Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Донецький ліцей № 30 Донецької міської ради
Донецької області.
Закріплення й узагальнення знань
про іменник.
( Урок української мови в 3 класі.)
Учитель 1 категорії Ткаченко Вікторія Анатоліївна
М. Донецьк - 2013
Тема: Закріплення й узагальнення знань про іменник.
Мета: закріплювати й узагальнювати знання учнів про іменник;
формувати вміння вживати іменники в усному і писемному
мовленні; розвивати вміння узагальнювати, систематизувати
мовні явища;
- розвивати зв’язне мовлення, навички грамотного і калігра-
фічного письма;
-виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Обладнання: схеми для „мозкового штурму”, таблиця „Іменник”,
логічно - опорна схема „Іменник”, краплини з паперу,
квіти, аудіокасета із записом співу пташок.
Хід уроку
1. Організація класу до уроку.
Задзвенів для всіх дзвінок-
Час почати наш урок.
2. Актуалізація опорних знань.
Метод „Мозковий штурм”
- Із чим асоціюється слово „ іменник”?
( У кожного на парті лежить схема, яку потрібно заповнити. Кожне
вказане слово має бути обґрунтоване та підтверджене прикладом. Наприклад: назва предмета, власні, загальні, істота, неістота, рід, число.
 |  | |
 | ||
 |  |  |
3. Оголошення теми, завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.
1) Тема нашого уроку „Узагальнення знань про іменник”. Наше зав-
дання- узагальнити знання про іменник, одержані на попередніх уроках.
2) Складання логічно- опорної схеми, яку назвемо „Іменник”
Іменник
Означає назву предмета
істоти неістоти загальні власні
має граматичні ознаки
рід число змінюється є членом
за питаннями речення
( ч., ж., с.,) ( одн., множ.)
3) Вправа „Мікрофон”. Бліцопитування. Закінчіть фразу:
- Іменник - це…
- У реченні іменники виступають…
- Іменники мають граматичні ознаки…
- Синоніми - це…
- Антоніми-це…
- Яка роль іменників у мовленні?
4) Вправа „Очікування”.
На краплинах, вирізаних із паперу, учні пишуть свої очікування від уроку, починаючи словами „Від уроку я очікую…” Проговоривши написане, прикріплюють краплинки до дошки.
4. Узагальнення знань, умінь, навичок.
1) Хвилинка каліграфії.
Повторення з’єднання букв
ник мен ння і зна
-Які слова можна утворити з цих складів? (знання, іменник)
2) Коментоване письмо
Хто знання має, той мур зламає.
- Назвіть слова, що означають назви предметів.
- Доберіть спільнокореневі слова до слова „знання”
- Доберіть синоніми до слова „мур”
3) Гра „Істота чи неістота?” Запиши у дві колонки.
Космос, республіка, народ, Батьківщина, мир, школяр, п’ятірка, космонавт, учитель, кукурудза, робітник, маля.
4) Запиши слова-відгадки, визнач число іменників.
а) Рідке, а не вода, біле, а не сніг.(молоко)
б) У зимову веселу пору
Ми кращі друзі дітвори.
Вивозять діти нас на гору,
А ми веземо їх з гори. (сани)
в) Хто входить і виходить,
той першим руку подає,
ми стоїмо завжди при вході,
нас у хаті кілька є. ( двері)
г) Хто голівку влітку накриває
і по двадцять хусток має?Капуста)
5) Робота в парах.
- Вкажи рід іменників.
Айстра, бібліотека, демонстрація, верблюд, село,. апетит, велосипед, життя.
Фронтальна перевірка.
Фізкультхвилинка.
6) Робота в групах. ( звучить спів пташок).
Я пропоную кожній групі скласти твір-мініатюру на тему”Весна прийшла”, визначаючи рід, число використаних іменників.
Робота у групах: командир координує роботу, секундант стежить за часом, каліграф оформлює роботу. Через 5 хвилин – презентація творів.
- Які іменники вживали в своїх творах?
- Які відчуття виникли під час написання твору?
-Послухайте такі рядки:
Яка божественна краса-
Весна, струмки, підсніжник білий!...
Її дарують небеса,
Щоб наші душі не черствіли.
- Чи сподобався вам цей уривок?
- Які картини уявили під час його слухання?
- Які іменники тут вжиті?
7) Самостійна робота.
-Прочитайте вірш, правильно розставляючи букви у „ зачарованих”
словах. Розібрати ці слова за схемою:
а) частина мови;
б) власна чи загальна назва;
в) істота чи неістота;
г) рід;
д) число;
є) синтаксична роль.
1-в. Ой у лісі, ой у лісі
мох закрив поляни лисі.
Скрізь ялини і дуби,
а під киомщку гриби.
2-в. На галявині синиці
лісові клюють суниці.
І завзятий тядле-стук!-
гострить дзьобика об сук.
3-в. Тут живуть хороші звірі-
Їжачки, атайазч сірі.
Кожен з них прибігти рад
прямо в казку для малят.
Колективна перевірка.
- Узагальнимо, що ми дізналися про іменник. (відповіді учнів)
5. Підсумок уроку
Учні підсумовують свої знання на аркуші паперу у вигляді квітки, починаючи словами „Під час вивчення теми „Іменник” я дізнався(лася) …”
Прикріплюють папірці-квітки під краплинками- очікуваннями.
- Наші очікування краплинки впали на землю, і на них проросли квіти знань - яскраві, гарні. Бажаю вам, щоб ваші знання завжди квітнули і з часом перетворилися на чарівний квітник Знань.
