ДИТИНА – ЧУДО ПРИРОДИ
Людина створена природою на засадах
дивовижної гармонії для щастя, але
суспільство зруйнувало цю гармонію
і принесло їй нещастя.
Який правильний і гармонічний витвір народження людини, як постарався Вищий Творець, створюючи людину!
Вона створена так функціонально правильно, що в ній вкладені всі необхідні механізми для задоволення всіх її потреб.
Вона щаслива і впевнена у собі. А з якою гідністю вона поводиться, а як любить себе, яка вона активна... Це були часи, коли ми були дітьми.
Ми всі просто БУЛИ такими чудовими, такими милими, такими потішними і чарівними, що нас всі любили, нами захоплювалися, нами любувалися, про нас піклувалися.
Ми всі переживали таке ставлення до себе, коли були дуже маленькими — років до двох-трьох.
Це був період, коли ми були радістю і потіхою для наших батьків. Ми ще не почали робити вчинки, які не подобалися нашим батькам, тому ще не почався той потік критики, який руйнував нашу впевненість і самодостатність.
Ми тоді подобалися самі собі такими, які ми є. Ми ні з ким себе не порівнювали, ми ще не дивилися на інших і не намагалися бути на когось схожими.
Ми просто були самими собою і жили так, як хотіли жити. Це був час любові інших людей до нас і нашої любові до себе.
Ми відчували себе хорошими, розумними, найкращими, здібними...
І навряд чи може бути родина щасливої без дитини. Мабуть, нам не вистачить всіх наявних образів, порівнянь і метафор, щоб зрозуміти, ким все-таки для нас є маля. І проте спробуємо його хоч із чим-небудь зрівняти. Ну що ж, спробуємо, ризикнемо...
Дитина, як сонячний зайчик, як крапелька сонця в родині.
А може бути, просто вона - веселка. Кольорова, чарівна веселка.
А може бути... вона - світлячок... А може бути... просто посмішка, бриз після «дев'ятого вала» життєвих негод, безладь...
А може бути... Може бути... Може бути...
Запам'ятайте, ким би вона не була, але вона втілення чуда, що живе у Вашій родині.
А чудо - як співочий птах, що співає лише на волі й гордо мовчить у клітині.
Ні, чудо, скоріше, фламінго - джерело всіх рожевих мрій і рожевих наших надій.
Але так само, як співочі птахи, фламінго чарівні доти, поки вони на волі. У неволі... їхній рожевий цвіт стає буденним, білим... І немає більше рожевих мрій і рожевих наших надій.
І якщо вам дісталося це чудо, намагайтеся його вберегти. Намагайтеся його вберегти... Ви це спроможні зробити. Адже найчастіше головною кліткою для птаха, неволею для фламінго є або ж зможе з'явитися, як це б Вам не здавалося раптом дивним, - ваша родина... Так, так, ваша родина. І ви в ній. Ви самі, хоча вам не віриться...
Ось воно сидить і ясним поглядом безневинно дивиться вам в очі. У його зіницях танцює сонце, і відблиски від нього — на вас. І ця сонячна дитина собою затьмарює все. Звідки взялася вона на світі? Як виявився перед вами посланник сонця на землі? Адже вона і насправді посланник сонця, незбагненний для земних. І нехай ви — лише земна людина, але «Божа іскра» у маляті. І тому він так відмінний від Вас, батьків своїх.
Так, Ваша дитина - не звичайна. Можливості її безмежні. Постійно чимсь захоплена, вона - у своїй стихії. Її пізнавальні інтереси безмежні.
Спробуйте вгадати, яке захоплення прийде на зміну нинішньому завтра.
Тому не треба дивуватися, коли малюк закине географію й фанатично захопиться алгеброю або всерйоз займеться астрономією, не зупиняючись і на цьому.
Він ходить семимильними кроками, лише насолоджуючись розумовим навантаженням, що «смачніше», ніж цукерка, і цікавіше для нього будь-якої іграшки. Ваш малюк не витримує тупцювання на місці. Він весь у розвитку й шукає «їжу» для постійних міркувань. І чим швидше «розжує» її, тим частіше наступає зміна діяльності й інтересів.
І якщо ця діяльність заохочується батьками, здатності й обдарованість маляти увесь час будуть зростати.
