Урок 14
Інформаційні процеси, що використовуються для роботи з повідомленнями.
Мета. ознайомити учнів з поняттями отримання, збереження, обробки та передачі інформації; дати поняття інформаційних процесів; повторити поняття інформації; розвивати пам’ять і логічне мислення; виховувати дисциплінованість, обережність.
Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручники, дидактичний матеріал, програма «Сходинки до інформатики»
Хід уроку
І. Розминка.
Сьогодні наш урок ми розпочнемо с конкурсу. Давайте розділимося на 4 команди і уважно вислухаємо умови.
Від поданих слів утворити слова за зразком: читати – читання.
Прибирати, малювати, передавати, зберігати, опрацювати, отримати, полювати.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Гра «А чи знаєте ви?»
Я кожній команді задаю запитання, а ви даєте відповідь. Якщо якась із команд не знає відповіді, то відповідає інша команда.
Ø Чим людина сприймає інформацію? (органами чуття).
Ø Які органи чуття має людина? (очі, ніс, вуха, язик, пальці).
Ø Яку інформацію людина сприймає очима? (зорову).
Ø Яку інформацію людина сприймає носом? (інформацію про запах).
Ø Яку інформацію людина сприймає вухами? (звукову).
Ø Яку інформацію людина сприймає пальцями? (інформацію про живі і неживі предмети).
Ø Яку інформацію людина сприймає язиком? (інформацію про смак).
Ø Якими органами ми чуємо голос пташок? (вухами).
Ø Якими органами ми вдихаємо запах їжі? (носом).
Ø Якими органами ми відчуваємо смак їжі? (язиком).
Ø Якими органами ми відрізняємо холодне від гарячого? (пальцями).
Ø Якими органами ми бачимо схід сонця? (очима).
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Комп’юшко задумався: з інформацією ж можна щось робити, щоб вона потрапила до іншої людини.
Справді, що можна робити з інформацією? Пригадаємо, що робила я з інформацією, яку повідомив мені Комп’юшко, приїхавши від бабусі. Я передала її вам. А могла я передати її вам іншим способом? (ст..48 підручника).
Ви її почули? Отже, ви отримали інформацію. Скажіть, ми тільки на слух отримуємо інформацію? Роздивіться уважно подані нижче малюнки (ст..47) і скажіть, як ще ми можемо отримати інформацію.
Комп’юшко записав на листку про все, що з ним відбулося у подорожі. Та ще й відео привіз на диску. Він зберіг отриману інформацію? Розгляньте малюнки (ст..47), і скажіть, як ще можна зберегти інформацію?
Отриману інформацію ми завжди «переварюємо» у своїй голові і робимо висновки. Тобто, ми опрацьовуємо інформацію. Розгляньте малюнки (ст..48), і з’ясуйте, чим займаються люди та предмети, щоб опрацювати отриману інформацію.
Таким чином, усі процеси, пов’язані з отриманням, передавання, опрацюванням і зберіганням інформації, називаються інформаційними процесами.
Фізкультхвилинка.
Любить вчитися наш клас,
Та відпочивати час.
(Встати із-за парт, потягнутись усім тілом. )
Нумо, разом всі присіли
(Присісти. )
І нагору полетіли.
(Повільно-повільно підніматись на весь зріст. )
Піднімаємось все вище,
(Стати навшпиньки, підняти руки вгору.)
Висота стає все ближче!
(Підстрибнути на місці якомога вище.)
IV. Робота з дидактичним матеріалом.
З'єднай стрілками. Покажи стрілками, які інформаційні процеси зображені на малюнках.
Опрацюй повідомлення. Установи відповідність між повідомленнями та інформацією, яку вони можуть нести. Встав потрібні номери в кружечки.
Розв'яжи задачу. Інфоромчик протягом 15 хвилин шукав в енциклопедії відомості про осінні прикмети. Файліна тим часом стала шукати в Інтернеті картинки про осінь і витратила на це 7 хвилин. Скільки всього часу діти добирали матеріали для повідомлення?
V. Робота за комп’ютером. Програма «Математичний космодром», завдання на всі дії.
Підсумок уроку.
«Мікрофон» Візьми у руки уявний мікрофон і продовж речення: №Сьогодні на уроці я дізнався…».
Домашнє завдання. Прочитати ст..47-49,дати відповіді на запитання ст..49.
