Психологическая безопасность личности в арт-терапевтической работе
Автор: , доктор педагогических наук, профессор,
декан педагогического ф-та УлГПУ
В определении понятия «психологическая безопасность» личности подчеркнем два
смысловых значения. Первое ассоциируется с состоянием, обеспечиваемым системой
мер (мероприятий) со стороны окружающих, действиями извне, направленными на
удовлетворение базовой потребности личности в безопасности, физическом и
психологическом самосохранении. Иными словами, это - различные формы заботы о
психологическом здоровье личности, поддержка и сопровождение ее развития.
Второе значение связано со стремлением к самоудовлетворению этой базовой
потребности и, как результат, с чувствами психологической защищенности,
устойчивости, уверенности, которые испытывает (или не испытывает) субъект в
сложившейся ситуации. По существу, речь идет о восприятии собственной
субъективной реальности.
Логично предположить, что психологическая безопасность определяется безопасными
пространством и отношениями, создание которых – один из ведущих принципов
арт-терапевтической работы, как индивидуальной, так и групповой, со всеми
возрастными группами. Технология арт-терапии, основанная на использовании
спонтанной художественной деятельности в качестве «терапевтического» фактора,
наиболее востребована в современном сообществе специалистов помогающих и
творческих профессий. Во-первых, в процессе художественного творчества
создаются особые условия, в которых в наибольшей степени проявляется
индивидуальность личности, приобретается позитивный опыт социального
взаимодействия, складываются конструктивные способы преодоления трудностей и
конфликтов, развивается сопротивляемость и психологическая устойчивость
личности. Во-вторых, именно арт-терапия, обеспечивая гуманный, экологический
подход к личности, наиболее доступна для освоения, поскольку, в отличие от
других психотерапевтических направлений, имеет неклиническую направленность,
интересна и эффективна в работе с детьми и взрослыми.
Творческая деятельность участников арт-терапевтического процесса сравнима с
плацебо-эффектом. Символичность языка рисунка дает человеку чувство
защищенности, а наполненное искренним вниманием, зачастую молчаливое
присутствие арт-терапевта помогает созданию безопасной атмосферы, ощущению
надежности границ, в пределах которых возможно отреагирование разнообразных
чувств в спонтанных художественных образах. Именно они, как подтверждает
практический опыт и результаты научных исследований, позволяют дистанцироваться
от дестабилизирующих переживаний. Ведь, изобразительное творчество - безопасный
и естественный вид деятельности, который служит для субъекта «транзитным
пространством» (Р. Гудман, Д. Джонсон), сопровождается терапевтическими
эффектами, что способствует развитию устойчивости к фрустрирующему и
стрессогенному воздействию трудных ситуаций. Однако, по справедливому замечанию
А. Маслоу, К. Флэйк-Хобсона и коллег, взрослые не вправе ожидать от ребенка
того, что он сам начнет заниматься такими видами деятельности, которые будут
способствовать его самореализации, пока не удовлетворены важнейшие первичные
потребности – в безопасности (уверенности в будущем) и защищенности.
Сказанное в арт-терапевтической работе реализуется посредством:
1. создания психологически безопасной атмосферы, которая складывается в
процессе творческого взаимодействия на основе невербальной и вербальной
коммуникации между психологом и участником (участниками) арт-терапевтического
процесса;
2. безопасности физического пространства, в котором происходит творческая
деятельность.
Психологическая безопасность достигается открытыми и доверительными отношениями,
безоценочным принятием любого творческого продукта, независимо от эстетической
ценности, позитивными ожиданиями, созданием ситуаций успеха, эмоциональной и
психологической поддержкой. Важно отметить право субъекта на свободу выбора
подходящих видов, содержания, материалов для творческой деятельности, а также
возможность работать в собственном темпе сообразно своей индивидуальности. К
тому же, и продукты арт-терапевтической работы не предназначены для выставок,
экспозиций, демонстрации, других форм всеобщего обсуждения или иных манипуляций
без личного согласия автора.
В числе ограничений, предпринятых в арт-терапевтической работе с целью
обеспечения психологической безопасности личности, выделим запрет на:
агрессивное выражение эмоций и чувств; деструктивное поведение, сравнительные и
оценивающие суждения, негативные оценки, отметки, критику, наказания. Таким
образом, к общепринятым для терапевтических групп правилам в контексте
арт-терапии добавляются следующие:
* нельзя преднамеренно портить работы других участников, изобразительные
материалы, оборудование, предметы интерьера;
* нельзя совершать действия и поступки, которые могут принести физическую или
психологическую боль участникам группы и арт-терапевту.
В целом, введение правил и ограничений также обеспечивает психологическую
защищенность и безопасность арт-терапевтического пространства.
Безусловно, успешность решения арт-терапевтических задач во многом определяется
содержательной и методической стороной организации творческого процесса. К
примеру, постепенный переход от разделенной ответственности за качество
изобразительного продукта («групповой рисунок по кругу», коллаж и др.) к
индивидуальному творчеству дает чувство защищенности, возможность отстраниться
от сильных и деликатных чувств, а также необходимую степень безопасности при
включении в арт-терапевтический процесс. Это постепенное «проживание»,
продвижение субъекта в направлении от дистанцированности к максимальной
представленности личного содержания в продуктах спонтанной изобразительной
деятельности позволяет перенести негативные переживания на художественные
образы, эмоционально отреагировать травмирующий опыт, возвращаясь таким
опосредованным творческой деятельностью путем к действительности (механизм
сублимации). В арт-терапевтическом процессе познание собственного внутреннего Я
сопровождается его интеграцией с внешней реальностью. Природа эстетической
реакции, говоря словами , позволяет изменить действие «аффекта
от мучительного к приносящему наслаждение» («Психология искусства», 1982).
Следовательно, побуждая к свободному выражению в символическом виде эмоций,
чувств, переживаний, психолог способствует развитию адаптивных ресурсов
личности, ее психологической устойчивости к психотравмам и сопротивляемости в
трудных жизненных ситуациях.
Ожидаемый практический результат арт-терапевтической работы в контексте
психологической безопасности личности – перенос полученного опыта в
каждодневное интерперсональное поведение вне терапевтической группы.
