Урок української мови
Тема. Закріплення знань про дієслово
Мета: повторити вивчений матеріал про іменник і прикметник;
закріпити знання про дієслово;
розвивати усне і писемне мовлення, уміння аналізувати і зіставляти, робити висновки;
виховувати любов до рідної мови, уміння вчитися, бажання бути здоровою людиною
Обладнання: фото слайди – подорожі, опорні схеми, логічні завдання,
тест-опитування «Сова»,пам'ятки.
ХІД УРОКУ
І. Орг. момент
- повідомлення синоптика
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- Діти, шановні дорослі, ви зрозуміли, що сьогоднішній урок-незвичайний. Всіх присутніх я запрошую цікаву мандрівку до країни «Українська мова» кораблем Граматика. По дорозі нам траплятимуться острови, підводні рифи, порт «Загадковий». А кінцевою метою плавання стане «Бухта досягнень».
Пригадайте правила, яких треба дотримуватися під час уроку-мандрівки?
НЕ ПРОСТО ДИВИТИСЯ, А БАЧИТИ!
НЕ ПРОСТО СЛУХАТИ, А ЧУТИ!
НЕ ПРОСТО КАЗАТИ, МІРКУВАТИ!
ІІІ. Застосування набутих знань
-УВАГА! Наш корабель підіймає вітрила, я бачу ми наблизилися до острова Графіка.
Каліграфічний центр цього острова пропонує отримати пропуск на подальше плавання
Л? Н М МИ МА МІ
Я БАЧУ МИ ПРИБУВАЄМО НА ОСТРІВ ФОНЕТИКА І ОРФОЕПІЯ
- Вірно, нам треба попрацювати над словом
Л. Забашта «Рідна мова»
-Я ЗНАЮ, ЩО НА ЦЬОМУ ОСТРОВІ ЖИТЕЛІ ВИВЧАЮТЬ ПРАВИЛА ВИМОВИ І НАПИСАННЯ СЛІВ, А ЦЕ ПОЛЕГШУЄ СПІЛКУВАННЯ МІЖ людьми.
МОВА -4б.,4 зв..
Мова яка це частина мови і чому?
-Ми виконали фонетичний розбір слова і рушаємо далі до острова МОРФОЛОГІЯ.
На цьому острові довгий час працює мій помічник надаю йому слово.
Спробуємо утворити різні форми цього слова. Бажаючи?
МОВА –МОВУ-МОВИ-МОВІ
МОРФОЛОГІЧНИЙ РОЗБІР СЛОВА
МОВА (що?)- ІМ.,НЕІСТ.,ЗАГ.,ОДН.,Ж. Р.
- метод сам вчитель, вчу інших – працює дитина)
- Всі пам'ятають, що таке спільнокореневі слова?
Мова – це іменник, тому треба утворити прикметник і дієслово.
МОВА –МОВНИЙ –МОВИТИ.
- Який корінь мають ці слова?
- Давайте пригадаємо, як розбирати слово за будовою?
- Треба визначити значущі частини слова.
МОВНИЙ ( МОВНА, МОВНУ)
- Ми прибули на острів Синтаксис, тому зараз ми об'єднаємося по таких групах «прикметник», «дієслово» і утворити словосполучення мова + … ,мова +...,
або навпаки, тому що від переставлення доданків сума не змінюється.
МОВА БАРВІНКОВА, РІДНА, ЄВРОПЕЙСЬКА.
МОВУ ЛЮБЛЮ, ВИВЧАЮ, ШАНУЮ, ВДОСКОНАЛЮЮ.
- Використайте словосполучення і складіть речення
МАЛЕНЬКІ УКРАЇНЦІ ШАНУЮТЬ РІДНУ МОВУ.(розп.,пр..)
Які орфограми зустрічаються р реченні.?
Написання суфіксів –еньк,- оньк в прикметниках.
Закінення –уть,-ють в дієсловах.
Запитання пригадай, відмінки та їх питання.
- Я пропоную скористатися пам'яткою
Розділ ЧАСТИНИ МОВИ –ВІДМІНКИ і провідміняти словосполучення рідна мова.
- На нашому шляху острів «СОНЕЧКО»(пальчикова гімнастика)
Iv. Закріплення вивченого про дієслово.
- Будьте уважні, попереду нас риф ПІДРУЧНИКУ.
Прийшов час плідно попрацювати над дієсловом.
ЗА ЧАСТОТОЮ ВЖИВАННЯ ДІЄСЛОВО ЗАЙМАЄ ДРУГЕ МІСЦЕ ПІСЛЯ ІМЕННИКА МАЄ ВДВІЧІ МЕНШЕ НІЖ ІМЕННИК СЛІВ!
Стор.81,ВПР.196
- читання тексту
- його головна думка?
-Любити і поважати свій рід
-Його головна думка у тому, щоб зберігати любов дорідної землі, до мови.
