Комишуваська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів
Відкритий урок з фізики
«Движение и взаимодействие атомов и молекул. Зависимость скорости движения атомов и молекул от температуры тела. Диффузия».
Підготував
Вчитель фізики
7 клас
н. р.
Цели.
Образовательная - формирование знаний учащихся по теме "диффузия", формирование умений описывать поведение молекул в конкретных ситуациях; выявить причинно-следственные связи обстоятельств, вызывающих процесс диффузии.
Развивающая - расширение представления об окружающем мире, установление логической взаимосвязи наблюдаемых явлений и состояний окружающего мира, развитие проблемного мышления.
Воспитывающая - способствовать привитию уважения к научным знаниям, формировать познавательный интерес к предмету "Физика".
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
1. Организационный момент
· Добрый день, ребята. Сегодня урок у вас проведу я. Меня зовут Александр Сергеевич.
2. Психолого-педагогический тренинг
Перед тем как мы начнём урок сначала давайте настроимся на активную работу. Закройте глаза и повторяйте за мной: мы любознательные, активные, умные. Сегодня мы узнаем много интересного и познавательного.
3. Повторение
Во время урока все кто правильно будет отвечать на мои вопросы и помогать мне получит смайлик, в конце урока, вы посчитаете их количество, и самые активные учащиеся получат оценки.
Обратите внимание на экран, давайте решим КРОССВОРД
Слайд № 2
Вопросы к кроссворду:
1. Прибор для измерения небольших промежутков времени.
2. Всё то, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания.
3. Наука о явлениях природы.
4. Буквенная запись закона.
5. Наименьшая частица вещества.
6. одно из агрегатных состояний вещества.
7. Особое расположение молекул.
8. Изменения, происходящие с телами и веществами в окружающем мире.
1 | с | е | к | у | н | Д | о | м | е | р | ||||||
2 | м | а | т | е | р | И | я | |||||||||
3 | Ф | и | з | и | к | а | ||||||||||
4 | Ф | о | р | м | у | л | а | |||||||||
5 | м | о | л | е | к | У | л | а | ||||||||
6 | г | а | З | о | о | б | р | а | з | н | о | е | ||||
7 | с | т | р | о | е | н | И | е | ||||||||
8 | Я | в | л | е | н | и | я |
Давайте посмотрим на слово, которое у нас получилось в выделенном столбце. (Дети зачитывают слово) Это слово ДИФФУЗИЯ, которое является одной из подтем нашего урока.
4. Оглашение темы и цели урока.
А тема нашего урока звучит так: «Движение и взаимодействие атомов и молекул. Зависимость скорости движения атомов и молекул от температуры тела. Диффузия».
Слайд № 3
Откройте тетради и запишите число, классную работу и тему урока.
1. Основной материал.
1. Диффузия:
- Что вы можете сказать о нашей теме урока?
- Знакомы ли вам термины из нашей темы?
Молодцы я вижу, некоторые любознательные и много знают. Но не все. Поэтому сегодня на уроке мы с вами расширим знания о строении вещества, познакомимся с явлением диффузии и рассмотрим диффузию в разных состояниях вещества, установить логическую взаимосвязь наблюдаемых явлений.
Скажите физика – экспериментальная наука? (Да)
Поэтому я вам покажу несколько экспериментов.
· в газах.
- Сейчас я выпущу струю освежителя. Те, кто почувствовал запах, должен поднять руку. (Таким образом, постепенно, через пару минут, встанут все учащиеся класса.)
- Почему запах вы услышали не сразу?
В беседе учащиеся подводятся к выводам: Частицы газа далеко удалены друг от друга. Между ними существуют большие промежутки. Сквозь эти промежутки легко перемещаются частицы другого вещества.
Учитель: Как ведут себя атомы в газах?
Правильно непрерывно и беспорядочно движутся?
Слайд № 4
Это движение называют хаотическим или броуновским в честь английского учёного Роберта Броуна.
В 1827 г. он, изучая растения при помощи микроскопа, обнаружил очень необычное явление. Плавающие на воде пыльца при наблюдении за ними в микроскоп скачкообразно двигалась без видимых на то причин. Броун наблюдал это движение и поэтому это движение назвали в его честь.
Слайд № 5
Откройте учебник на странице 71 и посмотрите рисунок 9.1. Это фотография движения одной частицы на протяжении 1 минуты.
· в жидкостях
Слайд № 6
В жидкостях атомы и молекулы тоже движутся, но медленнее и их количество намного больше, чем в газах. Поэтому частицы в жидкости «упакованы» так, что расстояние между соседними частицами сравнимы с их размерами. Сами частицы могут скачкообразно перемещаться по всему занимаемому жидкостью объему сосуда.
- Давайте внимательно посмотрим видеофрагмент.
Слайд № 7
(В стакан налиты две жидкости: снизу голубой раствор медного купороса, сверху – вода; между ними резкая граница. Если купорос и вода способны самопроизвольно смешаться, то граница между ними должна исчезнуть. Перемешивание жидкостей происходит медленно.)
