Скринька казок народів світу. Як дівчина короля перехитрила (угорська народна казка). Зачин, основна частина і кінцівка	Визначає в епічному творі складники сюжету: початок, основну частину, кінцівку, виділяє в тексті подію, випадок, епізод;
40.		Скринька казок народів світу. Жбан меду (сербська казка)	Відтворює послідовність подій у творі
41.		Скринька казок народів світу. Жбан меду (сербська казка)	Усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у будь – якому епічному творі; розрізняє їх за характером поведінки, вчинків (позитивні, негативні та н…)
42.		Урок позакласного читання. Людина починається з добра (за творами В. 0. Сухомлинського)	Усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у будь – якому епічному творі; розрізняє їх за характером поведінки, вчинків (позитивні, негативні та н…)
43.		Підсумковий урок за розділом «Народні казки»	Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
3 ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ
Поетична майстерня
44.		Поетична майстерня. Анатолій Костецький. Дивна звичка	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
45.		Поетична майстерня. Вадим Скомаровський. Іграшки. Віктор Терен. Осінь. Ігор Січовик. Неслухняний язичок	Пояснює зображувальні можливості художнього слова як засобу створення художнього образу: людини, природи, тварини; що за допомогою слів можна уявити те, про що мовилося у творі
46.		Поетична майстерня. Микола Вінграновський. Теплий дощик - срібнопад…	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
47.		Звукопис. Тамара Коломієць. Бусел. Платон Воронько. Чапля зшила черевички...	На елементарному рівні розрізняє вірші за емоційним забарвленням (веселі, сумні)
48.		Урок позакласного читання. Зимонько - снігурочко, наша білогрудочко...	Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
49.		Поетична майстерня. Оксана Сенатович. Веселий сміх	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
Поетична збірка 1
50.		Краса природи у творах . Тарас Шевченко «Зоре моя вечірняя…», «Сонце заходить, гори чорніють…», «Тече вода з – під явора…», «Тихесенько вітер віє..», «Он гай зелений похиливсь…»	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
51.		Лесине слово. Леся Українка «З гір на долину…», «Барвіночку мій хрещатий…»	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
52.		Урок позакласного читання	Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить, показує
Поетична збірка 2
53.		Все навколо зеленіє. Олександр Олесь «В небі жайворонки в’ються»	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
54.		Поетичні картини природи. Олександр Олесь «Ліс восени»	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
55.		Життя в зимовому лісі. Олександр Олесь «Біга зайчик - скакунець»	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
56.		Будь природі другом! Катерина Перелісна «Змерз», «Віхола»	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
Поетична збірка 3
57.		Прийшла зима – біловолоса. Микола Вороний «Сніжинки»	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
58.		Біле свято зими. Любов Забашта «Біле свято зими». Любіть усе живе. Любов Забашта «Берізонька»	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
Поетична збірка 4
59.		Незвичайне у звичних речах. Платон Воронько «Казка про рукавичку», «Причина»	Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
60.		Що воно за диво? Платон Воронько «Картина» Читання вголос	Відтворює послідовність подій у творі
61.		Урок позакласного читання	Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить, показує
62.		Художні образи у творах Платона Воронька. Платон Воронько «В лісі є зелена хата»	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
63.		Вірш – діалог. Платон Воронько «Суничка - сестричка» Читання вголос	Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму
64.		Білий вірш. Володимир Лучук «Білий вірш». Читання вголос	Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
65.		Коли твір відкриває твої таємниці. Володимир Лучук «Дикий мак» Читання вголос	Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
66.		Підсумковий урок.	Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)