- добір до різних форм прикметника рідний іменників, які покажуть ваше відношення до тексту.
РІДНА ДОМІВКА, РІДНА ШКОЛА, РІДНА ВУЛИЦЯ, РІДНИЙ КРАЙ,
РІДНА БАТЬКІВЩИНА.
- Знаєш ти, що таке Батьківщина?(вірш)
- робота в групах
І вишиває вишивати
ІІ ростуть ( Т. ч) утворити вишити
ІІІ любимо н. ф.(правило) рости, любити, зрости.
Стор.82,Впр.198
- робота за таблицею
- співати (к - но),інші слова по рядах.
- які вміння виробляє така правда?
-Збагачує мовлення
Робить моє мовлення грамотним
Уміння утворювати і використовувати різні форми дієслів у нашому мовленні.
Цікаві вправи нас чекають у вправі
Стор 83 Впр.197
- робота над фразеологізмами
Що таке фразеологізми?
Фразеологізми –це стійкі словосполучення, які за своїм значенням спиймаються як одне слово.
Вцілити в око –побачити
З ним каші не звариш-не домовитися
Попасти пальцем в небо не вгадати
З ’їсти пуд солі дружити
Пасти задніх віддставати
-з виразом пасти задніх скласти речення.
Навчайся добре, щоб не пасти задніх!
Щоб не пасти задніх розвивайся!
(хар-ка речень за метою висловлювання і емоційним забарвленням)
Впр 199
Якщо пригадали що таке фразеологізми слід пригадати що таке прислів’я.
прислів’я – це короткі влучні вислови повчального характеру.
- робота з прислів'ями
- пригадати прислів'я про навчання.
ВЧЕННЯ - СВІТ, НЕВЧЕННЯ -ТЬМА(АНАЛІЗ)
- ф-ка острів ФІЗ – КУЛЬ - ТУР!
ЧЕРЕПАШКА
- ви і копали і просили допомоги у сонечка і пірнали, а що ви шукали?
- скарб?
- рятувальний круг!
- найцінніший скарб – це ЖИТТЯ, ЗДОРОВ'Я, ЗНАННЯ.
Записують слова на дошці, пояснюючі орфограми.
- Ми наближаємося до острова «ЗАГАДКОВИЙ».
Але на нашому шляху – перешкода мілина.
Щоб не сісти на неї, потрібно відновити загадку.
-Що таке загадка?
УНОЧІ …, ВДЕНЬ …, (СОВА)
СКАЖУ ВАМ ПО СЕКРЕТУ ЩО ЗА ВЕСЬ ЧАС МАНДРІВКИ ІЗ ОСТРОВА ЗАГАДКОВИЙ ЗА НАМИ СПОСТЕРІГАЛА НАША МУДРА СОВА.
ЦЕ СИМВОЛ ДОСЯГНЕНЬ У НАШОМУ КЛАСІ. ЗАРАЗ ВОНА ДУЖЕ ХВИЛЮЄТЬСЯ! ЧИ ЗМОЖУТЬ ЇЇ ПТАШЕНЯТА ОСЕЛИТИСЯ НА НАШОМУ СТЕНДІ «РЕЙТІНГ УСПІШНОСТІ»?
- тестові завдання
- взаємоперевірка
- передостанній острів ЕКСПРЕС - ОПИТУВАННЯ(мікрофон)
*Ми мандрували кораблем під назвою Граматика. Чому воно написане з великої літери?(це власний іменник)
*Під час подорожі ми подолали підводні рифи. А що це таке?(риф-це скелясті виступи у воді)
*Швидко назви 5 дієслів теперішнього часу, які відносяться до процесу навчання.
(пишу, читаю, запам’ятовую, переказую, розв’язую)
*Назви 5 негативних дієслів у неозначеній формі, про які треба забути!(запізнюватися, обманювати, лінуватися, ображати, балуватися)
* Назви частину мови, яка вказує на предмет і не відповідає на запитання які7 яке?(дієслово)
* Який закон додавання ми використали під час уроку?(переставний закон додавання)
*На нашому шляху зустрічалися острови? Підкажіть, що це таке?
* На скільки наші знання з української мови є ґрунтовними?
За результатами нам дозволено увійти у БУХТУ ОСЯГНЕНЬ
V Підсумок уроку Бухта ДОСЯГНЕНЬ
ЗНАЮ…
-що таке іменник, прикметник, дієслово
-як пишеться частка не з дієсловами
-як пишуться дієслова на –ться, шся
ВМІЮ…
-визначати частини мови
-зіставляти різні часові форми дієслів
-утворювати різні форми дієслів
ЦІНУЮ…
-нові знання
-корисні поради
-думки товаришів
-А я в свій час можу сказати, що ви на уроці були
активні, творчі, розумні, енергійні, самостійні, артистичні, талановиті.
А якою частиною мови виражені всі слова?(прикметник)
В якому числі стоять слова і чому?8множені, тому що мають закінчення –і)