УРОК-МАНДРІВКА
Тема. Множення і ділення круглих чисел.
Вчитель:
.
Тема. Множення і ділення круглих чисел.
Мета. Закріпити випадки ділення і множення круглих чисел ; розв’язувати задачі різними способами;познайомити з сімома чудесами світу;розвивати творчість, швидкість мислення, пізнавальні інтереси; виховувати інтерес до минулого та бажання дізнатися багато цікавого про нього.
Обладнання. Кольорова наочність, малюнки, таблиці для усного рахунку, геометричні фігури, піктограми, підручник, комп’ютер.
Тип уроку: урок-мандрівка, урок закріплення матеріалу.
І. Організація класу до уроку.
Стали, дітки, підтягнулись,
Один одному так щиро посміхнулись.
На урок старання не забули взяти,
Стали всі рівненько, починаємо працювати.
- Сьогодні у нас багато гостей. Давайте і їм пошлемо найщиріші побажання.
- Щоб дружно розпочати наш урок, бути добрими, торкніться один до одного долоньками і передайте своє тепло.
Ви передали один одному часточку свого тепла, своєї любові.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Слово вчителя.
- Сьогодні, діти, у нас урок – подорож. А помандруємо ми з вами 3 березня. Відкрийте бортові журнали і запишіть число.. Мандруватимемо у сонячний Єгипет, загадковий Вавилон та Стародавню Грецію, де на нас чекатиме багато таємниць минулого. Навіщо люди звертаються до минулого? Створюють експедиції, вирушають на археологічні розкопки? Із землі дістають рештки прадавніх цивілізацій, вивчають, досліджують. Є люди, які таким пошукам присвячують усе своє життя.
Можна сказати так: люди звертаються до минулого, щоб стати мудрішими.
І, нарешті, чи не тому ми так цікавимося минулим, що не усі його чудеса розгадані? Ми і зараз з вами живемо серед чудес. Лише ми вже звикли до них, і вони нас ніяк не дивують.
А сьогодні ми познайомимося з такими чудесами, які, я думаю, вас дуже і дуже здивують. На нас чекають чудеса стародавнього світу, з якими ми з вами познайомимося, які кожен з вас відкриє для себе.
Тож не марнуючи часу – в подорож!
Розглянемо завдання, які ми повинні засвоїти на мандрах:
( Завдання подані у вигляді піктограм )
s–@&
(Будемо уважні, відповідатимемо, записуватимемо, працюватимемо з
підручником)
БУДЕМО ПОВТОРЮВАТИ :
- додавання і віднімання в межах 1000
- види множення і ділення в межах 1000
- розв’язувати задачі з поясненням
НАВЧИМОСЯ:
- множити і ділити розрядні числа на одноцифрове число
А так, як відстань нам долати велику, то спочатку нам потрібно зробити переліт на літаку. Приготувалися? Полетіли. Зверніть увагу на назву літака. (7я) Чому? Тому, що ми полетимо нашою дружньою сім’єю.
ІІІ. Хвилинка каліграфії.
7
77
777
(Діти записують каліграфію - звучить розповідь про 7.)
У багатьох народів стародавнього світу сім вважалося особливим. Наприклад, у єгипетській і вавилонській філософії й астрономії воно розглядалося як сума двох “життєвих чисел”: три й чотири. Пояснювалося це так: троє людей – батько, мати й дитина – становлять основу життя, а чотири – це кількість сторін світу й напрямків вітру, звідки приходить дощ – живильна волога, що робить землю плодоносною.
Також шанував число сім і грецький філософ, математик Піфагор, і давні євреї, і стародавні греки.
Отже, число “сім” здавна займало особливе місце в людській уяві, історичній пам'яті та міфології. Мабуть, тому в перших загадках про великі чудеса йшлося саме про сім чудес світу.
- VІ. Усний рахунок
- Далі ми помандруємо по пустелі. А яка рослинність в пустелі?
- Ось гляньте, вона, верблюжа колючка оповита павутинкою знань. Давайте знімемо цю павутину.( павутинка знань – розв’язування рівнянь усно)
Х+ 16 = – Х =+ Х = 890
- Далі ми помандруємо на верблюдах., адже це єдиний засіб пересування в пустині.
- Якщо ви швидко розв’яжете ланцюжок, то
Дізнаєтесь, скільки днів без води може прожити верблюд.
(картки)
По пустелі протікає річка Ніл. Яка рослинність цих берегів?
(бідна) А давайте її прикрасимо хоч на хвилиночку.
БЕРЕЖОК І РІЧЕЧКА
По пустелі протікає річка Ніл в якій водяться крокодили. А що це крокодил відкрив свою пащу??? ( гра «Пастка»)
Гляньте, а що у пащі крокодила?
(картки) 2*10 12*:10 500:100
Діти сигнальними картками сигналізують помилку і виправляють її
Актуалізація опорних знань.
