Організація навчально-виховної роботи
у першому класі
Відповідно до до листа Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від09.06.11 №1/9-455 «Щодо проведення Всеукраїнської акції «Дай руку, першокласнику» звертаємо увагу на вдосконалення навчально - виховного процесу та створення сприятливих умов навчання для учнів 1 класу. Створення сприятливого середовища забезпечуватиме подальший благополучний розвиток, успішне навчання та виховання наших найменших учнів школи.
Вимоги щодо забезпечення належних умов для навчання і виховання учнів, в т. ч. 1 класу, в загальноосвітніх навчальних закладах встановлено Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01)
Для учнів 1 класу має приділятися особлива увага щодо:
· облаштування класних кімнат
Приміщення класу, меблі мають бути не тільки естетичними, а й максимально зручними. Вони повинні обов’язково відповідати змінам у фізичному розвитку. Столи і парти, призначені для 7-річних, не відповідають фізичним даним шестирічок, які в середньому на 8 см нижчі, а їх опорно-руховий апарат перебуває в стані найактивнішого розвитку. Отже, парти і столики, як це не важко, треба «підігнати», враховуючи конкретний склад учнів класу. Бажано поряд з партами мати окремі столики для проведення індивідуальної або групової роботи, шафи для зберігання шкільного приладдя, змінного і спортивного одягу.
Просимо звертати увагу на те, з якого матеріалу виготовлені меблі. При покупці обов’язково вимагати від продавців сертифікат.
Прагнучи зробити процес навчання цікавим, деякі вчителі, на жаль, перевантажують клас яскравим і громіздким обладнанням.
Радимо критично переглянути зміст стендової наочності, звільнити класні кімнати від зайвих друкованих таблиць, схем-опор, штучних квітів, спрямувати свою працю і фантазію на змінні експозиції. Причому вони повинні бути розміщені на рівні дитячих очей.
На жаль, не у всіх класних кімнатах для першокласників сьогодні можна побачити ігрові зони, природничий куточок, центр відпочинку, куточки усамітнення. В цьому напрямку нам є ще над чим працювати.
Важливою умовою успішного навчання на уроці є достатня різноманітність наочності для фронтального і індивідуального навчання. Приємно те, що зусиллями батьків наочність в школах останнім часом оновлюється.
Однак, для учнів 1 класу бракує ігрового реквізиту для розвивальних і дидактичних ігор, атрибутики для сюжетно – рольових та рухливих ігор, технічних іграшок (конструкторів, машин – легкових, вантажних, машин спеціального призначення тощо), наборів ляльок, у тому числі таких, які зображують людей різних національностей та професій, іграшкового посуду, пластмасових наборів для ігор з водою, піском, снігом, настільних ігор.
Добираючи ігри та іграшки для шестилітніх першокласників, вчителі не завжди зважають на їх доступність, відповідність віку дитини та програмам, різноманітність та безпечність у користуванні.
· Терміново необхідно обладнати приміщення для організації рухливих ігор, щонайменше одного на паралель класів, з необхідним обладнанням, у тому числі, килими на підлозі, столи невеликих розмірів для проведення настільних ігор, спортивний інвентар, стенди для змінних виставок дитячих робіт тощо.
Якщо бракує приміщення, можна об’єднати спальню з ігровою. Поставивши стаціонарні двоповерхові або розсувні дитячі ліжка, можна раціонально використати площу кімнати.
· У навчальному процесі все взаємопов’язане. Тому на працездатність учня на уроці, розвиток пізнавальних інтересів істотно впливає його активність під час перерви. Радимо зробити все можливе для створення у коридорі різних розвивальних зон. Зокрема, для зняття статичної напруги м’язів потрібні стінки для лазіння, пристрої для тренування м’язів і розвитку координації. Для розумової гімнастики - зробити шаховий чи шашковий куточок, куточок для настільних ігор. Чудовий приклад такої роботи є в АДТ, ЗОШ №22,3, 64
· Дуже болюче питання - обладнання відокремлених туалетних кімнат;
· Обладнання відокремлених гардеробів з обов’язковим відділенням секцій для кожного класу тощо ( лист МОН від 10.12.04. № 1\9-633).
· Найближчим часом треба подумати про упорядкованість та естетичність шкільної території. Перш за все необхідно подбати про наявність огорожі, розміщення на території школи більшої кількості рослин, (клумб), майданчика для ігор, лав для відпочинку дітей і батьків.
Акцентуємо увагу на вчасному комплектуванні педагогічними працівниками перших класів (до 1 серпня). Для майбутніх першокласників та їх батьків слід організувати перед початком навчального року дні відкритих дверей, вчителям та керівникам загальноосвітніх навчальних закладів ознайомити батьків першокласників з першою вчителькою та навчальним середовищем, у якому перебуватимуть їхні діти.
Ще раз нагадуємо, що приймання дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів здійснюється на безконкурсній основі відповідно до наказу Міністерства від 07.04.2005 р. № 000. Неприпустимим є проведення іспитів, тестування, співбесід з метою перевірки знань дитини.
Конкурсне приймання до 1 класу відбувається лише у випадку, коли дитина вступає до спеціалізованої школи з поглибленим вивченням предметів. Процес приймання дитини проводить вчитель початкових класів та психологом у формі співбесіди, що триває не більше 30 хвилин, у присутності батьків або осіб, що їх замінюють.
Після зарахування дитини до 1 класу шкільний психолог та вчитель вивчають її індивідуальні особливості з метою найефективнішого впливу на всебічний розвиток та виховання особистості у процесі навчання.