Как вы услышали из видеоопыта смешивание двух веществ, называется диффузией.
Переверните страницу учебника и найдём определение ДИФФФУЗИИ.
Прочитайте его. Слайд № 8
Правильно. А теперь запишите его себе в тетрадь.
(ДИФФУЗИЕЙ называют обусловленное движение молекул взаимное проникновение частиц одного вещества в другое.)
Диффузия в переводе с латинского языка переводится как распространение, растекание, рассеивание.
· в твердых телах
Мы рассмотрели примеры диффузии в газах, жидкостях, а протекает ли диффузия в твёрдых телах?
В твердых телах расстояния между частицами совсем маленькие. Они такие же, как размеры самих частиц. Проникновение через такие малые промежутки частиц другого вещества крайне затруднено и поэтому диффузия происходит очень медленно.
Слайд № 9 (два клика)
Давайте посмотрим на экран (Слайд № 10)
Хорошо очищенные и плотно прижатые друг к другу пластины из золота и свинца диффундируют на глубину 1мм за 5 лет. Поэтому чтобы наблюдать диффузию в твёрдых телах необходимо много времени.
Мы очень плодотворно потрудились и перед тем как продолжить урок, давайте немножко отдохнём. И я проведу физкультминутку.
Слайд № 11
Физкультминутка
Она у нас будет называться «Веришь – не веришь». Поднимитесь. Задвиньте стулья. Я зачитывать утверждения, если вы с ними согласны то вы поднимаете руки, если нет, то приседаете.
1. Вещество состоит из мельчайших частиц, видимых человеческим глазом. (Нет)
2. Молекула – мельчайшая частица вещества. (Да)
3. Объем тела при нагревании уменьшается. (Нет)
4. Объем жидкости при охлаждении уменьшается, т. к. промежутки между молекулами становятся меньше. (Да)
5. Молекулы водяного пара отличаются от молекул воды. (Нет)
6. Газом из двухлитрового сосуда можно заполнить четырехлитровый сосуд. (Да)
- Молодцы, присаживайтесь, и мы продолжим дальше:
Слайд № 12
Явление диффузии происходит без вмешательства извне, за счет беспрерывного и беспорядочного движения и сталкивания.
Учитель: Как движутся атомы и молекулы в разных состояниях.
Ученики:
· Газы – самые быстрые молекулы.
· Жидкости – скорость молекул меньше, чем в газах.
· Твердые тела – молекулы еле колеблются около своего положения.
2. Зависимость диффузии от температуры.
Можно ли увеличить скорость протекания диффузии?
Если мы будем нагревать твердое тело, то оно перейдет в жидкое состояние, а нагревая жидкость, мы получим газообразное состояние тела.
· Поэтому диффузия ускоряется с повышением температуры через увеличение скорости движения молекул.
Слайд № 13
Давайте вспомним, что мы с вами сегодня узнали. Я попытался вывести основные положения, но пока доехал к вам на слайдах некоторые слова выпали из предложений, помогите восстановить предложения.
Слайд № 14
Слайд № 15
Слайд № 16
Давайте подведём итог нашего урока и сформулируем основные положения по нашей теме урока: Слайд № 17
Ø Все вещества состоят из молекул, атомов.
Ø Между молекулами есть промежутки.
Ø Частицы вещества находятся в непрерывном, беспорядочном движении.
Ø Чем выше температура, тем быстрее происходит диффузия.
7. Закрепление.
Слайд № 18
Объясните почему:
Что общего между рисунком с игроками на футбольном поле и явлением диффузии?
7. Д/З Слайд № 19
1. Всем: §9, вопросы к §9,
2. Для желающих: Рисуем явление диффузии.
8. Итоги урока
Выставление оценок с мотивацией. Считаем смайлики для получения оценки.
Слайд № 20
9. Дополнительно
Решите задачу.
У каких мальчиках быстрее движутся молекулы: у здоровых или простуженных?
Ответ. У простуженных. Потому что у них высокая температура.
Объясните почему:
1. Бельё разного цвета, замоченное вместе, окрасилось?
2. Огурцы через несколько дней после того, как их положили в рассол, стали солеными?
3. Природный газ при неправильной эксплуатации может разорвать баллон, в котором он находится?
4. Шарик раздувается при наполнении его газом?
5. При составлении гербария растения высушиваются?
10. ИНТЕРЕСНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Слайд № 21
· Пример №1: в 1 см3 любого газа при нормальных условиях (0°С и 760 мм рт. ст.) содержится около 2,7 •молекул.
Пример № 2: если взять число кирпичей, равное числу молекул в 1 см3 газа при нормальных условиях, то, будучи плотно уложены, эти кирпичи покрыли бы поверхность всей суши земного шара слоем высотой 120 м, т. е. высотой, превосходящей почти в четыре раза высоту 10-этажного дома.