Малюк змінює захоплення, не насичуючись, хоча досягає тріумфальних результатів і дивує всіх навколо.
Він дивно винахідливий у заняттях: увесь час фантазує, оригінальничає й шукає нові альтернативи. Його асоціації непередбачені та оригінальні.
Будь-яке інтелектуальне навантаження – для нього своєрідна гра, завдяки якій відбувається чергова проба сил. А сили в нього «невичерпні» і тому він весь у дерзаннях і пошуках.
Всепоглинаюча цікавість змушує дитину досліджувати предмети і явища, уловлюючи зв'язок між ними, і на основі цих зв'язків класифікувати явища й робити власні висновки.
«Чому, чому, чому?..» як нескінченні автоматні черги звучить вдома. «Чому, чому, чому?» - з раннього ранку до пізнього вечора. Ледь прокинувшись і йдучи спати, він тиранить вас своїми «чому?».
«Чому кішки не носять сандалії?»
«Чому собаки не ходять у яслі?»
«Чому рибки в акваріумі увесь час купаються?»
«Чому, чому, чому?..»
«Чому» стає головним словом, що панує дома. І багато батьків «збиваються з ніг», весь свій вільний час бігаючи по бібліотеках, щоб знайти єдино правильну відповідь. Перечитують підручники, монографії, енциклопедії. А маленький «тиранчик» ніяк не задовольняє свій пізнавальний апетит. «Чому, чому, чому?..»
Дитина користується інформацією як фахівець, кодуючи її у своїй блискучій пам'яті, і, щоб цю інформацію примножити, сама ставить для себе майже, не здійсненні завдання, захопившись так, що не завжди розраховує свої сили. І в цих випадках вам, мабуть, необхідно тактовно запропонувати йому свою підтримку.
Малюк, захопившись, може концентрувати увагу годинами, поки не відшліфує все до досконалості й не доможеться 
приголомшливого результату. А, домагаючись, він готовий десятки разів викидати й знищувати, на його думку, недосконалі проекти, намагаючись знайти той єдиний, котрий зумів би нарешті хоч якось задовольнити його. Він нещадний до власних утворів, сам пред'являючи собі самі завищені вимоги. Маестро, майстер, просто віртуоз, у свої три з невеликим гаком роки «замахується» на таке, на про що батьки навіть і не мріють.
Нехай не бентежить Вас, що він самостійний у заняттях, жадає незвичайних результатів, підстьобуючи сам себе, будучи, мабуть, і критиком, і творцем одночасно.
Нехай не бентежить Вас, що він сам диригує собою.
Не ображайтеся на нього за це, а допомагайте, незважаючи ні на що. О, якби ви тільки знали, як ви йому необхідні, хоча він не показує виду. Його здатності - одні можливості. Реальність їхнього здійснення залежить в основному від вас. І якщо ви добрий і талановитий батько, дитині пощастило подвійно.
Дитина - це здивування й віра в чудо. Дитина це мрії й мрії, захват і радість, витівки, витівки, і в той же час - це ревнощі, заздрість, агресивність, суперництво й образи.
Дитина - це слабості й побоювання, залежність і розчарування, капризи, довірливість і уразливість, наївність, щирість і доброта. Дитина - це беззахисність, це... коктейль. Дитина складається з компонентів, які досить важко перелікувати.
Дитина - це ціла Планета. Тому сміло вказуйте на пишноту позамежних ідеалів - у їхньому світлі дітям буде радісніше й світліше рости, тому що завдяки надихаючому душу високим зразкам вони стануть веселими й вільними. Дитина повинна знати про те, що в ній є всі сили, всі можливості й всі умови для розквіту вищих якостей характеру й прояву вищих властивостей людської душі. Тільки тоді вона буде сміло буде прагнути до ідеалів і виросте яскравою, здоровою людиною, на радість собі й світу.
