Календарне планування

Календарне планування

9 клас

№	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітка
1	07.09	Вступ. Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.
2	07.09	Бароко як перший загальноєвропейський художній напрям. Європейське і українське бароко.
3	14.09	Педро Кальдерон – видатний драматург і поет іспанського бароко. „Життя – це сон” як втілення світоглядних і художніх принципів бароко.
4	14.09	Філософсько – моральний конфлікт драми. Причини і наслідки еволюції образу Сехізмундо.
5	21.09	Класицизм як художній напрям у літературі ХУІІ ст. Філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Основні правила класицизму.
6	21.09	Мольєр – видатний комедіограф класицизму, творець „високої комедії”.
7	28.09	Історія створення, конфлікт і проблематика комедії „Міщанин – шляхтич”. Утілення в ній рис класицизму.
8	28.09	Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість.
9	05.10	Засоби творення смішного в творі. Виховний потенціал комедії. Контрольний домашній твір за комедією Мольєра „Міщанин – шляхтич”.
10	05.10	УПЧ. „Сатири сміливий володар...” Д. Фонвізін. Комедія „Недоросток”.
11	12.10	Контрольна робота. Відповіді на запитання.
12	12.10	РЗМ. Складання тез статті підручника на тему „Просвітництво як літературна епоха.” (Розмаїття виявів літературного життя: виникнення (сентименталізм) та розвиток (класицизм, реалізм) художніх напрямків, нових жанрів (філософська повість та ін.)
13	19.10	Вольтер. Нарис життя і творчості. Ідейний зміст і художня структура філософської повісті „Простак”, сенс її назви.
14	19.10	Конфлікт „природної людини” Гурона і французького суспільства як центральний у творі.
15	02.11	Антимонархічні та антиклерикальні мотиви твору. Гурон і Гордон у Бастилії. Трагізм долі мадемуазель де Сен – Ів і Гурона.
16	02.11	. Життєвий і творчий шлях. Трагедія „Фауст” – вершина творчості Гете і один з найвидатніших творів літератури. Історія створення. Композиція та проблематика трагедії „Фауст”.
17	09.11	Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття і призначення людини.
18	09.11	Опозиція Фауст – Мефістофель, діалектне розв’язання проблеми добра і зла. Трагічне кохання Фауста і Маргарити.
19	16.11	Й. – виразник просвітницьких ідей свободи і справедливості.
20	16.11	Народна драма „Вільгельм Телль”. Поетизація в драмі Шиллера боротьби за національну незалежність і свободу особистості. Символічний сенс сцени на Рютлі. Виразне читання сцени на Рютлі.
21	23.11	Що означає для людини свобода? Геслер і Вільгельм Телль: причини і характер протистояння.
22	23.11	РЗМ. Порівняльна характеристика героїв Вільгельма Телля і Геслера (письмово)
23	30.11	Контрольна робота. Тести.
24	30.11	Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи. Специфіка романтичного світосприйняття. Багатство і розмаїття літератури романтизму, її художні відкриття і найвидатніші представники.
25	07.12	Е. – видатний німецький письменник – романтик. „Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер” – шедевр романтичної казки – новели.
26	07.12	Чи кожен може дорівнятися до людини? (Моральний та соціальний плани фантастичної історії злету та падіння Цахеса.)
27	14.12	Сатиричне викриття само засліплених обивателів, сутність протистояння героя – „ентузіаста” філістерському світу.
28	14.12	Сатирично – метафоричний зміст казки – новели. Іронія та гротеск у творі.
29	21.12	Контрольна робота. Твір за казкою – новелою Е. Гофмана.
30	21.12	Підсумковий урок.

Календарне планування складено за програмою:

Зарубіжна література 5-12 класи /Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання/. . – К.: Ірпінь, 2005. / Лист МОН України № 1/11-6611 від 23/.

Підручник: Н. Півнюк, О. Чепурно, Н. Гребницька. Зарубіжна література: Підручник для 9 –го класу. Київ „Освіта” 2007р.