Навчання грамоти
Тема: Читання слів з вивченими буквами
Мета: Закріпити знання учнів про вивчені букви, формувати уявлення про артистичні
здібності кішок. Закріпити вміння проводити звука – буквений аналіз слів,
продовжувати формувати вміння працювати з текстом, розвивати
спостережливість, мовлення, логічне мислення, фонетичний слух, формувати
творчу активність учнів, виховувати любов до тварин, естетичні смаки, творчу
активність учнів.
Обладнання : ілюстрації кішок, моделі слів для звука – буквеного аналізу слів,
схеми речень, розсипана загадка, прислів’я з пропущеними буквами,
каса букв, компас.
1. Організація класу. Рефлексія
- 
Який у вас настрій? Усміхніться, поділіться гарним настроєм з товаришем
- Я бажаю, щоб такий настрій був до кінця уроку.
2. Повідомлення теми.
1. Робота з загадкою
- Урок у нас сьогодні незвичайний. Ми не просто будемо повторювати, а відправимося
до театру.
- Підніміть руку, хто вже був у театрі?
- Театри бувають різні, артисти також різні.
- Хто є артистами нашого театру, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.
- Ой, дивіться, сталася біда, дід Буквоїд розсипав слова загадки. Давайте прочитаємо її
по частинах. ( читання ланцюжком ).
( на дошці карточки з розсипаною загадкою ).
КЛУБОЧОК ПІД СТОЛОМ ПУХНАСТИЙ ВУРКОЧЕ
- Як ви гадаєте загадка про людину або тварину? Чому ви так вважаєте?
- Спробуйте скласти загадку
Пухнастий клубочок
Під столом вуркоче
- Прочитайте ще раз
- Відгадайте, хто це?
3.Закріплення знань
1. Звука – складовий аналіз слова « кішка »
* Скільки складів в цьому слові? ( 2 )
* назвіть перший склад
*який другий
* Який склад наголошений
* Доберіть модель, яка підходить до слова:
2.Складання речень.
* Складіть речення про кішку
* А тепер допоможіть мені знайти схему речення ( на дошці плакат )
( Учні пояснюють де схема речення )
· Скільки слів у нашому реченні? ( 4 )
· Складіть таке речення ( складають речення до схеми )
· Хто буде артистами в нашому театрі?
· Діти є такий театр, де виступають киці. В ньому живе 120 тварин. У кожної киці свій характер. Цікаво, що ці тварини не піддаються дресуванню, але, якщо за ними спостерігати, то можна навчити виконувати трюки. В театрі тварини проходять навчання, люди, які з ними працюють також навчаються у них.
· Чому можна навчитися у котів? ( Терпінню, відданості, любові, ввічливості, виховувати волю, проходити « школу доброти » )
3.Фізкультхвилинка
Обережно, мов та киця
До дивану від вікна
Навшпиньках я пройдусь,
Лягу та в кільце звернусь.
А тепер пора проснутись, потягнутись.
Спинку я дугою вигну.
Лапкою грудку та животик
Я помию, як той котик.
4.Работа з текстом
* Передбачення змісту
На дошці слова, які допоможуть нам зрозуміти, передбачити, про що ми будемо читати.
Чарлик
попереду
маленький
використовую
не бояться
заблукати
- Про що може йти мова в цьому тексті? ( діти висловлюють свої думки, фантазії )
· Читання тексту
- А тепер візьміть аркуш з текстом.
( Спочатку читає вчитель, або учень, який добре вміє читати. Другий раз читають «ланцюжком » )
Чарлик
У мене є котик. Звуть його Чарлик. Він маленький та спритний. На дачі я використовую Чарлика як компас. Коли діти йдуть у ліс за ягодами, беруть з собою кота. Ходять діти у лісі і не бояться заблукати. Чарлик сам біжить попереду та приводить дітей додому.
* Бесіда за змістом з елементами словникової роботи
- Хто живе у автора?
- Як його звуть?
- Який Чарлик? Прочитайте
- Куди ходять діти ? Знайдіть у тексті
- Хто приводить дітей додому?
- З яким прибором порівнюють кота?
- Що таке компас? ( прибор для визначення сторін горизонту ).Показ компаса.
- Для чого його використовують?
- Про компас ми будемо говорити на уроках з природознавства.
- Чим допомагає Чарлик людям?
- А чим ще можуть допомогти коти? ( Лікують, спасають від пожежі, піднімають настрій )
5. Фізкультхвилинка
3.Узагальнення та підведення підсумків
1.Робота в парах
* Ми сьогодні багато говорили про котів. Що головне у спілкуванні з тваринами, ви дізнаєтеся, якщо вставите пропущені букви у прислів’я
До…р… сл…в… й к…ш…і приє……е.
Візьміть розрізані букви та поставте на місця пропусків. ( Діти працюють у парах, робота у вигляді « мозаїки »
· Прочитайте прислів’я
· Що ж головне у спілкуванні з тваринами? ( Доброта )
· Можливо застосувати це у спілкуванні між людьми?
· Як казав казковий кіт Леопольд?
· Отже, давайте будемо добрими один до одного.
2. Рефлексія
* Чи змінився ваш настрій протягом уроку ? А у кого покращився?
