Великожолудська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Підготувала
вчитель 3 класу
2012
Тема. Різноманітність рослин у природі.
Мета. Продовжувати формувати поняття рослини, ознайомити із різноманітністю рослин в природі, вчити визначати окремі групи і види рослин, розвивати логічне мислення, виховувати любов та бережне ставлення до природи.
Обладнання: таблиці із зображенням рослин, малюнки, гербарії, ППЗ «Природознавство.3клас.»
Хід уроку
І. Орг. частина.
Діти, сьогодні до нас завітали гості. Тому,
До гостей наших поверніться,
Привітайтесь, посміхніться,
Посміхніться сонечку: «Здрастуй, золотаве!»
Посміхніться один одному, погляньте ласкаво,
Хай сьогодні в кожне серце прийде часточка тепла
І всім, всім ми побажаєм - здоров’я, щастя і добра!
Всі сідайте тихо, діти,
Домовляймось не шуміти,
Руки гарно піднімати,
На уроці не дрімати
Не просто слухати, а чути,
Не просто дивитися, а бачити,
Не просто відповідати, а міркувати
Дружно й плідно працювати
Та знання мерщій хапати!
ІІ. Хвилинка спостережень.
-Яка зараз пора року?
-За якими ознаками ви дізнались, що саме така пора року?
- Чим вона подобається вам?
-Назвіть зимові місяці?
- Який зараз місяць?
1. Повідомлення групи «Пошуковці» про походження слова «Грудень».
У древніх римлян цей місяць називався «децембер» (що означало «десять»), тому що таким ішов по порядку.
А от слово «грудень» зустрічається вже на початку XІ століття. Воно свідчило про стан доріг, вказувало, що шляхи вже затверділи після листопадових дощів і відлиг, вкрилися грудками мерзлого грунту. У народі його прозвали
« першозимник» . В давнину казали: грудень – студень на всю зиму землю вистуджує. Відомі й такі назви – «стужайло», «хмурень», «лютовій», «вітрозим»,
«листовик».
Дні тепер найкоротші, зате ночі довгі. Тому й прозвали цей місяць «ніч року».
У цей день вшановується пам'ять благовірного князя Олександра Невського і святителя Митрофана. Наші пращури звернули увагу на те, що якщо 6 грудня моросить сніг і вітер з півночі, то через півроку - 6 червня - буде моросить дощ і дути північний вітер. У цей чай селяни святкували становлення санного шляху по снігу і по льоду.
Народні прикмети
Сухий грудень – суха весна та літо.
Якщо грудень багатий опадами - то червень дощовий.
Сніжний грудень - до сніжної зими.
Якщо грудень м’який – зима буде сувора.
Ось саме такими спостереженнями і по таких прикметах наші пращури планували свою діяльність.
Адже чим більше ми спостерігаєм – тим глибше розумієм навколишній світ.
2.Повідомлення працівника метеоцентру.
А зараз ми послухаємо повідомлення працівників метеоцентру про погоду на сьогодні та запишимо позначення в календар спостережень.
(Якщо холодно чи дощить)
Доброго дня, вас вітає метеослужба 3 класу. Сьогодні 6 грудня, вівторок. У нашому селі Великий Жолудськ невелика хмарність. Опадів немає. Вітер легкий. Температура повітря 2С. Записи робимо синім кольором.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
-Яку тему ми вивчали на попередньому уроці?
1. Групова робота.
1 група – із розсипаних літер скласти назви дерев. Назвати істотні ознаки.
Назвати дерева своєї місцевості.
2 група – скласти назви кущів. Назвати істотні ознаки.
Назвати кущі своєї місцевості.
3 група – скласти назви трав’янистих рослин. Назвати істотні ознаки.
Назвати трав’янисті рослини своєї місцевості.
ІV. Мотивація навчальної діяльності.
-Сьогодні ми з вами продовжимо мандрівку, але ви повинні відгадати зашифровані слова:
ЦБВАБВРБВСБВТБВВБВО РБВОБВСБВЛБВИБВН
Помандруємо по річках і морях, лісах і болотах.
Але матінка Природа надзвичайно оберігає мешканців свого царства і бажає, щоб ми відповіли на її питання. Якщо ви правильно дасте відповіді, то шлях нам відкриється і вона дасть дозвіл на подорож. Отже, гра «Так чи ні». Відповідаємо хором.
Мої любі діти, дуже вас прошу,
Хором усі дайте відповідь таку:
-Скажіть, а чи можна взимку або навесні
Гілочки з дерев ламати? –Ні.
-А якщо до саду завітає шпак,
Чи зробите йому шпаківню? – Так.
