Пам’ятка радості для музичного керівника

Пам’ятка радості для музичного керівника.

JДаруй щиру усмішку!

Прийшов до дітей – забудь проблеми та незгоди, адже тільки оптимістично налаштований педагог здатний побачити у музиці привід для радості і навчити цього дітей!

JБудь «у матеріалі»!

Педагог, якого «тримають» ноти і тексти, встановлює контакт не з дітьми через музику, а сам із собою через написаний текст. Привернути таким чином увагу дітей до себе, захопити їх своїми діями та ще й чогось навчити – неможливо!

JШукай нове, твори!

Якщо з року в рік педагог працює за одним і тим самим музичним матеріалом, він сам себе позбавляє «Свіжості» відчуттів, а його музичні заняття перетворюються на формальну буденність, у якій дуже складно знайти привід для радості!

JЦікаво тобі – цікаво й дітям!

Звичний робочий програмовий репертуар заняття слід періодично розбавляти цікавими новинками, адже те, що цікаво педагогу – цікаво і дітям!

Основні критерії оцінювання музичного заняття

1. Вступна ходьба, біг уміння виробляти навички виконувати основні рухи (перешиковування)

2. Ритмічна вправа відповідність вправи вікові дітей

3. Відповідність музики

4. Правильність виконання рухів

5. Доцільність застосування атрибутів

6. Слухання уміння емоційно підготувати дітей до слухання муз. твору

7. відповідність вступного слова програмовому змісту

8. якість художнього виконання

9. уміння дітей визначати жанр твору, характер, засоби муз. Виразності.

10. Співи відповідність завдання вікові дітей

11. Робота над звукоутворенням

12. Розвиток діапазону

13. Правильне дихання

14. Вправа на розвиток уміння використання наочності і дидактичного матеріалу (фланелеграф, нотне лото)

15. Почуття ритму

16. Робота над піснею відповідність пісні вікові дітей

17. Методичні прийоми при формуванні природного звучання

18. Грамотне дихання, чистота інтонування,

19. Чітка дикція, артикуляція

20. Танець узгодження рухів з характером музики

21. Уміння розвивати відчуття ритму, передавати його в рухах

22. Музична гра організація гри, уміння направляти творчі прояви.

23. Підсумок заняття в кінці заняття, після кожного етапу, відзначення активних поіменно

Кольорова гама музичної зали

Вплив кольорів на психологію та фізіологію дитини:

Червоний колір підвищує кров’яний тиск, прискорює серцевий ритм і робить частішим дихання, посилює агресивність і «втомлює» очі;

Помаранчевий колір стимулює мозкову діяльність, допомагає при астмі та бронхіті;

Абрикосовий колір знімає напруження і дає відчуття комфорту та безпеки, є ідеальним вирішенням для офісів та місць, де люди надмірно напруженні ;

Зелений колір залежно від того, який відтінок у ньому переважає – теплий жовтий чи холодний синій, - збуджує або заспокоює.

В останньому варіанті зелений дає відчуття розслаблення, допомагає адаптуватися до незнайомих обставин, лікує розлади нервової системи ;

Блакитний колір викликає відчуття спокою, благополуччя та стабільності. Його можна використовувати для пом’якшення грубої поведінки та виховання співчуття. Блакитний – ефективний при невралгічних болях. Кажуть, споглядання цього кольору лікує захворювання щитовидної залози, горла, та носу ;

Фіолетовий колір не можна надмірно застосовувати для оформлення приміщень, в яких перебувають діти, адже цей колір дуже важкий для сприйняття;

Білий колір у великій кількості створює ефект холоду та стерильності. Однак помірні вкраплення білого в оформлення приміщення можуть піднімати емоційний тонус у похмурий день, допомагати долати скутість.

Декорування музичної зали

G декоративне оформлення музичної зали і тематика святкових ранків;

G поступове використання нових елементів декору та налаштування дітей на майбутню подію;

G розміщення декорацій та прикрас не завада руховій активності дітей(під час ігор, танців, хороводів);

G - виготовлення панно з тканини (простирадла) та картонних коробок з під великої побутової техніки;

Безпека у музичній залі

безпека дітей у музичній залі залежить від того , чи :

G встановленні на батареях захисні решітки, які знімаються під час прибирання;

G постелене та закріплене на підлозі килимове покриття – для того, щоб діти не послизнулись;

G розташовані всі меблі біля стіни та закріплені до підлоги ( ф - но, шафи, пенали);

G простежено за станом обладнання музичної зали, ужито щодо усунення його несправностей;

G зберігаються гострі, колючі, ріжучі та крихкі предмети у недоступному для дітей місці ;

G перевірено іграшки на можливість їх розбивання ( уламки можуть поранити дитину);

G не передаються в інший дошкільний заклад для тимчасового користування святкові костюми, атрибути ( запобігання занесення інфекції).

Пожежна безпека

ЗАБОРОНЯЄТЬСЯ:

G загромаджувати евакуаційні виходи – заставляти їх атрибутами, установлювати дзеркала та фальшиві двері ;

G використовувати відкритий вогонь ( свічки, петарди, бенгальські вогні) під час проведення святкових ранків;

G обгортати електричні лампи папером, матерією або іншими легкозаймистими матеріалами;

G використовувати на святкових ранках костюми, виготовлені з вати, паперу, марлі та інших легкозаймистих матеріалів, що не оброблені вогнезахисною рідиною; легкозаймисті іграшки та прикраси.