Адже усвідомлення в душі людини її власної місії - усім на радість, тому що на мальовничому полотні великих завдань, написаних Всевишнім навіть найпростішому й невибагливому з людей, життєвий шлях сприймається простіше й осягається легше, тому що природно змінюється сам масштаб сприйняття. Зрозуміти здатності, як кредит довіри Всевишнього, переданий Ним для використання в благо світу й людей, не виключаючи при цьому й самого носія дарунка. Саме тому, потрібно зрозуміти «закопування» таланта як гріх, тому що людина відповідальна за грамотне й сумлінне виконання власної місії, кристалізованої в її даруваннях і здатностях. Усвідомити, що все необхідне для належного виконання творчої роботи життя завжди перебуває поруч, під рукою, потрібно лише доглянути свої поточні й стратегічні завдання, повною мірою усвідомити надані долею можливості й дозволити собі зухвале й світле досягнення.
Дитина — геніальне створіння? Звичайно!!! Її тіло — досконала чудова машина, яка здатна самовідновлюватися, якщо ми допоможемо їй і перестанемо увесь час «відкручувати в неї гайки». Її тіло — саме зроблене з того, що тільки може бути придумано. ЇЇ розум, як самий сучасний комп'ютер, зберігає безмежний обсяг інформації. Наша підсвідомість має необмежені можливості по виконанню наших запитів. Ми часто забуваємо про той факт, що в людині закладений інстинкт успіху. Природа не тільки не поскупилася й не обділила людину, а, навпаки, виявилася стосовно неї дуже щедрою. Наукою вже підтверджене те, про що вже давно догадувалися представники різних містичних вчень, прозорливі мислителі: кожна людина від природи створена, щоб бути успішною. Так, Жан-Жак Руссо довів, що людина створена природою на засадах дивовижної гармонії для щастя, але суспільство зруйнувало цю гармонію і принесло їй нещастя.
Незаперечний доказ, який випливає із цих тверджень можна сформулювати так: мета нашого життя в тому, щоб досягти успіху, щастя, реалізувати той потенціал, який є в нас.
Для того, щоб визначити, наскільки вдало склалося наше життя, потрібно порівняти наші потенційні можливості з їх реалізацією. Яким же потенціалом володіє людина? Величезним.
А. Ейнштейн відзначав, що кожна дитина народжується геніальною. І від неї очікують досягнення майстерності, як найменше в одній із сфер життя, і у неї дійсно є така можливість. Це також відображено в теоретичних засадах гуманістичної психології:
· людині притаманний потенціал до безперервного розвитку і реалізації творчих можливостей;
· основний мотив поведінки людей – прагнення до самоактуалізації;
· людина – активний творець власного життя, головний синхронізатор своєї поведінки і долі.
Ці вектори розвитку людини, її унікальність особливо яскраво виявляються в наших дітях.
Наші діти, як правило, оптимісти. В якому б середовищу не ріс малюк, він з оптимізмом дивиться у майбутнє і приходить до школи сповнений бажання вчитися. Він надзвичайно активний, талановитий, задає багато питань (до 200 в день), радіє життю, а ми дорослі радіємо йому та заряджаємося його оптимізмом. Ранньому вікові притаманна творча активність. Малюк по рівню своєї діяльності нагадує вулкан, що почав діяти. Він усмоктує в себе інформацію про світ, що його оточує, як губка. На час вступу до школи дитина володіє достатньою інформацією про навколишній світ і, як правило, почувається достатньо пристосованою до нього. Чому дитина відчуває смак до життя і відзначається оптимізмом? Бо вона самостійно, спираючись на власний розум, справляється з важливими для неї проблемними ситуаціями; бо життя її не позбавлене задоволень, що відповідають його вікові.
Коли діти ще маленькі, почуття переповняють їх; вони вірять у те, що все можуть; вони безмежні у своїх прагненнях. Однак згодом маленький оптиміст перетворюється в песиміста. Якщо ви поставите запитання групі дітей дитячого садка: «Хто з вас вірить, що зможе стати знаменитим лікарем, ученим або президентом?», то майже всі руки швидко й упевнено зметнуться нагору. Але якщо ви запитаєте те ж саме в групи підлітків, і вже менш половини з них піднімуть руки. Ось і більшість дорослих давним-давно забули про свої дитячі мрії. Що ж відбулося? Що загасило в нас полум'я душі? Подумайте про це.
