Вимоги до рівня професійної підготовки та кваліфікації. педагогічних працівників при присвоєнні їм кваліфікаційних категорій

Вимоги до рівня професійної підготовки та кваліфікації
педагогічних працівників при присвоєнні їм
кваліфікаційних категорій

Складено відповідно до пунктів 4.3–4.6 Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 р. № 930, із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 000 від 20.12.2011 року, наказом МОН № 000 від 08.08.2013 року

Кваліфікаційна категорія працівника	Вимоги до рівня професійної підготовки та кваліфікації працівника
спеціаліст другої категорії	ü має повну вищу освіту (диплом спеціаліста або диплом магістра); ü знає основні нормативно-правові акти у галузі освіти; ü володіє достатнім обсягом знань з навчального предмета; ü володіє достатнім обсягом знань з основ педагогіки, психології, дитячої та вікової фізіології; ü доступно подає навчальний матеріал; ü в основному забезпечує індивідуальний підхід до учнів; ü має загальне уявлення про сучасні психолого-педагогічні концепції, технології; ü позитивно ставиться до нових педагогічних ідей, намагається періодично їх реалізувати; ü володіє методичними прийомами на рівні копіювання та відтворення; ü практикує використання активних форм навчання; ü шукає нові форми проведення уроків, удосконалює традиційні; ü розвиває в школярів здатність до самонавчання; ü організовує позаурочну роботу; ü є учасником шкільних та міжшкільних методичних заходів; ü в основному оптимально організовує свою працю, дотримується техніки безпеки, гігієнічних і санітарних вимог; ü виконує правила ведення документації; ü керує своїм емоційним станом; ü аналізує свої можливості; ü користується певним авторитетом в колективі;
спеціаліст першої категорії	ü має повну вищу освіту (диплом спеціаліста або диплом магістра); ü знає основні нормативно-правові акти у галузі освіти; ü добре засвоєно предмет викладання; ü з інтересом ставиться до викладання свого предмету; ü зацікавлює учнів своїм предметом; ü методично впевнено і самостійно організовує навчально-виховний процес на уроці; ü знає основи педагогіки, психології, дитячої та вікової фізіології; ü здатний забезпечувати засвоєння учнями/вихованцями навчальних програм; ü властива чіткість, точність та ясність постановки мети та завдань уроку, їх реалізація; ü формує в учнів/вихованців навички самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці; ü використовує методи компетентнісно-орієнтованого підходу до організації навчального процесу; ü лаконічно, образно і виразно подає матеріал; ü використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів/вихованців; ü володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів/вихованців; ü використовує інформаційно-комунікаційні технології, цифрові освітні ресурси у навчально-виховному процесі; ü системно використовує одну із технологій у власній роботі; ü уміє вирішувати педагогічні проблеми; ü є учасником конкурсів професійної майстерності на районному рівні; ü є учасником шкільних та міжшкільних методичних заходів; виступає з доповідями; ü властива ініціативність, здатність до творчої уяви, фантазії; ü проводить роботу з обдарованими учнями, готує учнів до районних олімпіад (учні є переможцями районних олімпіад, конкурсів, змагань); ü володіє культурою ведення документації; ü уміє аргументувати свою позицію, вести бесіду, діалог, виступати з доповідями; ü постійно займається самоосвітою; ü впроваджує передовий педагогічний досвід у навчально-виховному процесі; ü уміє встановлювати контакт з учнями/вихованцями, батьками, колегами, є авторитетом для них; ü вміє управляти дитячим колективом; ü дотримується педагогічної етики, моралі; ü дотримується правил внутрішнього трудового розпорядку та виконавчої дисципліни.
спеціаліст вищої категорії	ü має повну вищу освіту (диплом спеціаліста або диплом магістра); ü знає основні нормативно-правові акти про освіту; ü глибоко знає основи педагогіки, психології, дитячої та вікової фізіології; ü глибоко знає теоретичні основи та сучасні досягнення науки з предмета, який викладає; ü лаконічно, образно і виразно подає матеріал; ü здатний забезпечувати засвоєння учнями/вихованцями навчальних програм; ü використовує методи компетентнісно-орієнтованого підходу до організації навчального процесу; ü володіє здатністю формування мотиваційної сфери до навчання в учнів, зацікавленістю предметом; ü активно впроваджує форми та методи організації навчально-виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів; ü здійснює гнучкість в засобах організації уроку; ü вносить пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі; ü застосовує нестандартні форми проведення уроку; ü моделює індивідуальну траєкторію розвитку кожного учня, рівень засвоєння з теми, форми й методи навчально-пізнавальної діяльності; ü використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів/вихованців; ü постійно використовує інформаційно-комунікаційні технології, цифрові освітні ресурси у навчально-виховному процесі та створює власні; ü постійно вдосконалює свій професійний рівень; ü упроваджує передовий педагогічний досвід у навчально-виховному процесі; ü продукує оригінальні, інноваційні ідеї; ü має індивідуальний стиль професійної діяльності; ü уміє вирішувати педагогічні проблеми; ü уміє аргументувати свою позицію; ü володіє навичками самоорганізації (психологічна готовність до педагогічної діяльності) та саморегуляції (свідоме управління своєю поведінкою, психікою, енергетичним потенціалом, контроль над емоціями); ü розвинута потреба в пошуку нового; ü є учасником конкурсів професійної майстерності на рівні району та області; ü вміє публічно представляти результати своєї діяльності; ü активний учасник районних та обласних методичних заходів; ü готує учнів до районних та обласних олімпіад та конкурсів, учні є переможцями районних олімпіад та учасниками та переможцями обласних олімпіад та конкурсів; ü володіє формами колективного спілкування з колегами, користується авторитетом в колективі; ü високий рівень володіння культурою мовлення; ü володіє рефлексією; ü володіє прийомами психолого-педагогічної діагностики; ü вміє прогнозувати кінцевий результат; ü уміє встановлювати контакт з учнями/вихованцями, батьками, є авторитетом для них; ü дотримується педагогічної етики, моралі.

