Казка як засіб естетичного виховання дошкільників

Казка як засіб естетичного виховання дошкільників

, завідувач

_____________________________________________________________

Педагогічна спадщина , Великої Людини, мудрого Учителя - цілюще джерело, золоті розсипи педагогічних ідей, рекомендацій, знахідок і добрих порад, які особливо актуальними стають сьогодні в умовах становлення нашої держави та розбудови педагогічної теорії і практики.

Значне місце у творах відведено показу великих можливостей казки для естетичного виховання малят.

"Саме через казку - найближчий шлях до серця дитини. Без живої, яскравої казки, яка оволодіває почуттями, фантазією, свідомістю дитини, педагоги дошкільного закладу не можуть уявити і мову, невіддільну від краси, казка сприяє вихованню естетичних смаків і нахилів" [Сухомлинський і твори в 5-ти т. - К., 1976-77.-Т. З, с. 177.]

Головне завдання вихователі вбачають у тому, щоб дошкільнята навчилися самостійно створювати казки. Бо казка у розумінні В. Сухомлинського - друг і навчитель дітвори, вона допомагає їм краще пізнати навколишній світ і прекрасне, робить їх добрішими, людянішими, викликає бажання пронести чудові риси позитивних персонажів через своє життя.

Кожна дитина в душі творець прекрасного, вигадник і фантазер. Але її потрібно навчити бачити навколо себе прекрасне і виражати словами свої думки.

Тому колектив дошкільного закладу поставив собі за мету: на заняттях та в повсякденній роботі з дітьми широко використовувати казку як засіб естетичного виховання, стимулювати дітей до самостійного творчого складання казок і вмінню їх красиво, емоційно переказувати.

У нас обладнана Кімната казок. Інтер'єр відображає пори року, на стінах розміщені об'ємні паласи та естампи з сюжетами улюблених казок. Посередині Кімнати казок розташоване Дерево Життя. Багато довелося попрацювати, щоб усе навколо навіювало дітям спогади про казку.

Невід'ємною частиною Кімнати казок є театральна ширма, ляльки та костюми для театру казок. Багато радості приносять малятам ляльковий театр та драматизування казок під керівництвом музичного керівника. Ці види роботи сприяють естетичному розвитку дитини, допомагають у сприйманні художніх цінностей, краси слова.

Вихователі приходять до Кімнати казок із дітьми в час осінніх і зимових сутінків - в цей час казка звучить для дітей по-особливому: сприймається зовсім не так, як ясного сонячного дня. Горить свічка, діти сидять в осяяній слабким світлом Кімнаті. Вихователь розповідає дітям казку або діти розповідають свої. Здавалося б нічого нового, та в дитячих очах горять вогники захоплення.

Кожному хочеться послухати і розповісти свою казку. Адже не випадково Василь Олександрович наголошував, що "слово знаходить у казці реальну форму виявлення духовних сил дитини..." [Т. 3. С. 179.]

Починаючи з трирічного віку, діти знайомляться з Кімнатою казок. Щоразу приходячи сюди, малятам хочеться погратися і для всіх знаходиться улюблена іграшка. «Гра перетворюється на творчість: малюки стають казковими героями, а ляльки в їхніх руках допомагають краще передати думки і почуття» [Там же. Т.3. С. 179.]. Діти живуть у світі казки. Вони не просто повторюють слова дійових осіб, а творять, вносячи в казку гру своєї уяви. Дитяча фантазія в Кімнаті казок невичерпна. А створення казок - один з найцікавіших для дітей видів поетичної творчості. Багато радості приносять малюкам персонажі казок, які створили і розповідають їм старші дошкільники. Спочатку не багатьом дітям вдавалося скласти цікаву казку, але потім майже всі вихованці підготовчих груп могли справитися з цим.

Всі вихователі дитячого садка постійно намагаються, щоб через казку діти навчилися володіти рідною мовою, рідним словом, щоб слово ввійшло в їхнє духовне життя, стало "і гострим, влучним різцем, і багатобарвною палітрою, і тонким засобом пізнання істини" [Там же. Т. 3. С. 184]

У Кімнаті казок часто використовуються екранно-звукові засоби навчання для слухання й перегляду казок, розглядання ілюстрацій. Це дає можливість отримати задоволення і доступніше донести до дітей зміст казки.

А ще в Кімнаті казок ми проводимо розваги "Герої моїх улюблених казок", "Ми із казки", "В гостях у лісових звірят", КВК, "Розкажіть, бабусю", "Люба казко, починайсь, будь-ласка" та традиційні свята квітів, урожаю, книги, казок, днів народження, зустрічі весни та ін. Кожне свято має свій задум. Вони завжди улюблені, і діти їх дуже чекають. Це допомагає зблизити дітей, дати радість і щастя, показати перемогу добра.

Не залишається Кімната казок і поза увагою батьків. Вони стали активними учасниками в підготовці і проведенні свят та розваг, виготовленні костюмів казкових персонажів, допомагають дітям складати казки. Бо "справжня мудрість вихователя - батька, матері, педагога - в умінні дати дитині щастя" [Там же. Т.5. С.14.].

Керуючись порадами , вихователі практикують роботу з казкою не тільки в Кімнаті казок, айв природі, комбінуючи спостереження реальних явищ дійсності з фантазією дітей. Така робота відкриває великі можливості для розвитку мислення, уявлення, мови, позитивних моральних почуттів, стимулює дитину до активної творчості, вчить утверджувати прекрасне в собі. Діти постійно намагаються побачити і почути «казкове» в навколишньому світі. Вони навчилися не тільки бачити і захоплюватися красою, але й зрозуміли взаємозв'язок між явищами в природі, дізналися про життя рослин і тварин, навчилися бережно відноситися до них, цінувати красу.

У Кімнаті казок є альбоми, в яких вихователі записують та ілюструють кращі казки вихованців. А в зимові вечори дітям подобається переглядати альбоми і за малюнками згадувати й розповідати казки.

Серед дієвих форм естетичного виховання важливе місце педагоги дошкільного закладу надають святам і розвагам, перегляду мультфільмів і кінофільмів, лялькових спектаклів і концертів. Такі заходи мають велику виховну цінність, захоплюють дітей цікавим видовищем, формуючи естетичні смаки і здібності

Вихователі звернули увагу на те, як діти засмучуються, коли казка дочитана чи розказана. Вони просять повторити її з самого початку. Та казка і не закінчується. Вона живе і змінюється, як живе і змінюється людина. "Казка – це активна естетична творчість, що захоплює всі сфери духовного життя дитини - її розум, почуття, уяву, волю" [Там же. Т. 3. С. 184.].

Працюючи над удосконаленням естетичного виховання дошкільників через казку, педагогічний колектив дошкільного закладу творчо використовує спадщину В. О. Сухомлинського, його багатий досвід практичної діяльності.