Уявіть собі, що душу дитини - це яскраво палаюче багаття, що розпалюється усе сильніше з кожним поліном, що ви в нього підкидаєте. А тепер уявіть, що хтось починає засипати це багаття піском. Що відбудеться? Залежно від кількості піску й швидкості, з якої він сиплеться в багаття, полум'я почне поступово вгасати або згасне повністю. Це відбувається й з нашими дітьми. Ми нерозважно гасимо полум'я в душі дитини своїми причіпками, бурчанням, окриками, ляпанцями, надмірною опікою або контролем, погрозами, обвинуваченнями, зауваженнями й покараннями. Щораз, коли ми застосовуємо все це, то мимоволі стримуємо їхню активність, оптимізм і поступово перетворюємо їх у безпомічних невдах, песимістів.
За середньостатистичним даними, дитина одержує в день тільки 12,5 хвилин на спілкування з батьками. Із цього часу 8,5 хвилин батьки витрачають на різного роду наставляння, зауваження й суперечки зі своїми дітьми. На довірче дружнє спілкування залишається лише 4 хвилини в день! До речі, у середньому дитина одержує в день 432 негативні зауваження й усього 32 позитивних.
Жахаючі статистичні дані, чи не так?
Але ж діти це наше майбутнє. У певному сенсі всі діти являють собою зовсім особливу групу, якийсь чарівний народ, що складає свою унікальну й багато в чому чудову цивілізацію. Можна навіть говорити про «людство дітей», які, незважаючи на всю їхню подібність із дорослими, все-таки в деякому внутрішньому сенсі (активності, творчості, оптимізму тощо) якісно відмінні від утомлених і дозрілих батьків. Це чітко сприймають ті з дорослих, хто розумом і серцем занурені в турботи й потреби дитячого населення й самі чітко відчувають ті страхи й надії, тривоги й сподівання, які турбують ніжні дитячі серця.
Діти являють собою нову творчу генерацію. Вони прийшли слідом за нами для виконання невідомих історичних завдань. На відміну від нас із вами, їм довірений більше складний і більше зрілий світ, ніж той, з яким мали справу ми. Отже, на них покладають більше надій, від них очікують більшого, ніж від нас із вами. Це особливе покоління творчих будівельників, що має неповторну й багато в чому загадкову планетарну місію. Вони як би стоять на наших плечах, володіють більшим, ніж ми, потенціалом розуміння проблем, їхній кругозір і освіченість будуть свідомо вище наших власних.
Можливо тому практично всі батьки бачать у своїх дітях майбутніх геніїв, великих людей, які доможуться в житті «багато чого». Батьки вірять, що їх чада стануть надійною опорою в старості, ними можна буде безмірно пишатися. Але на практиці все виходить не так, як жадається. І, у більшості випадків, у цьому «винуваті» не діти, а — батьки. У чому ж причина того, що такі досконалі створіння - діти, які володіють величезним потенціалом, умудряються закопувати свої таланти, замість того щоб повірити у свої можливості й використати нові резерви, почати активно діяти та радісно жити? В основному це те соціальне оточення (батьки, вчителі, родичі тощо) в якому вони вимушені знаходитися.
На щастя, у дитині оптимізм, полум'я життя можна знову яскраво розпалити, якщо вчасно піднести палаючу скіпу до багаття його душі. Для цього щодня перед нами відкриваються сотні можливостей.
Ось лише одна з них. Шанобливе ставлення до наших дітей. Допомагає в цьому вміння бачити в них своїх учителів. Діти наші вчителі? Так!!! Чому? Діти дають нам безцінні уроки того, як любити без усяких умовностей, стримувати свій гнів, не таїти образи, знаходити свої радості в кожному прожитому дні. Чи помічали ви, що коли маленька дитина злиться, вона просто дає вихід своїм почуттям, потім її злість безвісти проходить. А деякі з нас навчилися тільки вміло приховувати в собі це почуття, що призводить до депресії, невдоволенню, а часто й до фізичних недуг, хворобам. Маленькі діти не тримають у собі образ. У дорослих це інакше. При першому зручному випадку вони пригадують давній неприємний випадок і застосовують його як зброю проти свого кривдника.
Діти наші «барометри», що вимірюють наш внутрішній душевний спокій. Як правило, наші діти «поводяться погано» тоді, коли ми самі втрачаємо рівновагу. Тому, як тільки їхнє поводження погіршується, потрібно себе «брати під контроль» і проявляти повагу до щиросердечного настрою вашої дитини.
