Урок: літературне читання Клас: 2
Тема: Т. Коломієць «Подарунок». В. Лучук «Кольорові пташки». В. Конопелець «Якого кольору сніг?». Підсумок за темою.
Мета: формувати вміння сприймати зміст віршів, образність мови; вчити правильно і виразно читати вірші; розвивати творче мислення; виховувати любов і повагу до рідної мови, бережне ставлення до птахів.
Обладнання: картки – кольори для поділу на групи, кольорові смужки, картки зі словами на співставлення кольору і слів, малюнки птахів, картки зі словами для розширення поля читання; картки з зашифрованим реченням.
Хід уроку
І. Поділ учнів на групи.
Кожен учень отримує картку-колір (жовту, зелену, червону, білу) і сідає в групу, колір якої співпадає з його кольором.
Назва групи | 1 (2 б.) | 2 (2 б.) | 3 (2 б.) | 4 (1 б.) | 5 (1 б.) | 6 (2 б.) | 7 (2 б.) |
1. | |||||||
2. | |||||||
3. | |||||||
4. |
ІІ. Підготовка до читання.
1. Завдання «Колір-слово», яке оцінюється 2 балами. Кожна група отримує картку зі словами: трава, лимон, молоко, осінь, огірок, наречена, вишня, любов, золото, кров, ромашка, суниця, сонце, ялинка.
Група, яка сформувалася за допомогою білого кольору, виписує слова – молоко, наречена, ромашка.
Група, яка сформувалася за допомогою червоного кольору, виписує слова – суниця, вишня, любов, кров.
Група, яка сформувалася за допомогою зеленого кольору, записує слова – трава, огірок, ялинка.
Група, яка сформувалася за допомогою жовтого кольору, виписує слова – сонце, осінь, золото, лимон.
- Чому вибрали слово наречена як білий колір?
- Чому осінь жовта? Любов – червона?
Оцінювання команд.
2. Гра – завдання « Якого кольору слово?»
Вчитель називає слово, а учні смужками показують його колір.
Слова для гри: кавун, небо, темрява, волошка, снігур, малина, море, ніч, ворона, сніг, тепло, горе, синиця, весна.
Оцінювання команд.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
ІV. Опрацювання вірша Т. Коломієць «Подарунок».
1. Виразне читання вірша вчителем.
2. Словникова робота.
Вправи для розширення поля читання. Робота з картками. Кожна група отримує картки зі словами.
1 група 2 група 3 група 4 група
бджола двора висота курча
билинці кожушка травичка вистача
відчинить височезна крапинками полунички
розфарбувала працювала домалювало потрудились
Читання вголос.
3. Аналіз вірша з елементами вибіркового читання.
- Чи сподобався малюнок курчатку? Прочитайте, що воно домолювало. Як змінився від цього настрій малюнка?
- Прочитайте, що домалювало мишеня? Якого кольору був пензлик? Чому ви так думаєте?
- Хто працював найвище? Що метелик розфарбував? А в який колір?
- Прочитайте, що домалювало сонечко? Над чим працювала бджола?
- Чи сподобався усім малюнок? Прочитайте речення з вірша, що це доводить.
- Хто зможе відкрити диво-хатку? Прочитайте.
- Зараз ви також спробуєте відкрити «диво-хатку», записавши кольори в тому порядку, як вони йдуть у вірші.
Оцінювання команд. (Сірий, жовтий, зелений, синій, червоний, золотий, брунатний.)
V.
V. Фізкультхвилинка «Світлофор».
Червоний колір – діти присідають, зелений – йдуть, а жовтий – стоять.
VI. Опрацювання вірша В. Лучука “Кольорові пташки».
1. Словникова робота.
На дошці малюнки птахів.
- Кого ви впізнаєте з птахів?
2. Читання вірша учнем.
- Хто з птахів вам здався найнезвичайнішим у своєму вбранні?
3. Завдання на розвиток техніки читання, яке оцінюється 1 балом.
Кожна група має знайти і прочитати речення про того птаха, якого вчитель показує.
1 група – про синиці.
2 група – про снігурі.
3 група – про горобця.
4 Група - про крука.
Оцінювання команд.
VII. Опрацювання вірша В. Конопелець “Якого кольору сніг?»
1. – Прочитайте заголовок вірша. Дайте відповідь на це питання.
- Послухайте, яким побачив сніг поет.(Читання вірша вчителем.)
- Які кольори ви запам`ятали?
- Прочитайте, коли сніг білий. А коли – синій? Який він на деревах? Де він жовто – золотавий? А рожевий?
2. Гра-завдання « Дочитай речення», яке оцінюється 1 балом.
1 Група дочитує «Білий –білий…»
2 Група дочитує « А в саду…»
3 Група дочитує « Жовто – золотавим…»
4 Група дочитує « А під вечір…»
Оцінювання команд.
3. Мовно – логічне завдання, яке оцінюється 2 балами. Кожна група отримує картку зі словами на співставлення кольору і слів.
Синьоокий трави Бірюзовий на шибках Жовто-золотавий на поля й на луки Рожевий в садку |
Учні з`єднують слова з кольором.
Оцінювання команд.
VIII. Домашнє завдання.
Вірші виразно читати і відповідати на питання розділу.
IX. Підсумок теми.
На дошці записано речення: Якщо світ здається тобі чорно – білим, зроби його кольоровим.
Кожна група отримує картку.
- - _ , |
Завдання: розмалювати слова певними кольорами (2 бали)
«якщо, кольоровим» - зеленим;
«світ, чорно-білим»- жовтим;
«здається, зроби» - червоним;
«тобі, його» - синім.
Оцінювання команд.
- Який світ, по – вашому, цікавіший: різнобарвний чи однотонний, чорно-білий? Чому?
Х. Підведення підсумків групової роботи, загальне оцінювання роботи кожної групи.
- Чи сподпбався вам урок? Підніміть смужку такого кольору, яким би ви оцінили наш урок.