- А якщо багато квітів навесні,
Будете їх рвати? – Ну, звичайно ж, ні!
А якщо гніздечко побачиш ти в тіні,
Будеш його брати? – Ну, звичайно, ні!
А скажи, мій друже, дай хороший Знак,
Будеш берегти природу?
-Ну, звичайно ж, так!
- Не ображайте, діти ,птахів, що літають,
І бджілок, що медок збирають,
Бережімо річку, ліс і гай,
Бо це наш рідний край!
-Молодці, продовжуємо мандрівку.
ІV.Актуалізація опорних знань.
1.Бесіда з демонстрацією гербаріїв, малюнків рослин різних груп.
-Де ви бачили такі рослини?
V.Повідомлення теми та мети уроку.
Отже , тема нашого уроку «Різноманітність рослин в природі». Ми ознайомимось із групами рослин та будемо вчитись їх розрізняти, аналізувати та класифікувати.
VІ. Вивчення нового матеріалу.
1.Розповідь з елементами бесіди.
Всі рослини поділяються на водорості, мохи, хвощі, папороті, хвойні та квіткові рослини.
Перша група нижчих, найпростіших за будовою рослин – водорості, які не мають справжніх органів.
На поверхні води водорості зелені, а глибоко в морях - бурі та червоні. Водорості поглинають з води вуглекислий газ, а виділяють кисень, яким дихають тварини, які живуть у воді.
Перегляд малюнків із поясненням вчителя.
Перегляд ППЗ.
Перегляд гербарію. 
Друга група – мохи. Вони ростуть у темних вологих лісах і болотах. В Україні ростуть зозулин льон і сфагнум.
-Подивіться на малюнки мохів. Назвіть їх органи.
-Які органи відсутні?
Замість плодів і насіння на верхівці стебла мохів є коробочка, в якій утворюються дрібні коричневі спори. Коли вони дозрівають, то висипаються у вологий грунт і проростають.
Перегляд ППЗ.
Перегляд гербарію
Третя група – хвощі й папороті - багаторічні трав’янисті рослини, які походять від давніх велетенських хвощів і папоротей, що росли на Землі мільйони років тому.
-Подивіться на малюнки і гербарії хвоща польового і папороті чоловічої, назвіть їх органи.
-Які органи відсутні?
-Як же вони розмножуються?
-Зверніть увагу на кореневища, які у них є крім кореня.
Перегляд ППЗ.
Перегляд гербарію
Четверта група – хвойні рослини.
-Які рослини називаються хвойними?
- Чи бувають трав’янисті хвойні рослини?
-Подивіться на малюнки хвойних рослин. За якими ознаками їх відносять до хвойних рослин?
-Які органи у них є, а яких - немає?
-Як же розмножуються хвойні рослини? Де утворюється насіння?
- Чому хвойні рослини називають голонасінними.
Хвойні рослини називають ще вічнозеленими . На відміну від листків хвоя тримається на гілках по 5-7 років і замінюється поступово, непомітно для нас. Виключенням є модрина з ніжною, зібраною в пучечки хвоєю, яка опадає на зиму, як у листопадних дерев.
В Україні найбільше хвойних лісів, а серед них – соснових. Хвоя має велике лікувальне значення.
Перегляд ППЗ.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
І п’ята група – квіткові рослини. Квіткових рослин на Землі найбільше. Їх налічується близько 240 тисяч видів. Серед квіткових рослин є дерева, кущі, трав’янисті рослини. Вони мають усі органи.
Перегляд ППЗ.
VІІ. Закріплення та осмислення знань учнів
1. Назвати органи, які має певна група.
Робота з підручником (ст.115-119).
- Яка група рослин найпростіша?
- Чим цікаві мохи?
- Які мохи ростуть в Україні?
- Де утворюється насіння в хвойних рослин?
- Скільки є видів квіткових рослин?
VІІ. Узагальнення знань учнів.
Робота учнів за комп’ютером.
Узагальнення вивченого за тестами.
Аналіз відповідей учнів. Виставлення оцінок.
VІІІ. Підсумок.
Домашнє завдання
1.Опрацювати статті в підручнику (ст.115-119)
2.Заповнити схему в зошиті ст.41.
3.Намалювати
І група-папороть
ІІ група-хвойну рослину
ІІІ група - квіткову рослину.
Швидко спливають хвилини
Ось і прощатись пора,
І на прощання всім зичимо
Щастя, здоров’я, добра.
Людино! Ти – не цар природи,
Ти тільки часточка її.
Добром чи болем обернуться
Тобі ж завжди діла твої!
Люди добрі, живіть, творіть,
Всім я зичу і щастя, і долі
Поспішайте добро робить –
Зла у світі і так доволі!