Ще в одному відношенні діти можуть бути нашими вчителями. Коли ви виявите, що реагуєте на те або інше поводження дитини із зайвим побоюванням, то задумайтеся, чи не є ваше поводження проявом власних невирішених проблем. Мабуть, у дитинстві вам не дозволяли злитися або плакати, тому, коли дитина починає поводитися подібним чином, ви мимоволі намагаєтеся припинити таке поводження раз і назавжди.
Задумайтеся на кілька хвилин і оцініть обстановку, у якій поводження дитини викликає у вас найбільше подразнення. Візьміть до уваги всі фактори, які можуть служити причиною вашої реакції: дитяча ревнощі, прояв злості, плач, оцінки в школі й успішність, домашні обов'язки, грошова проблема або харчування. Виявивши, що ваша реакція пов'язана з певною життєвою ситуацією, запитайте себе: «А як мої батьки виходили з подібних ситуацій? Які знання із цього я виніс для себе, коли був дитиною? Чому мені хотілося б навчити своїх дітей зараз?»
Як бачимо багато чому нам потрібно вчитися у своїх дітей: безмежної щирості, безумовної любові, доброті, невичерпному оптимізму ...
Про це писав і Я.Корчак: «А дитяча серйозність, розважливість і врівноваженість, солідні зобов'язання, досвід у своїй області, капітал вірних суджень і оцінок, тонкість почуттів, безпомилкове почуття справедливості».
Спасибі вам, діти, що ви такі!
Однак варто задуматися, що й хто зробили нас, ДОРОСЛИХ, такими недосконалими. Адже ще так недавно кожний з нас був ДИТИНОЮ. Мабуть надмірний авторитаризм та уніфікованість різноманітних виховних інститутів.
Але нова епоха скасувала колишні педагогічні орієнтації, що складалися в механічному пристосуванні до жорстко сформульованих і вузько обмежуючих соціальних норм і правил. Нова епоха вводить принципово інший педагогічний імператив - відтепер у кожній дитині будуть виховувати таланти, приховані в ній. Причому найважливішими з них будуть талант любові, талант на щастя й талант радості. Це й не дивно, тому що нова епоха, що наближається, іменована багатьма епохою Водолія, символічно представляється Досконалими Людьми. Нам потрібно вирішити Формулу Людства, без чого люди не можуть стати щасливими. Суть цієї формули дуже проста - людина повинна реалізувати себе, як тільки може. І з огляду на той очевидний факт, що кожний по-своєму талановитий, зрозуміло, що вирішення Формули Людства не може бути проведене без виявлення й розвитку здатностей кожної людини.
Всі діти народжуються безневинними й добрими. У цьому сенсі всі діти — з небес. Кожна дитина особлива. Вона приходить у цей світ з певним призначенням. Яблучне насіння природно перетворюється в яблуню. З нього не виросте груша або апельсин. Як батьки, ми насамперед повинні визнавати, поважати й підтримувати процес природного росту наших дітей. Від нас не потрібно якимось чином формувати з них таких людей, якими вони на нашу думку повинні стати. Однак ми відповідальні за те, щоб зробити їм мудру підтримку, коли мова йде про розвиток їхніх природних талантів і сильних якостей.
Дітям не потрібно, щоб ми їх направляли або поліпшували, але їхній ріст залежить від нашої підтримки. Ми повинні «надати родючий ґрунт», на якій змогли б вирости плоди їхньої величі. Все інше вони в силах зробити самі. У яблучному насінні таїться найдокладніший план його майбутнього росту й розвитку. Подібним чином у зростаючому розумі, серці й тілі кожної дитини є докладний план її розвитку. Не думайте, начебто вам необхідно зробити своїх дітей гарними, — визнайте, що вони вже гарні.
Ми як батьки повинні пам'ятати, що Мати Природа завжди стежить за ростом і розвитком своїх дітей. Без розуміння природних шляхів розвитку дитини батьки схильні випробовувати непотрібне розчарування, занепокоєння й провину, і по недомисленню блокують або придушують розвиток своїх дітей у деяких напрямках.
