Методика проведення екскурсій

Методика проведення екскурсій

Екскурсії відносяться до одної з поширених форм організації трудового навчання. Вони допомагають учням усвідомити, що природничі науки (фізика, хімія, біологія та інші) є фундаментом сучасної техніки та технології виробництва.

Екскурсії дозволяють здійснювати в природних умовах ціленаправлене спостереження предметів, засобів праці та виробничих технологічних процесів. Вони важливі також для ознайомлення з організацією сучасного виробництва, із структурою, з основними напрямками сучасного науково-технічного процесу.

В навчально-виробничих комбінатах основний час відводиться на вивчення технічних об’єктів, виробничих, технологічних та трудових процесів. Тому серед виробничих екскурсій розрізнюють техніко-технологічні та профорієнтаційні екскурсії.

Техніко-технологічні екскурсії слід проводити під час вивчення відповідної теми.

Ціль профорієнтаційних екскурсій – ознайомлення учнів із структурою, змістом праці робітників, з функціональними можливостями людини в трудових процесах, а також з питаннями організації праці на підприємствах, змістом трудових дій, психофізіологічними та гігієнічними умовами праці, з вимогами, які пред’являються професією до людини.

В залежності від місця в навчальному процесі розрізнюють екскурсії попередні, супроводжувальні та заключні.

В програмах трудового навчання вказані теми виробничих екскурсій та можливі об’єкти, на які ці екскурсії можуть бути проведені.

За змістом та навчально-виховними цілями виробничі екскурсії можна поділити на тематичні та комплексні. Під час трудового навчання в умовах навчально-виробничого комбінату використовуються обидва названих виду екскурсій.

Тематичні екскурсії організують для вивчення об’єктів техніки, технологічних процесів і т. і.

В залежності від поставлених цілей екскурсія може складати частину заняття або показати собою самостійне заняття. Екскурсії, які складають частину заняття, відносяться до тематичних. Наприклад, при вивченні теоретичних питань, які відносяться до антикорозивного захисту металів, частина заняття може бути відведена для екскурсії з ціллю спостерігання учнями в цеху установок та процесів, які відносяться до гальванічним, лакофарбульвальним покриттям. Таким же чином організовують тематичні екскурсії для нагляду за будь-якими збірними, монтажними операціями, засобами випробування матеріалів. Тематичні екскурсії можна проводити не тільки на підприємства, але й у навчальні кабінети та майстерні навчально-виробничого комбінату.

Комплексні екскурсії дозволяють охопити більш широке коло питань (об’єкти техніки, виробничі процеси, організація робочого місця, правила безпечної роботи та охорони праці, зміст праці з різних професій та т. і.), які зв’язані з вивченням цілої теми та навіть ряду тем навчальної програми. Комплексні екскурсії нерідко організовують та проводять спільно вчителі шкіл та майстри навчально-виробничого комбінату.

Завданням майстрів є те, щоб при перспективному плануванні навчальної роботи намітити, які місцеві виробничі об’єкти повинні відвідати учні на протязі всього навчального року для екскурсійного ознайомлення з ними.

Підготовка до кожної конкретної екскурсії зазвичай включає в себе:

- відбір сумісно з майстрами виробництва, на яке намічається екскурсія, об’єктів для нагляду та ретельне вивчення цих об’єктів майстром;

- продумування змісту вступної бесіди та роз’яснень за ходом нагляду учнями об’єктів, які вивчаються;

- підготовка питань, на які учні повинні будуть отримати відповідь безпосередньо в ході екскурсії;

- узгодження з працівниками підприємства загального порядку проведення екскурсії та заходів, які забезпечують безпеку перебування учнів на екскурсії;

- визначення для кожного конкретного випадку способів підведення підсумків екскурсії – письмові звіти, бесіди та т. і.;

- складання плану екскурсії.

В плані екскурсії потрібно вказати тему та ціль, коротко викласти зміст вхідної бесіди, перелічити питання, які будуть поставлені перед учнями, намітити порядок проведення екскурсії (послідовність огляду об’єктів, пояснення, бесіди та т. і.), вказати місце та час інструктажу з техніки безпеки, а також засоби підведення підсумків екскурсії.

Підсумки екскурсії повинні бути підведені обов’язково. В залежності від цілей, змісту екскурсії це можна зробити в формі бесіди, письмового звіту, ескізів, колекцій зразків матеріалів, які вивчаються та т. і.