Вимоги до рівня професійної підготовки та кваліфікації педагогічних працівників при присвоєнні їм педагогічних звань

Складено відповідно до пунктів 5.1–5.6 Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 р. № 930, із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 000 від 20.12.2011 року, наказом МОН № 000 від 08.08.2013 року

Педагогічне звання	Вимоги до рівня професійної підготовки та кваліфікації працівника	Посада, робота на якій дає право на присвоєння педагогічного звання
старший учитель	ü має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» або «спеціаліст першої категорії» (якщо має базову вищу або неповну вищу педагогічну освіту, то стаж педагогічної діяльності повинен бути не менш як 8 років, а тарифний розряд — найвищим); ü володіє педагогічною майстерністю; ü наявна позитивна динаміка навчальних досягнень та творчих здобутків учнів; ü здійснює науково-дослідницьку роботу з учнями; ü володіє методами діагностики розвитку особистості; ü систематично використовує передовий педагогічний досвід, бере активну участь у його поширенні; ü надає практичну допомогу іншим педагогічним працівникам; ü є учасником професійних конкурсів районного, обласного, Всеукраїнського рівнів; ü наявність друкованих статей з досвіду роботи в педагогічній пресі; ü володіє формами колективного спілкування з колегами, користується заслуженим авторитетом в колективі	учитель
учитель-методист	ü має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»; ü володіє педагогічною майстерністю; ü забезпечує високу результативність роботи з обдарованими учнями (учні є переможцями обласних та Всеукраїнських олімпіад, конкурсів, змагань); ü наявна позитивна динаміка навчальних досягнень та творчих здобутків учнів ü здійснює науково-методичну і науково-дослідну діяльність ü має власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами або професійними навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації, закладів післядипломної освіти ü наявність друкованих статей з досвіду роботи в педагогічній пресі ü створення, узагальнення власного досвіду, його розповсюдження ü бере активну участь в методичній роботі району та області ü участь у професійних конкурсах районного, обласного, Всеукраїнського рівнів ü наявність сторінки на сайті школи, блога або сайту ü володіє формами колективного спілкування з колегами, користується заслуженим авторитетом в колективі, має повагу всіх працівників	учитель