Теми семінарських занять

ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п	Тема	Питання до семінару	Методи і засоби	Література
1.	Виникнення освіти й виховання в світовій суспільній цивілізації	1. Предмет і завдання історії педагогіки. 2. Підходи світової науки до виникнення виховання 3. Виховання у первісному суспільстві. 4. Виникнення перших шкіл у світовій цивілізації. 5. Виховання у Древній Греції. 6. Древньогрецькі філософи про формування людської особистості (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит). 7. Школа і педагогіка Стародавнього Риму.	Конспект Реферативне повідомлення на 2-3 хв Педагогічний словничок	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
2.	Життєвий шлях і педагогічні погляди Яна Амоса Коменського	1. Життя і педагогічна діяльність , характеристика його світогляду. 2. про мету і завдання виховання. 3. Коменський про вікову періодизацію виховання. 4. Дидактичні принципи . 5. Значення педагогічних ідей для сучасного навчання і виховання.	Конспект Складання структурно-логічних схем за питаннями семінару Педагогічний словничок	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
3.	Західноєвропейська педагогіка кінця ХVІІІ - першої половини ХІХ століття.	1. Особливості розвитку школи і педагогіки в Європі за нового часу. 2. Життя і педагогічна діяльність І. Г. Песталоцці. 3. Мета та сутність виховання у педагогічній концепції І. Г. Песталоцці, теорія елементарної освіти. 4. Питання фізичного та трудового виховання, особливості морального та розумового виховання дитини у педагогічному доробку І. Г. Песталоцці 5. Педагогічна теорія та її значення для розвитку освіти і шкільництва. 6. Педагогічні ідеї і практична діяльність Ф. А.В. Дістервега.	Конспект Складання структурно-логічних схем за питаннями семінару Педагогічний словничок	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
4.	Педагогічна система .	1. Життя і педагогічна діяльність . 2. Ідея гармонійного розвитку людини. 3. про значення праці у вихованні людини. 4. Ідея національного виховання К. Ушинського. 5. Ушинського.	Конспект Реферативне повідомлення на 2-3 хв Педагогічний словничок	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
5.	Педагогічна система .	1. Життя та педагогічна діяльність А. Макаренка. 2. Теорія і практика колективу А. Макаренка. 3. Ідея поєднання навчання з продуктивною працею. 4. Проблема сімейного виховання. 5. Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічної майстерності.	Конспект Реферативне повідомлення на 2-3 хв Педагогічний словничок	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
6.	Педагогічна система В. Сухомлинського	1. Життя та педагогічна діяльність В. Сухомлинського. 2. Навчання й виховання дітей до 6-річного віку. 3. В. Сухомлинський про формування гуманної особистості. 4. Етнічні засади родинного виховання. 5. Ідеї становлення вчителя-вихователя.	Конспект Складання структурно-логічних схем за питаннями семінару Педагогічний словничок	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
7.	Предмет і завдання педагогіки	1. Педагогіка як наука 2. Основні педагогічні категорії 3. Система педагогічних наук 4. Міжпредметні зв'язки педагогіки	Конспект Складання структурно-логічних схем за питаннями семінару Педагогічний словничок	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
8.	Закономірності і фактори розвитку особистості	1. поняття про розвиток людини і формування особистості; їх рушійні сили; 2. вплив середовища на розвиток і формування особистості; взаємозв'язок розвитку і виховання; 3. спадковість і розвиток; 4. роль діяльності, спілкування, власної активності в розвитку та вихованні особистості.	Фронтальний опит, бесіда, дискусія, тестування, Складання опорної схеми заняття. Оформлення педагогічного словника.	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
9.	Сутність та структура процесу навчання	1. функції навчання; 2. методологічні основи навчання; 3. структура процесу навчання; 4. психологічні основи діяльності учня в навчанні.	Фронтальна та індивідуальна бесіда, тестування. Перевірка педагогічного словника. Складання опорної схеми заняття.	О.:19,24,25, 26 Д.: 14,23,27, 29
10.	Закономірності і принципи навчання	1. принципи навчання та їх характеристика; 2. закономірності навчання та їх характеристика.	Опитування. Слухання та обговорення реферату «Принципи модульного навчання». Рішення педагогічних задач Самостійна робота (аналіз шкільного підручника з метою визначення: як у підручнику реалізуються принципи навчання, як змінюється підхід до реалізації вимог наочності відповідно до віку школяра)	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
11.	Методи навчання та їх характеристика.	1. поняття про методи, прийоми, засоби навчання та їх взаємозв'язок; 2. основні підходи до класифікації методів навчання; 3. характеристика методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності школярів; 4. характеристика методів стимулювання навчальної діяльності школярів; 5. характеристика методів контролю та самоконтролю у навчанні.	Опитування. Складання опорної схеми заняття. Перевірка педагогічного словника. Дискусія «Методи навчання третього тисячоліття». Самостійна робота (огляд статей з журналів «Рідна школа» про застосування різних методів навчання)	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
