Тема уроку: Фізичні властивості основ. Хімічні властивості лугів: дія на індикатори, взаємодія лугів з кислотними оксидами, кислотами, солями.
Мета уроку: ознайомити учнів з фізичними властивостями основ; закріпити знання про класифікації основ на розчинні і не розчинні; розширити знання учнів про хімічні властивості класів неорганічних сполук на прикладі основ; дослідити дію лугів на індикатори; розвивати навички складання рівнянь хімічних реакцій; виховувати толерантне ставлення учнів у процесі групової роботи.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Форма уроку: урок-дослідження.
Обладнання: періодична система хімічних елементів; таблиця розчинності; комп’ютер; проектор; проекторний екран; роздатковий матеріал; набір реактивів.
Епіграф уроку: « Зібратися разом – це початок, (Слайд 1)
триматися разом – це прогрес,
працювати разом – це успіх.»
Генрі Форд
Хід уроку
І Етап організації навчальної діяльності.
* Психологічна хвилинка. (Слайд 2)
Вчитель:
- Прошу вашої уваги! На екрані – три личка - смайлика.
- Перше – веселе, дотепне. Йому все цікаво, зрозуміло. Настрій чудовий.
- Друге – серйозне. Щось зрозуміло, щось ні. Настрій так собі.
- І третє – йому нічого не зрозуміло, не цікаво. Настрій дуже поганий.
- Прислухайтеся до своїх відчуттів.
- Як настрій?
- Підніміть малюнок, який відповідає вашому настрою.
- Добре, більша частина учнів налаштована на роботу. Спробуємо провести урок так, щоб до кінця уроку у всіх учнів настрій був ось таким.
- Епіграфом нашого уроку є слова Генрі Форда. (зачитування епіграфа)
ІІ Мотивація навчальної діяльності.
- Пропоную вам уявити, що наша школа – це науково-дослідний інститут, а кабінет в якому ми працюємо – лабораторія, в якій працюють різні відділи:
* відділ фізичної хімії
* відділ аналітичної хімії
* відділ інспекторів БЖ
- Лабораторія працює під девізом: (Слайд№3)
« Зробимо усе, що можемо, застосуємо те, що знаємо,
знаходячись там, де ми є».
Щоб розпочати роботу лабораторії давайте ознайомимося з
Правилами поведінки у хімічній лабораторії.
(Слайд№4)
Бути:
- Позитивними:
ТУТ І ЗАРАЗ.
- Точними. Точність – увічливість королів.
- Толерантними. Толерантність – це повага, у першу чергу, до самого себе.
- Зібраними, оскільки найдорогоцінніше, що є в нас, - це час.
- А також треба мати наукову тему та об’єкт дослідження. А щоб розшифрувати їх необхідно виконати завдання «Третій зайвий».
- Запрошую по одному представнику від відділу. Завдання полягає в тому, щоб знайти третього зайвого і літеру під якою він знаходиться у рядку.
(додаток 1)
ІІІ. Актуалізація опорних знань
«Мозковий штурм»
- Поки учні працюють, перевіримо компетентність відділів.
· Який клас неорганічних сполук називається основами?
· На які дві групи поділяються основи?
· За допомогою таблиці розчинності навести приклади розчинних і нерозчинних основ?
· Назвіть записані основи за сучасною українською номенклатурою.
(Слайд№5)
Cr(OH)2 - хром (ІІ) гідроксид.
КОН - калій гідроксид, або їдкий натр.
NaOH - натрій гідроксид, або їдкий натр.
Мq(ОН)2 – магній гідроксид.
Fe(OH)3 – ферум (ІІІ) гідроксид.
IV. Вивчення нового матеріалу
- Аналізуємо завдання «Третій зайвий».
- Так що у нас сьогодні є об’єктом дослідження?
- Тема нашого дослідження така « Фізичні властивості основ. Хімічні властивості лугів: дія на індикатори, взаємодія лугів з кислотами, кислотними оксидами, солями.»
Зараз за допомогою таблиці «Взаємозв’язок між класами неорганічних сполук» припустіть, які хімічні властивості проявлятимуть основи. (Слайд№6)
Основний оксид | Кислота | Основа | Сіль | |
Кислотний оксид | + | + | ||
Кислота | + | + | + | |
Основа | + | |||
Сіль | + |
1) Взаємодія з кислотами;
2) Взаємодія з кислотними оксидами;
додаємо:
3) Взаємодія з солями.
- Яку мету ми повинні поставити перед собою?
(учні самостійно формулюють мету, вчитель доповнює.)
Інструктаж з БЖ: Інструкція № 7
(Слайд№7)
Виконання лабораторної роботи №3 « Дія лугів на індикатори»
За допомогою віртуальної хімічної лабораторії ми переглянемо дію лугів на індикатори.
- На основі спостережень заповнюємо таблицю.
- Який можна зробити висновок?
(Висновок: у розчинах лугів метил оранжевий набуває жовтого забарвлення, лакмус синього забарвлення, фенолфталеїн малинового. Отже, розчини лугів можна визначити за допомогою індикаторів.)
- На початку уроку ми припустили, які властивості повинні мати основи. Подивимося практично.
Демонстрація: Взаємодія лугів з кислотами(Слайд№8)
Як називається ця реакція? (Нейтралізації)
Яка речовина допоможе побачити, що реакція відбулася (Індикатор).
NaOH + HCl= NaCl + H2O
Cu(OH)2 + HCl = CuCl + H2O
Що утворюється в результаті реакції?
