Тема урока: Химические свойства кислот

Урок химии 8 класс.

учитель химии и биологии

электронный учебник «Химия 8».

,

Района Шал акына

Северо-Казахстанской области

Кривощековской средней школы

Тема урока: Химические свойства кислот.

Задачи:

Образовательные:рассмотреть химические свойства кислот, их способность взаимодействовать с металлами, оксидами металлов; сформировать первоначальное понятие о вытеснительном ряде металлов ;совершенствовать знания о типах химических реакций-замещения и обмена; подготовить к восприятию нового класса соединений соли.

Развивающие:способствовать развитию познавательного интереса к предмету через внедрение в процесс обучения ИКТ, развивать умение ставить несложные проблемы, Формулировать гипотезу. наблюдать, анализировать, делать выводы

Воспитательные: формировать умение работать в группах, развивать умение применять свои знания в нестандартных ситуациях.

Метод и форма : интерактивный( урок – игра)

Оборудование: интерактивная доска программное обеспечение АСТIV studio для создания флипчартов, конц. серная и азотная кислота, капрон, шерсть, кожа, бумага.

Информационно-образовательная среда: электронный учебник по химии -8 класс НЦИ РК; Нурахметов Н, Н, и др., Химия Учебник для 8 класса общеобразовательных школ.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приемы использования электронного учебника
	Девиз урока: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».
Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.	Приветствуют учителя.
Целеполагание	Сегодня мы с вами окунемся в уже знакомый вам мир кислот в немного необычной обстановке. Мы посетим химическое кафе, где подаются блюда для усвоения знаний о кислотах.	Записывают тему урока (Флипчарт 1)
Актуализация знаний учащихся	Меню (флипчарт2) 1. «Дегустация» 2. «Понятийный тест» 3. «Кислотный винегрет» 4. «Сульфатный бутерброд» 5. «Коктейль»	Смотрят и слушают информацию
Изучение нового материала	«Дегустация» Сейчас мы с вами вспомним правила техники безопасности при обращении с кислотами, для того чтобы свободно и правильно вести себя в кафе. (слайд) Сначала вода, потом мы всегда. Иначе случится большая беда (серная кислота)	Учащимся демонстрируются опыты, которые ярко доказывают необходимость правил ТБ при работе с кислотами Опыт№1.Действие концентрированной серной кислоты на капроновую ткань. Опыт№2.Действие концентрированной азотной кислоты на бумагу, кожу, шерсть.	ЭУ Запрещающие знаки Рисунок ТБ (растворение серной кислоты в воде)
	«Понятийный тест» (флипчарт 3 – при переключении на сетку флипчарт с правильными ответами). 1.Кислотами называют сложные вещества, которые содержат … 2. По содержанию атомов кислорода кислоты делятся на … 3. По содержанию атомов водорода кислоты делятся на … 4. Валентность кислотного остатка определяется … 5. Лакмус в кислой среде … 6. Метилоранж в кислой среде …	Ученики должны закончить предложение. Химические формулы кислот.
	«Кислотный винегрет» (флипчарт 4 используется стрелка «Activ studio») Из перечня предложенных продуктов, веществ необходимо отобрать только кислоты. Вещества: HCI, NaOH, KCIO3, H2SO4, H2SiO3, CaCO3, MgO, H2O, NH3, CO2. (ОТВЕТ: H2SiO3, H2SO4, HCI)
	«Сульфатный бутерброд» (Флипчарт 5) a) H2SO4 + Mg = b) H2SO4 + Cu = c) H2SO4 + CaO = d) H2SO4 + P2O5 = Уделяется внимание ряду активности металлов Почему бутерброд называется сульфатным?	ЭУ анимация Учащиеся работают со схемой Сравнение продуктов реакции и типов химической реакции	Работа с гипертекстом Проводится взаимопроверка
	«Коктейль» (Флипчарт 6) 1. «Газировка» Zn + HCI 2. «Тархун» CuO + HCI 3. «Молочный» BaO + H2SO4 Как названия коктейлей соответствуют химическим реакциям?	Учащиеся пишут уравнения, работа по группам Учащиеся разрешают проблемную ситуацию	Прием варьирования Прием создания проблемной ситуации
Закрепление нового материала	Выполнение упражнений стр. 93 №3,5,7 Учитель опрашивает каждого ученика, что запомнил по данной теме.	Учащиеся работают парами. Учащиеся дополняют друг друга.	Прием сравнения, сопоставления Метод беседы
Рефлексия	Рефлексивный тест (Флипчарт 6) 1. Я узнал(а) много нового 2. Мне это пригодится в жизни 3. На все возникающие вопросы я получил(а) ответы 4. На уроке я поработал(а) добросовестно.	Тест учащиеся не подписывают. В случае согласия с утверждением ставят напротив него знак «+»
Инструктаж по выполнению домашнего задания	Выбрать блюдо по вкусу: Задания пониженной сложности стр. 93 №1,4; Задания средней сложности стр. 93 №6(Б); Задания повышенной сложности стр. 93 № 6(А),8, получить сульфат алюминия несколькими способами. Подведение итога урока. Выставление оценок.	Учащиеся слушают инструктаж по выполнению домашнего задания.	Прием дифференцирования