12.	Поняття про види і форми організації навчання. Урок як ОФО	1. розвиток видів та форм організації навчання; 2. урок – основна організаційна форма навчання, ознаки уроку; 3. типологія та структура уроку; 4. шляхи удосконалення класно-урочної системи навчання.	Фронтальна та індивідуальна бесіда, тестування. Експрес-контроль. Слухання та обговорення реферату "Нестандартні уроки. Які вони? “ Самостійна робота (складання бібліографії статей педагогічного періодичного друку за темою семінару)	О.: 8,9,12 Д.: 5,20,23, 24, 31
13.	Контроль за навчально - пізнавальною діяльностю учнів	1. функції, види і методи контролю та їх характеристика; 2. педагогічні вимоги до перевірки знань, вмінь і навичок учні 3. критерії та рівні оцінювання навчальних досягнень учнів; 4. шляхи подолання формалізму в оцінюванні результатів діяльності учнів і вчителів у сучасній школі.	Фронтальна та індивідуальна бесіда, тестування. Складання опорної схеми заняття. Перевірка педагогічного словника. . Експрес-контроль. Дискусія "Чи потрібні нам оцінки?"	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
14.	Сутність процесу виховання.	1. особливості виховання та його рушійні сили; 2. мета та завдання виховання; 3. етапи процесу виховання; 4. результати процесу виховання та методика їх виявлення; 5. шляхи підвищення ефективності процесу виховання.	Фронтальна та індивідуальна бесіда, тестування. Перевірка педагогічного словника. Самостійна робота (добір та конспектування 8 методик (за вибором) вивчення вихованості особистості та «Діагностичної програми особистості»).	О.: 8,9,12 Д.: 5,20,23, 24, 31
15.	Закономірності і принципи виховання	1. закономірності виховання та їх характеристика; 2. принципи виховання та їх характеристика ; 3. шляхи реалізації принципів виховання ( за Концепцією національного виховання):гуманізації та демократизації виховання; народності та етнізації виховання; природовіповідності та культуровідповідності вихованн	Складання опорної схеми заняття. Оформлення педагогічного словника. Самостійна робота (порівняльна таблиця закономірностей та принципів виховання, поданих у різних посібниках з педагогіки)	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25
16.	Методи виховання особистості і колективу	1. поняття: методи, засоби, прийоми виховання; 2. характеристика методів формування свідомості особистості; 3. характеристика методів організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки; 4. характеристика методів стимулювання поведінки і діяльності школярів; 5. характеристика методів контролю і аналізу ефективності виховного процесу.	Фронтальний опит, індивідуальна бесіда, тестування. Складання опорної схеми заняття. Мікродискусія за матеріалами педагогічного друку. Самостійна робота (методи і засоби виховання молоді в “Педагогічній поемі”; анотування новинок педагогічного друку)	О.:19,24,25, 26 Д.: 14,23,27, 29
17.	Основи морального виховання школярів	1. значення, мета та завдання морального виховання; 2. зміст морального виховання у сучасній школі; 3. форми, методи роботи вчителя-вихователя з морального виховання школярів; 4. критерії моральної вихованості школярів.	Фронтальна та індивідуальна бесіда, тестування. Перевірка педагогічного словника. Самостійна робота (складання таблиці порівняння понять “моральний вчинок”, “моральна звичка”, “моральна поведінка”: анотація періодичних видань з проблем морального виховання школярів).	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
18.	Основи естетичного виховання школярів	1. значення естетичного виховання молоді на сучасному етапі розвитку суспільства; 2. мета, завдання та зміст естетичного виховання школярів; 3. засоби естетичного виховання учив; 4. система естетичного виховання у сучасній школі.	Індивідуальний опит, експрес-опитування Дискусія «значення естетичного виховання молоді на сучасному етапі розвитку суспільства». . Самостійна робота (схема співставлення засобів естетичного виховання в народній педагогіці та в сучасній школі; можливості навчального предмету за фахом щодо естетичного виховання учнів).	О.: 4,5,11,12, 13, 29 Д.: 2,5,16
19.	Виховання особистості в колективі	1. поняття “колектив”: його ознаки та функції; 2. типи колективів у школі та шляхи їх згуртування; 3. статус дитини у колективі. Що він визначає? 4. поняття “динаміка розвитку колективу”; 5. програма вивчення учнівського колективу; 6. методика колективної творчої справи.	Опитування. Складання опорної схеми заняття. Перевірка педагогічного словника. Обговорення за результатами самостійної роботи (досвід організації колективу А. Макаренка і В. Сухомлинського; колективна творча справа – технологія організації життя дитячого колективу) Складання програми та добір 8 методик вивчення колективу учнів.	О.: 8,9,12 Д.: 5,20,23, 24, 31
20.	Основні напрямки виховної роботи класного керівника	1. історія становлення й розвитку в Україні інституту класних керівників; 2. завдання роботи класного керівника на сучасному етапі розвитку школи; 3. зміст роботи класного керівника, його права та обов’язки; 4. планування роботи класного керівника.	Фронтальна та індивідуальна бесіда, тестування. Дискусія “Чи потрібен у сучасній школі класний керівник?” Самостійна робота (складання плану виховної роботи на чверть для середніх та старших класів; добір орієнтованої тематики виховних заходів класу). Складання професіограми класного керівника.	О.: 8,16, 27 Д.: 16, 23,25