Групи продовженого дня рекомендується комплектувати за принципом «клас-група» або на базі паралельних класів.
Відповідно до постанова Кабінету Міністрів України від 5 жовтня 2009 р. № 000 «Про затвердження Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу» для першокласників, які відвідують групу продовженого дня, необхідно організовувати щоденний 1,5 годинний денний відпочинок.
Для організації денного відпочинку (сну), адміністрація загальноосвітнього навчального закладу повинна облаштувати відповідне приміщення (спальню) з додержанням вимог законодавства щодо охорони праці, санітарно-гігієнічних правил та норм. Досвід такої роботи є в ЗОШ №45, 46.
Навчальний план для учнів 1 класу розрахований на 5-денний робочий тиждень, навчання першокласників здійснюється за семестровою структурою. У новому навчальному плані є суттєві зміни. Зменшилася кількість годин на українську мову і трудове навчання. Додалася англійська мова. Я і Україна була 1год, тепер на природознавство -2 год. Українська мова з вивченням російської та з навчанням російською мистецтво – 1год
Законом України "Про загальну середню освіту" визначено тривалість уроків для учнів 1 класу. Вона становить 35 хвилин. Тривалість перерв між уроками - не менше 15 хвилин, великої перерви - 30 хвилин. Початок занять повинен бути не раніше 8.30.
Відповідно до вимог «Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» затверджених постановою Головного державного лікаря України від 14.08.2001 р. № 63 та погоджених листом Міністерства освіти і науки України від 05.06.2001 р. № 1/12-1459 на 10-й і 20-й хвилині кожного з уроків обов’язково проводиться фізкультурна хвилинка, що складається з динамічних, дихальних вправ, вправ для збереження зору, пальчикової гімнастики тощо.
При складанні розкладу уроків необхідно враховувати оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом дня, тижня з урахуванням психофізіологічних та фізичних можливостей першокласників.
Середу або четвер рекомендується планувати у розкладі як розвантажувальний день.
Зважаючи на фізіологічні особливості шестирічних першокласників, неприпустимим є прискорене вивчення Букваря, оскільки, навіть за умови інтенсивної підготовки дітей до школи, коли вони уже в 1 класі добре читають, навичка письма потребує тривалого часу для її якісного формування.
Враховуючи вікові особливості розвитку шестирічних учнів (слабкість дрібних м'язів руки, недостатню регуляцію рухів під час письма, значну стомлюваність при тривалому напруженні, недостатню сформованість зорового сприйняття графічного образу букви), не рекомендується також форсувати навчання учнів письма.
Значне місце на уроках математики слід відводити дидактичним іграм, дозволяючи дітям час від часу рухатись, забезпечуючи зміну видів діяльності. Для розвитку просторових уявлень у першокласників корисно використовувати різноманітні дидактичні матеріали: будівельні набори, конструктори, іграшки тощо.
Вивчення окремих тем з математики може проходити не лише у класі, але і в добре обладнаній ігровій кімнаті, на уроках-іграх, поза межами класу, школи.
Уроки фізичної культури спрямовані в першу чергу на розвиток і удосконалення рухів дітей і, по можливості, повинні проводитися на свіжому повітрі.
Уроки з основ здоров’я рекомендується проводити теж, активно поєднуючи навчально-пізнавальну і оздоровчо-рухову діяльність першокласників.
Ігри та ігрові ситуації мають бути невід’ємною частиною кожного уроку. Залежно від характеру завдань на уроці діти можуть вставати з-за парт, підходити до столу вчителя, до книжкових полиць, до полиць із наочністю, іграшками та ін.
Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів 1-го класу
Навчальні досягнення учнів 1-го класу оцінюються вербально.
У класному журналі та в зошитах оцінки в балах або в рівнях не виставляються. Недоцільним є використання будь-яких позначень для оцінюванні навчальних досягнень учнів 1 класу, оскільки вони з часом асоціюються у дитини з відповідним балом за встановленими критеріями оцінювання. Не оцінюються темп роботи учня, його особистісні якості та індивідуальні психічні процеси, зокрема пам’ять, увага, сприймання тощо.
Відповідно до листа МОН України від 29.12.2001 р. № 1/9-468 «Про обсяг і характер домашніх завдань для учнів початкової школи» в 1 класі домашні завдання не задаються. Контроль та відповідність за перевантаження учнів домашніми завданнями покладається на заступника директора з навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу.
Принагідно хочу підкреслити, що у нас ринок пересичений різноманітними зошитами з друкованою основою, що стимулює вчителів до включення у навчальний процес не лише справді необхідних, а й недоцільних посібників. А це все теж породжує перевантаження, знижує рухливість дітей.
Ведення учнівських щоденників у 1 класі не рекомендовано. Оцінка за поведінку не виставляється.
Дуже важливо організувати активну співпрацю вчителя з батьками, з медичними працівниками загальноосвітнього навчального закладу, шкільним психологом, з вчителями - предметниками, вихователем групи продовженого дня. Результатами має бути:
Ø краще вивчення індивідуальних можливостей та стану здоров’я кожного першокласника;
Ø здійснення особистісно-зорієнтованого навчання та виховання;
Ø впровадження здоров’язберігаючих технологій навчально-виховного процесу;
Ø спільна підготовка і проведення батьківських зборів;
Ø бесіди з батьками на психолого-педагогічну тематику тощо.
Організовуючи навчально-виховний процес пам’ятайте слова видатного педагога Василя Сухомлинського: “Не забуваймо, що в школі дитина не тільки вчиться. В школі вона живе.» Тому ми повинні піклуватися про кожну дитину, створити якнайкращі умови для її перебування в школі.
