Приложение Д

Требования

к программам профильных и прикладных элективных курсов

1. Соответствие требованиям к оформлению (структура, содержание). Пояснительная записка может строиться по следующему алгоритму:

– цели и задачи предмета;

– актуальность данной программы ( значимость и ее необходимость);

– обоснование отбора содержания и общей логики в установлении его последовательности;

– общие характеристики учебного процесса, методов, форм работы, средств;

– разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с существующими программами;

– технические указания к тексту программы. Если программа адаптированная, то необходимо указать, на основе какой программы она разработана.

Констатирующая (содержательная) часть содержит текст программы, в котором отражаются с наибольшей полнотой и конкретностью содержание и структура учебного предмета.

Функция учебного предмета и реализация его целей раскрывается через структуру этой части программы посредством:

· выделением разделов и тем;

· показом их наполнения и последовательности в том из компонентов содержания, который является ведущим для данного предмета.

Констатирующая часть программы выполняет несколько функций:

· определяет содержание учебного материала;

· определяет объем содержания разделов;

· определяет минимальный обязательный уровень усвоения указанного материала.

При описании содержания программы необходимо учитывать ряд требований:

· фиксация всех видов знаний, получаемых учащимися (предметно-научных, мировоззренческих, оценочных, приемов познавательной деятельности и т. д.);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· должны четко выделяться те вопросы, которые требуют более тщательного изучения;

· должно четко выделяться основное и вспомогательное содержание курса, обязательные и дополнительные знания;

· обязательное описание видов и способов деятельности, степень самостоятельной и творческой работы учащихся в процессе освоения курса. Все практические работы, которые должны будут выполнять школьники (экскурсии, проекты, микроисследования и т. п.) необходимо представить и описать в программе.

· в содержании программы обязательно отражаются требования к знаниям и умениям, которые должны получить школьники в результате обучения по данному курсу;

· содержание программы должно отражать опыт эмоционально-личностного отношения к миру, стимулировать интерес школьников к мировоззренческим, нравственно-этическим вопросам.

В нормативной части указывается время, выделяемое на изучение отдельных тем (календарное планирование), требования к знаниям, умениям и навыкам (отдельная рубрика), планируемые результаты обучения (что и как должен усвоить школьник), в каких видах деятельности должны проявиться те или иные знания, умения и навыки, какими качествами должны обладать ученики.

Для описания учебной деятельности и результатов обучения в программе используется термин «Знать», «Уметь».

В информационной части выделяются формы оценки знаний учащихся.

В программе курса должны быть прописаны четкие критерии оценки, понятные учащимся. Во многом такие критерии определяют взаимоотношения учителя и ученика во время обучения, поэтому они должны соответствовать ряду требований:

· необходимо указать, какие именно компоненты содержания подлежат оцениванию;

· описать средства и методы оценивания, особенно для заданий творческого характера;

· средства контроля должны быть разнообразными, позволяющими оценить знания учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников;

· средства контроля должны соответствовать целям и задачам курса;

· элементы обязательного содержания программы должны подлежать точному оцениванию;

· аппарат контроля должен предусматривать не только итоговый контроль, но и предоставлять возможность для отслеживания промежуточных результатов обучения.

Кроме форм оценивания учебных достижений учащихся, указываются межпредметные связи, список рекомендуемой литературы.

По степени новизны для учащихся. Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах. По мотивирующему потенциалу программы. Программа содержит знания, вызывающие познавательных интерес учащихся и представляющие ценность для их личностного развития, самоопределения социализации в дальнейшей жизни. По полноте содержания. Программа содержит все знания, необходимые для достижения запланированных в ней целей обучения. По научности содержания. В программу включены прогрессивные научные знания и наиболее ценный опыт практической деятельности человека. По практической направленности курса. Программа содержит материал на основе которого формируется способность школьников применять знания на практике для решения различных задач. По связности и систематичности учебного материала. Содержание образования в программе структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущим, а между частными и общими знаниями прослеживается связь. По соответствию способа развертывания учебного материала стоящим в программе задачам. Способ развертывания содержания учебного материала соответствует стоящим в программе целям обучения. По выбору методов обучения. Методы обучения соответствуют поставленным в программе целям, использование наиболее эффективных (желательно, активных) методов обучения. По степени контролируемости. Программа обладает достаточной для проведения контроля конкретностью определения результатов обучения по каждой из ведущих тем или по программе в целом. По реалистичности с точки зрения временных ресурсов. Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения учащимися и получения запланированных результатов.

Методика подсчета экспертной оценки качества программы

За соответствие программы каждому из перечисленных требований экспертом могут быть выставлены следующие баллы:

0 – если программа не соответствует данному требованию;

1 – если программа частично соответствует требованию;

2 – если программа в основном соответствует требованию;

3 – если программа полностью соответствует требованию.

Программы могут быть допущены к публикации при оценке от 26 баллов.