Крім того, що всі діти народжуються безневинними й добрими, всі вони приходять у світ з особливими проблемами. Ми як батьки повинні допомогти дітям упоратися з їхніми унікальними завданнями. Як батьки, ми можемо допомогти своїм дітям, але не в силах позбавити їх від унікальних проблем і завдань, що стоять перед ними. Розуміючи даний факт, ми можемо менше турбуватися із цього приводу й не намагатися змінити дітей або вирішити їхні проблеми. Така довіра полегшує життя як батькам, так і дітям. Ми можемо дозволити дітям залишатися собою й зосередитися на тім, щоб просто допомогти їм вирішувати необхідні для росту завдання, які ставить перед ними життя. Коли батько з матір'ю виявляють у спілкуванні менше напруги й непевності, дітям легше вірити в себе, у батьків і в невідоме майбутнє.
Отже, у кожної дитини своє неповторне призначення. Прийнявши цей факт, батьки можуть заспокоїтися, розслабитися й не брати на себе відповідальність за будь-яку проблему, що виникає в дитини. Ми витрачаємо занадто багато часу й енергії на спроби зрозуміти, що могли б зробити ми або що повинна була зробити дитина в тій або іншій ситуації. Замість цього нам варто було б усвідомити, що перед всіма дітьми періодично встають різні проблеми, питання й завдання. Наше завдання як батьків - допомогти дітям повернутися до проблеми обличчям й успішно з нею впоратися. Ніколи не забувайте, що в кожній дитині є унікальний набір завдань і талантів і ми не можемо змінити те, якими їм бути. Однак ми спроможні подбати про те, щоб у дітей були всі можливості домогтися найкращих результатів, на які вони здатні.
Отже, зрозумійте свою дитину, зрозумійте її зачаровану душу й... допоможіть їй, якщо можете.
Намагайтеся стати їй такими батьками, про яких Ви мріяли мати в дитинстві.
А поки - насолоджуйтеся спілкуванням із своїм Чудом. Бережіть його й чаклуйте над ним! Удосконалюйтеся самі, ідучи поруч із ним. Дайте руку йому, свою міцну руку. Його ніжні пальчики вкладіть в долоню й ведіть по життю, його лабіринтам, немов гід - гід, що подужав уже цей шлях. Будьте його другом, станьте вірою, надією...
Саме тому дуже важливо, щоб ми шанобливо ставилися до наших дітей. Допомагає в цьому вміння бачити в них своїх учителів. Дійсно, виховання це така наука, що вимагає любові та чуйності. А тому діти — це ще один чудовий шанс, що дозволяє нам, дорослим, доторкнутися до істин, до яких ми не могли доторкнутися раніше.
Через дитину ми можемо побачити себе й увесь світ по-новому.
Дитина дарує другий подих нашій душі, нашому інтелектові, а тому користуйтеся шансом і починайте вдосконалюватися разом зі своїм малюком.
Співчуття викликають батьки, що дивуються, яким чином з їхнього улюбленця виріс найлютіший правопорушник, цинік або слабовільний наркоман. Не поспішайте обвинувачувати двір, політиків і країну. Тому що… алгоритм поводження ми самі закладаємо в наших дітей.
Як гукнеться, так і відгукнеться. Що посієш, то й пожнеш. Подібно тому, як життя відбиває наші з вами емоції, так і дитина діє згідно стереотипам поведінки, що задаються дорослими.
Якщо вміють радіти батьки, буде радіти й дитина. І не сумнівайтеся, любов, подарована дитині, завжди повертаються.
Дитина — своєрідний банк, у який ми можемо вкладати все краще, що в нас є.
Із часом «банк» накопичує відсотки, і чим більше щедрими ви були з дитиною, тим більшу щедрість виявить коли-небудь і ваше чадо. Тил дитини — це, в першу чергу, її батьки, і, якщо вона знає, що у важку хвилину їй є до кого звернутися по допомогу, якщо під час важкої хвороби ви станете доглядати за нею, гладити по збудженому чолу, утішати й прикладати компреси, це не пройде безслідно. З роками вона може забути про деталі захворювання, але теплу батьківську руку, що заспокоює, голос рідної людини, батька, матері не забуде ніколи.
