, ,
Занимательные
упражнения по развитию речи
Логопедия
для дошкольников
Альбом 2 • Звуки Ш, Ж, Ч, Щ
Москва
Астрель • ACT 2001
Н,, ,
3-93 Логопедия для дошкольников: Альбом 2. — М.: тельство Астрель», 000 «Издательство ACT», 2001. — 80 с: ил.
ISBN -2 ( ACT») ISBN -2 ( Астрель»)
Пособие содержит занимательные игровые задания для детей 5—7 лет, способствующие формированию правильного звукопроизношения, обогащению словарного запаса, развитию логического мышления и графических навыков.
Адресовано педагогам детских дошкольных учреждений, логопедам, родителям.
УДК 373 ББК 74.100.5
ISBN -2 ( ACT») ISBN -2 ( Астрель»)
© Астрель», 2001
Уважаемые взрослые!
Перед вами второй альбом комплекта, состоящего из четырех красочно иллюстрированных изданий, каждый из которых предназначен для работы над определенной группой звуков. Этот выпуск посвящен группе шипящих звуков.
Одновременно с закреплением правильного звукопроизно-шения (и на том же звуковом материале) уточняется и расширяется словарь, устраняются недостатки грамматического строя, развивается фонематическое восприятие. Это достигается вовлечением ребенка в игровые и речевые ситуации, где он - активный участник, способный рассуждать, обобщать, анализировать, делать самостоятельные выводы. С одной стороны, мы предлагаем ребенку образец для подражания, с другой -предоставляем широкое поле для фантазии и творчества.
Игровые упражнения разработаны с учетом возможностей детей старшего дошкольного возраста. Тем не менее все упражнения должны выполняться с помощью логопеда и родителей. Этап постановки, закрепления изолированного звука и закрепления звука на уровне слога осуществляется логопедом. Работа с данным пособием начинается на этапе закрепления звука в слове. Подбор заданий идет по выбору логопеда.
Эту «книгу» нельзя просто прочитать ребенку. Он будет работать с ней длительное время, рассматривая вместе с вами картинки, выполняя задания, которые вы ему прочитаете.
Давайте ребенку возможность внимательно всматриваться в изображенные предметы. Чтобы легче запоминались новые слова, а вместе с тем интенсивнее шел процесс закрепления правильного звукопроизношения, надо чаще применять их в разговоре с ребенком. При этом полезно ставить вопросы таким образом, чтобы при ответе ребенку приходилось самому использовать эти слова.
Если вы проявите терпение, будете внимательны к нашим рекомендациям, да к тому же сможете на основе своей фантазии дополнить наши сюжеты, то добьетесь хороших результатов.
Успехов вам и вашим детям!
1. Сравни головные уборы на каждой карточке. Скажи, чем они отличаются. Дорисуй.
2. Раскрась большие шапки так, чтобы маленькая шапка оказалась между синей и красной, а красная - рядом с зелёной.
25
Внимательно рассмотри картинки. Эти люди выполняют разную работу. Можно сказать: у них разные... (профессии). Скажи, кто: прыгает с парашютом; прокладывает курс самолёту; добывает уголь;
26
шьёт; печатает на пишущей машинке; водит поезда; водит автомобили; поднимает штангу; играет в шахматы; штукатурит. Соедини картинки как надо.
27
Даша шьёт обновки для своих любимых игрушек: Чебурашки, Мышонка, Мишки, Маши. Что Даше для этого нужно? Назови. Внимательно рассмотри вешалки с одеждой и соедини их с Дашиными игрушками. Расскажи, как одеты Чебурашка, Мышонок, Мишка, Маша.
28
Нарисуй по точкам вышивки на подушках - и ты узнаешь, для кого их вышила Даша.
