Варіанти вторинного використання шкільних приміщень (концептуальна схема – визначення „ за” і „ проти”)

Коли на вивільнених площах розміщується

опис

Союзники, противники, зацікавлені учасники

Позитивні, негативні наслідки, ризики, інтерес для школи

Фінансові та організаційні умови

Що заважає втілити, що треба робити в першу чергу

Варіант 1.

освітня діяльність, нові освітні послуги і можливості

Наприклад, коли діти інших шкіл (цього ж самого, або інших округів) отримують

1) більш глибокі знання в рамках програми, або –

2) додаткові послуги

батьки дітей, що зможуть підвищити рівень знань

Інші школи, які не отримують додаткових ресурсів, а навпаки, можуть втратити свої (видимі) переваги

Зміниться „рейтинг” шкіл,

погодження схем розрахунків та фінансових відносин

1. Районних, міських, обласного управління освітою; самих шкіл між собою

2. Платять батьки, або спонсори

Варіант 2

інша діяльність, частка доходів від якої (через орендну платню або послуги) стає додатковим ресурсом школи

Бізнес, місцева влада, батьки шкіл, вчителі

Ризик перевірок та нерозуміння з боку податкової і фінансових органів

погодження схем розрахунків та фінансових відносин

більша автономія шкіл

Варіант 3

Освітня діяльність, яка є частиною інших програм і фінансується окремо

Відповідний рівень управління освіти, або влада, що виконує зобов’язання щодо цих освітніх послуг;

Цікаво лише у випадку, якщо школи (учні, вчителі) можуть якимось чином скористатися з цього

погодження схем розрахунків та фінансових відносин між органами управлінн освітою

Варіант 4

Інша діяльність, яка є часткою діяльності школи (наприклад, музей, виробництво, послуги, де діти отримують навички, проходять практику)

Школи, що спромоглися

Батьки учнів

Партнери - представники діяльності, що працює в рамках школи

Заздрість інших шкіл

Варіант 5

Те ж саме, що й варіант 4, тільки результати такої діяльності ще й стають додатковим ресурсом для школи

Те ж саме

Ризик перевірок та нерозуміння з боку податкової і фінансових органів

Варіант 6

Інша діяльність (освітня, чи ні) доходи від якої аккумулюються на рівні міста, району, а вже потім розподіляються між школами

(наприклад, бізнес-інкубатори, експериментальні господарства, демонстраційні майданчики, експозиції для розвитку нових технологій і послуг, що фінансуються зарубіжним та вітчизняним бізнесом)

Управління освіти

Місцева влада

Бізнес, неурядові організації

Не дуже цікава. Проте, якщо такий розподіл прозорий, а діяльність надає нові можливості і переваги для учнів, вона користуватиметься підтримкою

Коли йдеться про сільську місцевість –важко залучити партнерів для такої діяльності

З іншого боку, позитивне вирішення цієї проблеми могло би кардинальним чином вплинути на перспективи українського села і місцевої економіки

Посилення спроможності щодо аналізу, планування та використання шкільних ресурсів – через:

1) навчання органів управління освітою.

2) передачи частини повноважень щодо управління шкільними ресурсами неурядовій організації

3) створення громадського органу стратегічного планування розвитку освіти і надзору за викоритстанням коштів