Результати
соціологічного дослідження
«Моніторинг навчально-виховного процесу в РДГУ: проблеми, пошуки, перспективи»
Впродовж квітня-травня 2011 року дослідницька група Інституту соціальних досліджень провела соціологічне дослідження проблем організації навчально-виховного процесу на різних факультетах РДГУ: (ДКМ, ФМІ, ПФ, ППФ, МПФ, ХПФ).
Мета дослідження – аналіз ефективності мотиваційних механізмів здійснення навчально-виховного процесу.
Надаємо узагальнені відповіді студентів на запитання анкети:
1. Оцініть, будь ласка, зміни, які відбулися у навчальному процесі нашого ВНЗ за останній час:
1. Відбулися зміни у позитивний бік - 23,4%.
2. Не відчув ніяких суттєвих змін - 60,7%.
3. Відбулося погіршення ситуації - 9,5%.
4. Важко відповісти - 6,3%.
2. Наскільки Ви задоволені якістю отримуваної Вами освіти?
1. Повною мірою задоволений - 22,1%.
2. Частково задоволений - 60,7%.
3. Частково не задоволений - 15,2%.
4. Повною мірою не задоволений - 1,3%.
5. Важко відповісти - 0,6%.
3. Що, на Вашу думку, може сприяти підвищенню якості підготовки студентів в університеті:
1. Надання студентам права вибирати певні навчальні дисципліни, формувати індивідуальний навчальний план - 77,2%.
2. Покращення матеріально-технічного забезпечення навчального процесу (комп’ютеризація, доступ до Інтернет-ресурсів) - 62,1%.
3. Покращення соціально-психологічного клімату в університеті (налагодження спілкування викладачів зі студентами на засадах довіри та поваги) - 60,1%.
4. Зміна ставлення студентів до навчання, підвищення їх мотивації до навчання - 58,8%.
5. Зміна методів і технологій навчання (широке впровадження активних і нетрадиційних методів, індивідуалізація навчання) - 52,5%.
6. Зміна ставлення викладачів до своєї роботи - 32,9%.
7. Залучення студентів до науково-дослідницької роботи - 29,1%.
8. Зміна системи контролю й оцінювання знань (зокрема, впровадження кредитно-трансферної системи навчання) - 27,2%.
9. Посилення контролю за дисципліною студентів в рамках навчального процесу - 21,5%.
10.Підвищення кваліфікації
професорсько-викладацького складу - 19,6%.
4. Оцініть, наскільки Ви інформовані про Болонський процес:
1. Володію лише поверхневою інформацією - 50,6%.
2. Знаю основні принципи Болонської декларації - 34,2%.
3. Добре поінформований про суть реформ щодо вимог Болонського процесу - 13,3%.
5. Як Ви ставитесь до впровадження кредитно-трансферної системи:
1. Позитивно - 31,1%.
2. Швидше позитивно - 36,1%.
3. Швидше негативно - 9,5%.
4. Негативно - 5,7%.
5. Байдуже - 4,4%.
6. Важко сказати - 10,1%.
6. У чому Ви вбачаєте переваги кредитно-трансферної системи ?
1. Спонукає студентів до систематичної роботи - 62,6%.
2. Звільняє від здачі заліків та іспитів - 45,6%.
3. Зменшує кількість пропусків занять - 39,8%.
4. Полегшує навчання - 32,9%.
5. Підвищує якість знань - 18,9%.
6. Дисциплінує студентів - 18,3%.
7. Підвищує рівень викладання - 3,8%.
8. Покращує ставлення викладачів до роботи - 1,9%.
9. Не бачу жодних переваг - 7,6%.
7. Визначте, будь ласка, домінуючий тип стосунків між викладачем і студентом у нашому ВНЗ:
1. Демократичний - 46,8%.
2. Авторитарний - 12,1%.
3. Ліберальний - 11,4%.
8. Оцініть елементи організації навчального процесу нашого ВНЗ за 5-ти бальною шкалою:
1. Наявність висококваліфікованих викладачів - 4,08.
2. Добра репутація, імідж ВНЗ, престиж - 3,76.
3. Демократизм управління ВНЗ - 3,69.
4. Творча атмосфера у ВНЗ - 3,61.
5. Морально-психологічний клімат (стосунки,
спілкування студентів з викладачами на засадах довір’я та взаємоповаги). - 3,53.
6. Прагнення адміністрації ВНЗ реформувати освіту - 3,29.
