Методичні рекомендації з проведення тематичного заняття Європейського тижня місцевої демократії для учнів 6-7 кл.
(підготувала вчителька історії та правознавства ЗОШ № 37 м. Чернівців )
Тема: «Моє найближче оточення - моя громада»
«Те, що ми зібралися разом – це тільки початок.
Те, що ми продовжуємо залишатися разом
– це вже досягнення. Те, що ми разом
співпрацюємо, - це справжній успіх».
(Генрі Форд)
ПІСЛЯ ЦЬОГО ЗАНЯТТЯ УЧНІ ЗМОЖУТЬ:
· пояснювати, що таке громада;
· наводити приклади громад і розповідати про те, який вплив має громада на людину;
· порівнювати і пояснювати значення понять «населення» і «громада»;
· розповідати про те, що потрібно для перетворення населення в громаду;
· розуміти, які переваги дає життя в громаді;
· проводити короткі дослідження життя громади.
Обладнання:
· крейда та дошка;
· матеріали преси;
· картки із запитаннями для груп;
· Конституція України.
Учитель звертає увагу учнів на те, що життя кожної людини пов’язане з життям громади. Оголошує тему заняття: «Моє найближче оточення – моя громада».
Учитель пропонує учням відповісти на запитання:
- Що таке громада?
Відповіді записує на дошці у вигляді «ромашки»
Після обговорення учня зачитують визначення поняття «громада». Учитель зауважує, що на основі територіальної ознаки часто використовують такі словосполучення: міська громада, сільська громада, селищна громада! Проте поняття «громада» може вживатися і на основі інших ознак (наприклад релігійна громада).
Учитель пропонує пригадати казку «Рукавичка», після чого обговорює з учнями її зміст за такими запитаннями:
- Чи можна назвати мешканців рукавички населенням ?
- Чи великим воно було?
- Чи можна назвати мешканців рукавички громадою?
- Що дає вам підстави так думати?
Після обговорення учитель наголошує, що населення – це сукупність усіх жителів певної території, населеного пункту. А громада – це об’єднання людей, які в процесі життя мають змогу спілкуватися, контактувати між собою. Це люди, які живуть на спільній території і спільно вирішують свої соціально-побутові проблеми на основі активної співпраці, взаємодопомоги і організації повного чи часткового самоврядування. І пропонує учням продовжити речення: «Населення стає громадою тоді, коли …»
Учитель записує зміст кожної запропонованої ідеї на дошці. Підводячи підсумки даного етапу заняття, пропонує учням висловитися щодо того, які переваги дає життя в громаді (методом вільного мікрофону)
Учитель пропонує учням прочитати витяги із ст. 140-143 Конституції України, відповісти на запитання:
- Хто є провідною силою місцевого самоврядування?
- Які факти підтверджують, що територіальна громада є господарем на своїй території?
Після виконання завдання учням пропонується об’єднатися в групи і попрацювати з матеріалами місцевої преси і проаналізувати їх, відповідаючи на запитання:
1. Про яку подію ви дізналися із повідомлення?
2. Чи стосується дана подія життя місцевої громади ?
3. Чи співпрацювали органи місцевої влади з громад кістю?
Після завершення роботи кожна група представляє свої результати. Учитель наголошує, що гаслом міста Чернівці є слова «Спільними зусиллями». Адже спільними зусиллями легше досягти поставленої мети.
На урок бажано запросити представників районної чи міської ради. Юні «журналісти» готують для запрошених три запитання (за зразком телевізійної програми «Три запитання мерові»).
На підсумок заняття учитель пропонує учням коротко висловитися, починаючи свій вислів такими словами:
Тепер я знаю, що громада – це ….
Щоб стати громадою, людям потрібно ….
Учитель підводить підсумки заняття:
Східна мудрість говорить: «Коли маленька людина у маленькому місті буде добре робити свою справу, всесвіт ставатиме кращим». А спільними зусиллями ми завжди зможемо досягти поставленої мети.