Хрестоматійний тому приклад - зворушливе відношення Олександра Сергійовича Пушкіна до своєї няньки. Позбавлений батьківської любові й розуміння (у той час у дворянських родинах батьки мало займалися дітьми — так було прийнято) поет не міг не оцінити її душевної щедрості. Ми знаємо про Орисю Родіонівну не тільки від біографів поета або зі спогадів сучасників, але головним чином з віршів її вихованця. А ось про його батьків ні в листах, ні у віршах Пушкіна ми не знайдемо скільки-небудь теплих слів. І це не черствість, не бездушшя, це наочний прояв людських стосунків.
У житті трапляється всяке: можуть виникнути незлагоди й непорозуміння, можливі навіть тривалі конфлікти, і все-таки любов (якщо вона дійсно була) неодмінно повертається. І не слід обманюватися. Якщо ваша дитина виростає скупуватою, виходить, скупуватими були й ви. Можливо, ви ретельно це приховували, але світ неможливо обдурити, і ваша дитина всього-на-всього змушена був прийняти запропоновані правила гри.
Найчастіше ми насправді копіюємо стиль відносин, який спостерігали в інших.
Таким чином, прорахунки в нашому власному вихованні автоматично знаходять своє продовження у вихованні нашого молодшого покоління.
У свою чергу, ці якості вони передадуть власним дітям — і так далі нескінченно. Чи можна розірвати хибне коло? І можна й необхідно. Більше того — якщо ви цього не зробите, не чекайте, що з подібним завданням ваші діти впораються самостійно, тому що, подібно вам, вони повною мірою успадкують ваші слабості й вашу нерішучість. Те, що було складно вам, виявиться непростим і для них, а тому, допомагаючи собі, ви майже завжди змінюєте на краще життя ваших дітей.
Діти дають нам безцінні уроки того, як любити без усяких умовностей, стримувати свій гнів, не таїти образи, знаходити свої радості в кожному прожитому дні. Чи зауважували ви, що коли маленька дитина злиться, вона просто дає вихід своїм почуттям, потім її злість безвісти проходить. А деякі з нас навчилися тільки вміло приховувати в собі це почуття, що приводить до депресії, невдоволенню, а часто й до фізичних недуг, хворобам. Маленькі діти не тримають у собі образ. У дорослих же всі інакше. При першому зручному випадку вони пригадують давній неприємний випадок і застосовують його як зброю проти свого кривдника.
Діти наші «барометри», що вимірюють наш внутрішній душевний спокій. Як правило, наші діти «поводяться погано» тоді, коли ми самі втрачаємо душевну рівновагу. Тому, як тільки їхнє поводження погіршується, потрібно себе «брати під контроль» і проявляти повагу до настрою вашої дитини.
Ще в одному відношенні дитина може бути нашим учителем. Коли ви виявите, що реагуєте на те або інше поводження дитини із зайвим побоюванням, то задумайтеся, чи не є ваше поводження проявом власних недозволених проблем. Можливо, у дитинстві вам не дозволяли злитися або плакати, тому, коли дитина починає поводитися подібним чином, ви мимоволі намагаєтеся припинити таке поводження раз і назавжди.
Задумайтеся на кілька хвилин і оцініть обстановку, у якій поводження дитини викликає у вас найбільше роздратування. Візьміть до уваги всі фактори, які можуть служити причиною вашої реакції: дитяча ревнощі, прояв злості, плач, оцінки в школі й успішність, домашні обов'язки, фінансова проблема або харчування. Виявивши, що ваша реакція пов'язана з певною життєвою ситуацією, запитайте себе: «А як мої батьки виходили з подібних ситуацій? Які знання із цього я виніс для себе, коли був дитиною? Чому мені хотілося б навчити своїх дітей зараз?»
Як бачимо багато чому нам потрібно вчитися у своїх дітей: безмежної щирості, безумовної любові, доброті, невичерпному оптимізму …
Про це писав і Я. Корчак: «А дитяча серйозність, розважливість і врівноваженість, солідні зобов'язання, досвід у своїй галузі, капітал вірних суджень і оцінок, тонкість почуттів, безпомилкове почуття справедливості».
Спасибі вам, діти, що ви такі!
Однак варто задуматися, що й хто зробили нас, ДОРОСЛИХ, такими недосконалими. Адже ще так недавно кожний з нас був ДИТИНОЮ.
Підг. В. Калошин
