Журавський навчально-виховний комплекс

"Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад"

Городищенської районної ради Черкаської області

вул. Леніна, 8, с. Журавка, Городищенський район, Черкаська область, 19521,

тел.(47, e-mail: juravka_NVK@ukr.net, Код ЄДРПОУ

Технологія та особливості роботи з програмним забезпеченням предмета «Сходинки до інформатики» у 2 класі

Матеріал підготувала Коврига Світлана Василівна

Інформатика – один з найулюбленіших, інноваційних і затребуваних предметів шкільної підготовки, що робить школу сучасною і наближає її до життя й вимог суспільства. У нашому інформаційному суспільстві, яке стрімко розвивається, інформаційна культура стала невід’ємною та найбільш вагомою складовою загальної культури, а практичні навички володіння інформаційно-комунікаційними технологіями стають не менш важливими, ніж вміння рахувати, читати, писати.

Успішне впровадження навчального курсу «Сходинки до інформатики» залежить від обов’язкової саме для нього складової – стандарту можливостей для навчання, в якому зазначаються обов’язкові умови та ресурси, що потрібні для реалізації державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки молодших школярів.

З’являється новий спосіб мотивації дітей до навчання, бо вивчення інформатики майже завжди викликає у них захоплення і цікавість, і цим необхідно скористатися. Оскільки сьогодні багато дітей навіть у початковій школі вже розуміються на комп’ютерах, то вчитель може дати більше своїм учням завдяки новітнім технологіям. Звісно, для цього потрібно самому вчителю володіти певними знаннями та навичками роботи на комп’ютері.

Тому для практичної роботи учнів за комп’ютером учителеві можна використовувати програми з наявного у школі навчального програмного забезпечення та середовища, які адаптовані для навчання дітей молодшого шкільного віку. Програмне забезпечення предмета «Сходинки до інформатики» у 2 класі виконує на даному етапі навчальну, виховну та розвивальну функції. Викладання предмету потребує від педагога відповідної компетентності, проте переважна більшість вчителів початкової школи не має досвіду навчання учнів роботі з комп’ютером. Саме тому для реалізації завдань курсу, особливо на початковому етапі його впровадження, вкрай необхідна цілісна апробована система навчання та використання в своїй роботі таких програмових засобів:

- операційна система;

- програми на розвиток логічного та критичного мислення;

- розвивальні програми;

- комп’ютерні програми на підтримку вивчення української мови, іноземної мови, математики, образотворчого мистецтва, музики тощо;

- клавіатурний тренажер;

- тренажер миші;

- графічний редактор;

- текстовий процесор;

- редактор презентацій;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- середовище виконання алгоритмів.

В процесі роботи з програмним забезпеченням у 2 класі реалізую такі види діяльності, як ігрова, навчально-ігрова, практичне експериментування, конструювання, художня діяльність, дослідження, співпраця в парі, групова взаємодія.

Пропоновані навчально-методичні програмні засоби ефективні при використанні з підручником ї, оскільки він базується безпосередньо на змісті державної навчальної програми предмета, відповідно до глав якого у зошиті для учня. Однак матеріал посібників не дублює зміст підручника, а розширює і доповнює його. Посібники схвалені МОН України (Лист № 1.4/18-3895 від06.12.2011 р.). Оскільки кожний урок проводиться з використанням комп’ютерів (Лист МОН України від 30.05.2013 р. № 1/9-383), наявність якісних, спеціально розроблених для молодших школярів навчальних комп’ютерних програм є необхідною умовою викладання курсу. Більшість програм передбачає неодноразове використання, оскільки має відкриту базу завдань, яку вчитель може розширити й доповнити, виходячи з потреб навчального процесу. Система навчання з використанням навчально-методичного забезпечення побудована так, щоб досягти оптимальної насиченості теоретичної, розвивальної та практичної частин кожного з 35 передбачених програмою уроків. Перевагами пропонованих програмних засобів навчання другокласників є орієнтація на креативність, гнучкість та нестандартність мислення; повна і гармонійна реалізація всіх навчальних завдань предмета в межах передбачених напрямів діяльності учнів: пізнавальної, прикладної, алгоритмічної, розвивальної, а також повноцінна підтримка, корекція i пропедевтика знань, умінь i навичок з інших предметів. Програмних засобів, адаптованих для навчання дітей молодшого віку, існує дуже багато. Тому вчителям, які викладають предмет «Сходинки до інформатики» слід дізнатися про ці програмні засоби, розібратися у розмаїтті таких програмних засобів. Всі завдання яких є справжні дидактичні ігри, тим більше, що всі вони барвисто оформлені і мають музичний супровід. Програми виглядають достатньо продуманими і збалансованими. До того ж вони

розподілені не тільки тематично, але і по ступеню складності. Найпростіші, розраховані на зовсім маленьких користувачів, відмічені однією зірочкою, важчі – двома, і найважчі – трьома зірочками. Наприклад, в розділі математики найпростіші вправи – це вправи по підрахунках і класифікаціях предметів, до другої категорії відносяться вправи з вагами, а складання і вирішення простих рівнянь – це найскладніші математичні завдання. При вдалому розв’язку задачі перед дитиною з'явиться всміхнена квіточка або клоун, а при помилці –

сумний. Якщо дитина не впорається з якою-небудь вправою, то вона може клацнути по кнопочці з рятувальним кругом і отримати підказку.

Візуальне об'єктно-орієнтоване середовище програмування для навчання школярів молодших класів – це програма Scratch. Вона дає можливість учням розрізняти інформаційні процеси: отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень; розуміти сутність понять «команда», «алгоритм»; виконувати алгоритми, складені для нього як для виконавця і т. п.

За допомогою програмного забезпечення вчителі, враховуючи навчальні потреби та особливості учнів, можуть реалізувати дидактичні педагогічні принципи навчання: доступності, послідовності, наочності, міжпредметного зв’язку та інші.