Перед тобой ателье Мышонка по пошиву и ремонту одежды. Рассмотри картинки и расскажи, что нарисовано на каждой. Какие заказы надо выполнить Мышонку? (Пришить к рукаву манжеты; пришить к шубе вешалку; подшить у платья подол; зашить дырку
30
на кармашке; нашить на кармашек эмблемы с вишенкой; сшить шорты; вышить букашек и вишенку на шапочках.)
Помоги Мышонку вышить рисунки на шапочках.
31
Матрёшки Глаша, Луша и Катюша взяли лукошки и пошли собирать шампиньоны. У Глаши косынка в горошек, а Катюша меньше всех. Покажи каждую из матрёшек. Скажи, кто за кем шёл? Кто кого выше? Кто кого ниже? Чьё лукошко самое маленькое. «Положи» (проведи дорожки) в лукошки матрёшек те шампиньоны, которые каждая из них нашла. Кому ты положишь в лукошко самый большой шампиньон? Почему? Чей шампиньон меньше всех? Почему?
32
Соедини подходящие друг к другу половинки матрёшек от меньшей к большей.
Мышиный король объявил войну мышеловкам. Чтобы победить в этой войне, он ежедневно муштровал своё мышиное войско. Рассмотри картинки и расскажи, как проходила подготовка мышей к войне. А теперь составь по каждой картинке предложение с опорой на схемы.
34
Разбери свои предложения: «прочти» (произнеси) предложение; посчитай, сколько в нём слов; назови первое слово; второе и так далее. Назови маленькие слова в предложении.
35
Внимательно рассмотри картинки-шутки и скажи, как бывает, а как не бывает. В чём ошибся художник (например: на дереве не растут ландыши и ромашки)? Что значит лошадь «в яблоках»? Те ли
36
яблоки нарисовал художник? Подходит ли этот гребешок Петушку? И так далее. Какой звук встречается в названии каждого предмета? Где он прячется (в начале слова, в середине, в конце слова)?
37
К кружочку справа проведи жёлтые стрелки от всех предметов, которые отвечают на вопрос «кто?», а к кружочку слева проведи оранжевые стрелки от всех предметов, которые отвечают на вопрос «что?».
Про кого или про что можно сказать мой; моя; моё; мои? Какой звук прячется в названии всех этих предметов? Определи место звука «Ж» в каждом слове.
39
Рассмотри картинки, назови их. Найди среди них те, что подходят друг к другу по рифме. Соедини их между собой. В каких словах нет
40
звука «Ж»? Назови слова с одним слогом; с двумя. В каких словах три слога; четыре слога? Найди самое длинное слово. Сколько в нём слогов?
41
Рассмотри картинки. Определи, из чего сделаны эти предметы (из кожи, бумаги, трикотажа). Соедини каждый предмет с нужным кружочком в центре. Скажи, что получилось (кожаный жилет,
трикотажный жакет, бумажный пакет и так далее). Назови слова со звуком «Ж».
|
Рассмотри картинки и скажи, кого рисует художник? Какие животные и сколько позируют художнику? Кого ещё, кроме животных, ты видишь? Всё ли художник нарисовал, что увидел? Найди ошибки художника.
45
, ,
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Логопедия для дошкольников
Отв. редактор Технический редактор
Корректор Компьютерная верстка
Подписано к печати 19.12.2001. Формат 70x90Vi6- Усл. печ. л. 5,85. Бумага офсетная. Тиражэкз.
Зак. № 000. Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК-005-93,
том 2; 953000 — книги, брошюры Гигиеническое заключение №77.99.14.953.11.12850.7.00 от 01.01.2001
Астрель»
Изд. лиц. ЛР № 000 от 07.06.99
Московская обл., г. Балашиха, пр-т Ленина, 81
ACT» Изд. лиц. ИД № 000 от 01.01.2001
Читинская обл., Агинский р-н, п. Агинское, ул. Базара Ринчино, д. 84 Наши электронные адреса:
WWW. ***** E-mail: *****@***ru
Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской
литературы им. 50-летия СССР Министерства Российской Федерации по
делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
г. Тверь, проспект 50-летия Октября 46.
