Тема 1. Відкриття, винаходи, раціоналізаторські пропозиції.
Завдання:
Використовуючі науково-технічну літературу при виконати опис винаходів, промислових зразків, раціоналізаторських пропозицій. Розробити технічні завдання для розвитку творчих здібностей учнів на уроках і в позаурочний час.Тема 2. Методи та прийоми розв’язування творчих технічних завдань.
Завдання:
Оцінити ступінь новизни, актуальності і доцільності розв’язку технічних завдань, виконаних з використанням різних методів і прийомів конструювання в навчальному і позанавчальному процесі.
Тема 3. Аналіз та синтез технічних рішень.
Завдання:
Підготувати творчі завдання для учнів, правильно і однозначно сформулювати тему дослідження чи технічної задачі, генеральну мету і основні завдання, використовуючи зрозумілу для учнів термінологію.Проаналізувати технічні творчі завдання для розвитку творчих здібностей учнів, які готує до занять вчитель з урахуванням їх складності і вікових особливостей школярів.
Тема 4. Конструювання технічних пристроїв.
Завдання:
Розробити технічних об’єктів для виговлення учнями. Сконструювати технічний пристрій. Вибирати з різних варіантів найбільш оптимальні.Тема 5. Художньо-конструкторська розробка виробу.
Завдання:
Виконати художньо-конструкторську розробку виробу з урахуванням його призначення і умов експлуатації.Тема 6. Ракетнокосмічне моделювання.
Завдання:
1 Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальної схеми конструкції і форми моделі, які виготовляють учні.
Тема 7.Авіамоделювання.
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей..
Тема 8.
Автомоделювання
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Тема 9.Судомоделювання
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Тема 10.Моделювання сільськогосподарських машин
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Тема 11.Особливості технічної творчості учнів.
Завдання:
Визначити, за допомогою яких цілеспрямованих педагогічних засобів у процесі трудового навчання і на заняттях гуртків формуються у учнів уявлення про значення для людства технічної творчості, розвиток технічних творчих здібностей. Описати їх.Тема 12.Організаційні системи технічної творчості учнів.
Завдання:
Визначити як в процесі трудового навчання і на заняттях гуртків використовуючи активні методи навчання і ефективні форми роботи, організовувати творчу роботу учнів на уроках і в позаурочний час, яка спрямована на розвиток їх творчих здібностей.Тема 13.Види гурткових занять з технічної творчості.
Завдання:
Визначити як в процесі трудового навчання і на заняттях гуртків використовуючи активні методи навчання і ефективні форми роботи, організовувати творчу роботу учнів на уроках і в позаурочний час, яка спрямована на розвиток їх творчих здібностей
Тема 14.Методи роботи з учнями з технічної творчості.
Завдання:
Підбирати активні методи самостійної творчої роботи учнів, які б активізували процес пізнання і розвивали їх технічні творчі здібності.Тема 15.Планування навчально-виховної роботи з технічних гуртках.
Завдання:
Спланувати навчально-виховний план роботи гуртка, використовуючи для цього типові програми гуртків технічної творчостіТема 16.Підготовка керівника технічного гуртка до занять.
Завдання:
Підготуватися до заняття гуртка. Визначити ефективні засоби педагогічного впливу як на уроках так і в позаурочний час під час керування процесом розвитку творчих технічних здібностей учнів.
ЛІТЕРАТУРА.
1. и др. Техническое творчество учащихся. М, Просвещение, 1989.-224с.
2. и др. Внекласная работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству. М.: Просвещение, 1985.-176с.
3. Орлов и мотоциклетный кружки.— М.: Просвещение, 1988.— 160 с.
4. Пархоменко рационализаторской и изобретательской работы.— Минск: Вышая школа, 1984.— 175 с.
5. П р а х о в Б. Г., 3 е н к и н пособие по изобретательству, рационализации и патентному делу.— Киев: Вища школа, 1980.— 208 с.
6. Рожков кружок.—М.: Просвещение, 1986.—144с.
7. Столяров творчество школьников: опыт и перспективы.— М.: Просвещение, 1983.— 176 с.
8. Столяров творчество школьников.— М.: Педагогика, 1.984,— 160 с.
9. Щетанов кружок.— М.: Просвещение, 1983.— 160 с.
