1-й клас
ІІ семестр
Урок № 25
Тема : Симетрія як засіб гармонізації форми.
Ознайомлення з технікою монотипії.
Створення композиції «Квіти та метелики».
Мета уроку: - вчити передавати симетричну форму за до-
помогою кольору в техніці монотипії, ознайо-
мити з роллю осі симетрії у створенні при -
родних форм;
-розвивати практичні навички роботи жи-
виписними матеріалами, зорове сприйняття
фантазію;
-виховувати в учнів інтерес до творчості,
любов до природи та мистецтва, охайність в
роботі та дотримання техніки безпеки при
користуванні ножицями.
Супутні проблеми: удосконалювати навички організації
площини, техніку роботи фарбами.
Художні техніки та матеріали: аплікація монотипії на
живописному тлі;альбом, фарби, пензлі, ба-
ночка, прямокутники з білого паперу, клей.
Обладнання та наочність:таблиці послідовності малю-
вання, фото метеликів, зразки робіт, ТЗН:маг-
нітофон, записи музики зі звуками природи.
Хід уроку
І. Організаційний момет.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Вдгадування загадки.
- Хто яскраві крильця має,
З квітки на квітку перелітає,
Любить ласувать нектаром,
Всіх чарує своїм даром?(Метелик)
-Пригадайте, скільки крилець у метелика. Чи однакові вони? Чи мають
пари крилець метелика однакове забарвлення?
ІІІ. Робота над темою уроку.
1.Вступна бесіда.
- А зараз, діти, послухайте казку.
Настала весна. Зазеленіла трава, на галявині розквітли яскраві квіти. Од-ного разу на галявину прилетіла Фея Живопису і побачила чарівне створіння
що пурхало з квітки на квітку. Воно махало своїми крилами і Фею здивувало,
що вони були зовсім білими, безколірними. Фея Живопису вирішила допомог-
ти метелику та розфарбувати його всіма кольорами веселки. Вона нанесла
казкові візерунки на правий бік і вже збиралася продовжити роботу, як рап-
том метелика щось злякало і він закрив крильця. Засумувала Фея, адже всю
її роботу було зіпсовано. Та коли метелик відкрив крила знову, вона побачи-
ла, що фарби, які ще не встигли висохнути, відбилися на ліві крильця і ут-
ворили дзеркальне відображення. Наша Фея так зраділа, що побігла шукати
інших не кольорових метеликів.
- Давайте разом допоможемо Феї.
2.Повідомлення теми і задач уроку.
-Уважно роздивіться зображення на світлинах та порівняйте метеликів.
Які особливості їхньої будови та забарвлення ви помітили?(Учні повто-
рюють поняття симетрії.)
-Пригадайте, ми зустрічалися з симетричними формами, коли виготовля-
ли сніжинки. Але тоді ми згинали папір в декілька разів. Сьогодні ж нам по-
трібне подвійне зображення. Як ви гадаєте, яким чином для цього треба
зігнути папір?(Навпіл)
-Найпростіший спосіб отримання симетричного зображення в живописі є
техніка одноразового відбитку – монотипія. Зображення наноситься за до-
помогою фарби на одну половину аркуша і притискається до другої.(Учи-
тель наочно демонструє, як отримують відбитки.)
3.Вправи.
Учні створюють симетричні форми з однією віссю симетрії.
4.Фізкультхвилинка.
- Вийшло сонечко на небо-
Прокидатися всім треба!
Віє теплий вітерець,
Вже настав зими кінець!
Зацвітають квіти всюди,
Ми ж баритися не будем.
На галявину підем
І метелика знайдем.
Разом крильцями поташем,
Весняний таночок спляшем.
Вдих та видих - відпочили
Й знову беремось за діло.
ІV. Творча робота учнів.
- А тепер давайте спробуємо створити власних метеликів. Для цього скористайтеся прямокутниками білого паперу.(Діти виконують прак-
тичну роботу.)
-Дамо нашим метеликам висохнути, а самі в цей час створимо для них каз-
кову галявину з квітами. Для цього використаємо горизонтальний формат
та нанесемо на нього зображення квітів одразу пензлем без попередньої ро-
боти олівцем. (Вчитель демонструє декілька прийомів створення зобра-
жень квітів, демонструє різні поєднання кольорів, спосіб заповнення площи-
ни аркуша.)
- Для закінчення роботи нам потрібно вирізати метелика та посадити(на-клеїти) на найкращу квітку на галявині.
V. Виставка малюнків.
Рефлексія(діти порівнюють свої роботи).
- Як ви гадаєте, сподобаються наші галявини справжнім метеликам?
VI. Підсумок уроку.
- Чого ж ви сьогодні навчилися?
- Які ще зображення вам хочетілося б створити в техніці монотипії?
