Разработка урока русского языка в 3 «Б» интегрированном классе обучения и воспитания на тему «Приставка – значимая часть слова»

Средняя школа №1 г. п. Россь

РАЗРАБОТКА

урока русского языка в 3 «Б» интегрированном классе обучения и воспитания

на тему

« Приставка – значимая часть слова».

Выполнила:

Учитель - дефектолог:

учебный год

Цели урока: познакомить с приставкой, её словообразующей ролью;

формировать умение выделять приставку в словах;

развивать умения и навыки членить слово на морфемы, различать части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова;

закреплять навыки разбора слова по составу;

воспитывать орфографическую зоркость, каллиграфически правильное написание букв и соединений, отрабатывать правильное произношение;

формировать рефлексивные умения;

способствовать развитию речевой деятельности, обогащению словарного запаса учащихся;

тренировать учащихся в умении анализировать, сравнивать и обобщать.

Оборудование: карточки с приставками, иллюстрации с изображением осины, кн шарада, таблицы «Состав слова» и «Приставки», лица человечков (по 3 штуки на каждого ребенка), кроссворд.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Каждый день всегда, везде:

На уроке и в игре-

Смело чётко говорим

И тихонечко сидим.

Создание эмоционального настроя.

А теперь улыбнитесь всем, кто находится сегодня с нами (посмотрели на гостей, улыбнулись) и давайте начнем урок.

II. Проверка домашнего задания.

Все ли выполнили домашнее задание? Молодцы!

III. Орфографическая разминка

И они поб…жали л…сочком,

Поск..кали по пням и по кочкам.

1. Какая орфограмма пропущена в словах?

2. Составте предложение со словом пень.

3. Подберите к нему однокоренные слова.

Запишите дату сегодняшнего урока, вид работы.

18ноября

Классная работа.

IV. Минутка чистописания.

На доске:

по еж ал ли

бег бегут бежали

Дети побежали в школу.

1. Выделите корень в словах.

2. Подчеркните безударную гласную в корне слова.

3. Подчеркнуть грамматическую основу предложения.

V. Сообщение темы урока

- Итак, ребята, мы отправляемся в поход за новыми знаниями. А чтобы получить новые знания, вы должны вспомнить и рассказать, что вы уже усвоили. (Дети разгадывают кроссворд). Вам необходимо разгадать кроссворд и узнать тему нашего урока.

							4П
² К							Р
¹ О	К	О	Н	Ч	А	Н	И	Е
Р							С
Е							Т
Н							А
Ь							В
		³ С	У	Ф	Ф	И	К	С
							А

1. Изменяемая часть слова, служит для

связи слов.

2. Общая неизменяемая часть родственных

слов.

3. Часть слова, которая стоит после корня

и служит для образования новых слов.

4. Часть слова, которая соит перед корнем и служит для образования новых слов.

Правильно, молодцы – это и есть тема нашего урока.
Нам необходимо научиться находить в слове приставку, отличать её от части корня.

VI. Работа по теме урока.

Перед корнем есть приставка

Слитно пишется она,

И при помощи приставки образуются слова. (схема)

1. Стр. 80 упр. 203. Какая часть слова придаёт словам новое значение? Запишем слова, обозначим в них приставку значком.

2. Работа над правилом ( что такое приставка, её значение).

3. Упр. 204. Выучи скороговорку. Запиши её по памяти.

4. Работа над правилом. ( как найти в слове приставку).

5. Упр. 205. Запишем слова об осинке. ( изображение). Подбираем устно родственные слова к слову с приставкой таким образом, чтобы в них были разные приставки.

Физкультминутка

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

Целый день я танцевал,

А в субботу, воскресенье-

Целый день я отдыхал.

6. Стр. 81 упр. 207. Заменить в словах приставку, чтобы образовались словосочетания с противоположным значением.

- Какой ВЫВОД мы можем сделать? (Меняется приставка, меняется и лексическое значение всего слова)

П. – значимая часть слова.

Физкультминутка для глаз

Нарисуйте в воздухе приставку.

Напишите первый слог этого слова при помощи глаз.

Напишите своё имя.

8. Стр. 82 упр. 210. Замените сочетание слов словом с приставкой. Обозначьте приставки.

9. Упр. 211 Вставьте подходящие приставки.

VII. Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Приставка – часть слова. Приставки служат для образования новых слов)

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Научиться находить в слове приставку, отличать её от части корня)

- Что же мы запомнили о приставке? (ВЫВОД)

стоит…

ПРИСТАВКА служит …

пишется со словом …

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо работали. Я вами довольна. В качестве приза за хорошую работу на уроке – шарада.

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке все встречали.

Вся же – в дневнике я и в журнале.

О + ЦЕН + К + А ОЦЕНКА

VIII. Самооценка. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Покажите человечка с соответствующим лицом:

1). Вам всё было понятно на уроке, работал(а) быстро и легко.

2). Вы испытывали затруднения, чувствовали себя неуверенно, но старались.

3). Если вам на уроке было очень трудно, вы не могли справиться с заданием без помощи одноклассников или учителя.

- Молодцы, ребята! Я вижу улыбающихся человечков и улыбки на ваших лицах. Значит, у всех хорошее настроение.

И у меня тоже чудесное настроение от вашей хорошей работы. (Учитель показывает картинку №1)

IX. Домашнее задание.

Правило на с.80, упр. 214. Необходимо восстановить порядок частей текста. Списать полученный текст и выделить в словах приставки.