7. Використання сучасних виховних технологій - 3,18.
8. Матеріально-технічна база - 3,12.
9. Комп’ютеризація навчального процесу - 2,9%.
9. Відзначте будь ласка, підвищення якості отримуваних Вами знань залежатиме у більшій мірі від:
1. Зміни Вашого ставлення до навчання
та індивідуальної роботи - 16,4%;
2. Зовнішніх чинників (викладачів, методів навчання,
ситуації на ринку праці) - 18,9%;
3. В однаковій мірі як особисто від мене,
так і від зовнішніх чинників - 58,8%;
4. Важко відповісти - 5,06%.
10. Вивчаючи професійно орієнтований блок дисциплін, слід більше уваги звертати на: (виберіть не більше трьох відповідей)
1. Наблизити навчальний матеріал до професійної
діяльності - 64,5%;
2. Вивчення новітніх методів і технологій навчання - 51,9%;
3. Проходження педагогічної практики, бо саме у школі (творчому колективі) здобуваються професійні навички - 44,3%;
4. Виконання завдань самостійної роботи поза
навчальним процесом - 29,7%;
5. Вивчення шкільних програм і нововведень у них - 12,6%;
6. Проведення наукової роботи відповідно до планів
кафедри - 12,1%.
11. Після закінчення навчання Ви плануєте:
1. Продовжити навчання (магістратура, аспірантура) - 43,1%;
2. Шукатиму роботу лише за фахом - 24,1%;
3. Перекваліфіковуватись, здобувати другу вищу освіту - 15,8%;
4. Погоджусь на будь-яку роботу (в тому числі вчителя) - 12,6%;
5 Буду займатися бізнесом (підприємницькою діяльністю)-10,1%;
6. Буду намагатися поїхати за кордон з метою
працевлаштування - 6,9%;
7. Нізащо не стану вчителем, шукатиму іншу роботу, яка більше оплачується - 5,7%;
12. Якими, на Вашу думку, знаннями, вміннями та навичками повинен володіти ідеальний фахівець гуманітарного фаху:
1. Мати глибокі знання, уміння та навички з фаху - 68,3%;
2. Бути висококультурною людиною - 48,7%;
3. Мати добрі навички спілкування - 38,6%;
4. Творчо відноситись до справи - 34,2%;
5. Вміти себе репрезентувати, витримати конкуренцію - 31,6%;
6. Вільно володіти хоча б однією іноземною мовою - 23,4%;
7. Бути ініціативним - 19,6%;
8. Добре володіти комп’ютером - 18,9%;
9. Сміливо брати на себе відповідальність за справу - 14,5%;
10.Добре орієнтуватися у ринкових відносинах - 7,8%;
11.Вміти чітко виконувати вказівки керівництва - 5,1%;
12. Бути прагматичним - 3,2%;
13. Що, на Вашу думку, найбільшою мірою забезпечує якість підготовки учнів в школі?
1. Професійна підготовка вчителів - 63,9%;
2. Особисті якості вчителів (порядність, толерантність, принциповість) - 50,6%;
3. Методичне забезпечення навчального процесу (навчальні посібники, методичні розробки та рекомендації) - 41,1%;
4. Активність учнівської аудиторії на заняттях - 40,1%.
5. Застосування сучасних освітніх технологій (активні методи навчання, Інтернет-технології тощо) - 36,7%;
6. Матеріально-технічне забезпечення навчального
процесу - 29,1%;
7. Система контролю й оцінювання знань учнів - 28,5%
8. Відповідність навчальних програм сучасним вимогам - 19,6%;
9. Забезпеченість учнів новими підручниками - 16,4%.
10.Значні досягнення вчителів в науково-дослідній та науково-методичній роботі - 6,3%;
14. Як часто Ви користуєтесь Інтернетом?
1. Кожен день - 59,4%.
2. Декілька раз на тиждень - 24,1%.
4. Епізодично, відповідно до виконання завдань - 14,5%.
5. Не користуєтесь - 1,2%.
15. З якою метою Ви здебільше користуєтесь Інтернетом ?
1. Перегляд відеосюжетів, фільмів тощо - 56,3%.
2. Спілкуєтесь на форумах (у чатах) - 27,8%.
3. Читаєте новини - 8,8%.
4. Запозичуєте тексти рефератів, кваліфікаційних, курсових та дипломних робіт - 7,6%.
5. Слухаєте музику - 6,3%.
6. Користуєтесь для наукової роботи - 1,9%.
р. проф.