Розв’язання прикладів ( Запис у зошиті)
50*10:100= Д
300:10:10= М
5:5 +5= Р
700:7= А
80:8= І
10*7 *1= П
І в цій пустелі знаходиться одне з чудес світу. Яке саме дізнаєтесь коли розв’яжете оці приклади.(кодування) Запис прикладів у зошит.(ПІРАМІДА)
Щоб побудувати таку піраміду сто тисяч робочих працювали 20 років і на її споруду витратили 2 мільйони кам’яних брил.
На території піраміди вмістилося б 1000 двокімнатних квартир з усіма зручностями. Якби ця піраміда була порожня, у ній би вмістилася стартова площадка ракетодрому з космічним кораблем.
Згідно з легендами піраміда служила фараонам, якою вони сходили на небо.
V. Робота над темою уроку
А щоб нам з вами піднятися на вершину піраміди Де знаходиться цікавинка, нам потрібно бути сміливими, мужніми, виносливими здоровими, тобто - олімпійцями. ТА пояснити розвязання цих прикладів. № 000 (Пояснення учнів) Добре пояснили розв’язання. Ось тепер ми піднялися до цікавого числа.
776
Скільки в цьому числі одиниць першого розряду? другого? третього?
А скільки всього одиниць? десятків? сотень?
А зараз до нас завітали гості з Олімпії.
Статуя Зевса Олімпійського — за переказами, ще одне з чудо світу — Статуя Зевса — була споруджена у древньому місті Олімпія.
За переказами, саме тут Зевс вступив в боротьбу зі своїм батьком, кровожерливим і віроломним Кроном, який пожирав своїх дітей, оскільки оракул передбачив йому загибель від руки сина. Врятований матір'ю, змужнілий Зевс переміг.
На честь цієї перемоги були встановлені олімпійські ігри, що уперше відбулися у 776 р. до н. е.
Щоб бути справжніми олімпійцями, слід мати гарне здоров’я. А для цього потрібно вживати вітаміни. А які вітаміни використовують для приготування їжі для олімпійців сказано в задачі № 000
(розв’язання задачі двома способами)
Запис ведемо у бортовому журналі.
В важкій роботі ви вже стомилися. Тому відпочинемо разом, насолоджуючись повітрям четвертого чуда світу.
Фізкультхвилинка
До висячих садів швидко ми спустились
До водички нахилились та умились
Побачили камінці –
Потримали у руці,
Потім кинули у воду.
Перестрибнули колоду,
Почали всі разом ми плаати, пірнати.
Незнайоме все для нас хочемо пізнати.
А висячі ці сади
Та Семіраміди
Чудо, чудо із чудес
Будем пам’ятати.
Розповідь про висячі Сади Семіраміди
Летимо далі. Перевіримо наявність білетів. Вони різного кольору. Об’єднаємося в групи за кольорами. Пам’ятайте правила роботи в групах.
1 груп Скласти приклади до вивчених тем з відповіддю
Колос Родоський — величезна статуя грецького бога Сонця Геліоса, споруджена 280 році до н. е. - Із дна моря, бог Сонця Геліос виніс острів Родос й випросив його у богів для себе. Сама статуя була дуже важкою, бо простояла всього 50 років.
Статуя вважалася одним чудом Світу: за час свого існування була вона найвищою статуєю світу, висотою 70 ліктів (31,5 м).
2 група Знайди периметр прямокутника. Довжина - 110 м, а ширина -55м
Це храм Артеміди. Будувався він 120 років з мармуру. Довжина - 110 м. Ширина -55 м. Ця оселя богині була обрамлена з усіх боків високими колонами. Висота колон 18 метрів. Злочинець Герострат спалив храм
3 група Розв’яжи приклади, знайди сховане слово.
300:3 60*6 400:4 800:8 40*4 80:8 700:7 50*5
( мавзолей)
- Дуже схожий до Храму Артеміди Гелікарнаський мавзолей.
Побудував його для себе цар Мавсол. Він був із дружиною бездітні. Єдиним плодом їхньої любові був цей Мавзолей.
4 група Геометричний матеріал
Якщо серед даних фігур знайдете прямокутники і розташуєте їх від найбільшого до найменшого, то прочитаєте назву сьомого чуда світу.
М А Я К
- Так це Олександрійський маяк. Його висота була навіть вища за піраміду. На самому веху маяка розпалювали вогонь із дров. Це вогнище подавало знак кораблям на відстані 50 – 60 метрів. Зник безслідно.
-
- «Акваріум»
Розв’яжи та поясни розв’язання задачі.
ІХ. Підсумок уроку.
- Ось і закінчився наш урок. Чи справилися ми з поставленим завданням на уроці? Чого навчилися? Із якими чудесами світу познайомилися? А скільки ж чудес Стародавнього світу??
- Оцініть урок піктограмою: J K L