Демонстрація: Взаємодія лугів з солями(Слайд№9)
Які ознаки спостерігаємо? (утворення осаду)
FeSO4 + NaOH = Fe(OH)3 + Na2SO4
Демонстрація:Взаємодія лугів з кислотними оксидами(Слайд№10)
Яку ознаку реакції спостерігаємо?
Укажіть тип реакції?
КОН + Р2О5 = 2К3РО4 + 3Н2О
Усі наші припущення про властивості лугів підтвердилися практично.
- На основі цього вносимо доповнення в таблицю «Взаємозв’язок між класами неорганічних сполук.
IV. Релаксація
- Якщо ви переконані у необхідності ощадливого поводження з водою,
сплесніть у долоні.
- Якщо ви закриваєте кран щоразу, коли чистите зуби,
сплесніть у долоні над головою.
- Якщо ви ніколи не залишаєте сміття у лісі,
тупніть ногою.
- Якщо ви не кидаєте сміття на вулиці,
підморгніть.
- Якщо ви завжди вимикаєте світло, коли виходите з кімнати,
затуліть праве око долонею.
- Якщо до вашої кімнати залетів джміль і ви намагаєтесь випустити його, а не вбити,
змахніть руками.
- Якщо ви переконані, що кожен повинен піклуватись про збереження навколишнього середовища,
простягніть обидві руки своїм сусідам.
- Розгляньте це як вияв єдності у прагненні зберегти наше довкілля.
- Щоб робота наших відділів була чітко організована вони отримують завдання:
· Відділ фізичної хімії: дослідити фізичні властивості виданих зразків основ. (Додаток 2)
· Відділ аналітичної хімії: дослідити, які процеси відбулися у печері? Чи правдива інформація? Написати відповідні рівняння хімічних процесів. («Викрадачі діамантів» Л. Буссенар)
· Відділ інспекторів БЖ: чи дійсно отруєння амоніаком смертельне? Знайти в довіднику показники допустимих норм амоніаку в повітрі, матеріали про надання першої допомоги при отруєнні амоніаком.
V. Закріпленя вивченого матеріалу(Слайд№11)
1. Здійснити перетворення:
СаО Са(ОН)2 СаSO4 H2SO4 SO4
CaO + H2O = Ca(OH)2
Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O
SO3 + H2O = H2SO4
H2SO4 + Са(ОН)2 = СаSO4 + H2O
VІ. Рефлексія(Слайд№12)
- Ви потрудилися славно. Як ваш настрій ?
- Змінився?
- Яке враження від уроку?
- Підніміть відповідний малюнок.
- Ви довели, що від сумлінної праці кожного з вас залежить загальний результат. Ви показали, що злагоджено працюючий колектив має гарні результати. Ви продемонстрували, що працювати разом – означає мати успіх. Дякую вам за активну роботу на уроці.
VІІ. Домашнє завдання
- Вивчити параграф №17, стор.82.
- Творче завдання:
Уявіть себе ведучим телегри «Що? Де? Коли?
Тема гри вам відома: «Фізичні властивості лугів».
Вам необхідно скласти запитання.
Додаток 2
Які фізичні властивості характерні для всіх основ що ви дослідили?
Де можна знайти інформацію про розчинність основ?
Назва основи | Колір | Запах | Розчинність | Агрегатний стан |
Са(ОН)2 | ||||
NaOH | ||||
Fe(OH)3 | ||||
Cu(OH)2 |
Додаток 1
« Третій зайвий»
Знайти третього зайвого і літеру під якою він заходиться?
І отримаєте закодоване слово.
I гр.
1. а) Аl(OH)3; б) Cr(OH)2; o) AlCl3;
2. в) Mg(OH)2; c) CO2; г) КОН;
3. г) NaOH; н) Н2SO4; д) Cu(OH)2;
4. о) Fe2O3; д) Fe(OH)3; і) Zn(OH)2;
5. м) ZiOH; в) SO2; д) Ca(OH)2;
6. и) CuO; к) AgOH; з) Ba(OH)2.
« Третій зайвий»
Знайти третього зайвого і літеру під якою він заходиться?
І отримаєте закодоване слово.
II гр.
1. д) NaOH; о) H2SO4; і) KOH;
2. в) ZiOH; а) Ag(OH); с) HF;
3. н) HI; м) KOH; к) Fe(OH)3;
4. г) Ba(OH)2; о) NaCl; и) NaOH;
5. в) Na2O5; л) Cu(OH)2; д) Al(OH)3;
6. а) Zn(OH)2; и) HCl; м) Fe(OH)3
« Третій зайвий»
Знайти третього зайвого і літеру під якою він заходится?
І отримаєте закодоване слово.
III гр.
1. а) ZiOH; в) KOH; о) H3PO4;
2. д) Cu(OH)2; з) Fe(OH)3; c) P2O5;
3. e) NaOH; н) H2O; г) Al(OH)3;
4. з) PbOH; д) KOH; о) HI;
5. в) MgSO4; к) NaOH; и) Mg(OH)2;
6. и) NO3; д) Cr(OH)2; у) Ba(OH)2.
« Третій зайвий»
Знайти третього зайвого і літеру під якою він заходится?
І отримаєте закодоване слово.
IV гр.
1. o) HBr; а) KOH; д) Cu(OH)2;
2. д) Ca(OH)2; c) CuCl2; з) NaOH;
3. н) K2CO3; в) KOH; і) Al(OH)3;
4. к) Fe(OH)3; о) ZiCl; м) Cr(OH)2;
5. р) KOH; п) NaOH; в) HgS;
6. и) NaCO3; л) Ca(OH)2; є) NaOH.
