Орієнтовні напрямки розвитку шкільних бібліотек

Оксана Євгенівна Матвійчук,

доцент кафедри методики

суспільно-гуманітарної освіти та виховання

ІППО КУ імені Бориса Грінченка,

кандидат педагогічних наук

Орієнтовні напрямки розвитку шкільних бібліотек

Сьогодні шкільна бібліотека, як і інші типи бібліотек, перебуває у стані трансформації, модернізації та відповідної реорганізації. За останні півстоліття змінилось змістове наповнення діяльності шкільних бібліотек, про що свідчать визначення в довідкових та енциклопедичних виданнях з бібліотечної справи та освіти. Так, у словнику книгознавчих термінів (1958 р.) шкільна бібліотека – це бібліотека початкової чи середньої школи, призначена для учнів. За словником бібліотечних термінів, виданим у 1976 році, – це бібліотека початкової чи середньої школи, призначена для учнів і вчителів, яка бере участь у єдиній для школи державній програмі освіти і виховання дітей шляхом пропаганди літератури і керівництва читанням у загальному плані навчально-виховної роботи школи. Термінологічний словник «Бібліотечна справа» (1986 р.) та словник з бібліотечної справи і суміжних галузей знань (1995 року) подають визначення шкільної бібліотеки як структурного підрозділу загальноосвітньої школи, що організовує бібліотечне обслуговування учнів і вчителів. За термінологічним словником з бібліотечної справи (1997 р.) шкільна бібліотека – це бібліотека, що діє в структурі загальноосвітньої школи, забезпечує бібліотечне обслуговування учнів у відповідності з навчальними програмами, а також учителів з методики викладання навчальних дисциплін і виховної роботи з учнями. У «Положенні про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу» (1999 р.) сказано, що бібліотека є обов’язковим структурним підрозділом школи, здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу в урочний і позаурочний час. Довідник шкільного бібліотекаря, виданий у 2001 році, уміщує таке визначення: культурно-просвітницький, науково-допоміжний соціальний інститут, що забезпечує акумуляцію і загальнодоступність документально-інформаційних ресурсів (книг, періодичних видань та інших носіїв інформації), які містять і зберігають знання, накопичені в процесі розвитку людства і сприяють розвитку інтелектуального і культурного потенціалу.

Бібліотека навчального закладу – це структурний підрозділ усіх типів навчальних закладів України, що мають упорядковані фонди документів і надають їх у тимчасове користування учням, учителям, - так трактується досліджуваний нами термін у енциклопедії освіти (2008 р).

Розкриваючи дефініцію терміна «шкільна бібліотека», слід зазначити, що «шкільна» - означає місце розташування, тоді як «дитяча» – читацьку групу.

В останні десятиліття на сторінках періодичних видань та наукових збірників з’являються публікації про доцільність чи недоцільність введення в професійне середовище термінів, які впливають на діяльність самих бібліотек: «шкільний бібліотечно-інформаційний центр», «медіатека», «віртуальна бібліотека», «гібридна бібліотека», «електронна бібліотека» та інші.

Електронна бібліотека – це бібліотека, оснащена комп’ютерною технікою і засобами передачі даних, підключена до мережі Інтернет, яка максимально повно використовує нові інформаційні технології для пошуку, збирання, обробки, збереження, розповсюдження інформації і управління основними бібліотечними процесами, проводить збір оцифрованих повних текстів книг. Напрями роботи електронної бібліотеки складаються з основних технологічних процесів: автоматизації робочих місць бібліотекаря, читачів, ведення електронного каталогу, створення баз даних, що дозволяє формувати і контролювати виконання замовлень, проводити статистичний аналіз роботи, створення веб-сайта бібліотеки, рекламних та інформаційних бюлетенів, буклетів тощо.

Шкільний бібліотечно-інформаційний центр – це структурний підрозділ навчального закладу, що включає фонд книг, періодичних видань, різноманітні інформаційні і технічні засоби, має в наявності педагогічно зумовлений комплекс обладнання і меблів, читальний зал із робочими зонами, у яких створені умови для індивідуальної роботи та повноцінної навчально-пізнавальної діяльності учнів, підвищення професійного рівня вчителів.

Медіатека – це спеціалізований підрозділ у межах традиційної шкільної бібліотеки, де формуються та зберігаються фонди на нетрадиційних носіях інформації: відео-, аудіокасети, компакт-диски, електронні книги та зйомні накопичувачі інформації (вінчестери).

Зазначені визначення пов’язані із технічним забезпеченням діяльності бібліотеки, інформатизацією її структурних підрозділів, упровадженням інноваційних технологій обслуговування користувачів. Визначаючи орієнтири розвитку шкільних бібліотек на найближчі роки, варто враховувати сучасні підходи до змістового наповнення функціонування бібліотек новими формами та методами роботи з учнями та вчителями. Одним з основних завдань шкільної бібліотеки залишається виховання інформаційної культури – сталого прагнення до пошуку інформації, формування навичок її систематизації та оцінки, вміння користуватись бібліотекою.

Серед актуальних форм роботи шкільних бібліотекарів з учнями залишається проведення бесід, бібліотечних уроків, презентацій книг, літературних аукціонів, вікторин, диспутів, читацьких конференцій, усних журналів (з урахуванням подій календаря, знаменних і пам’ятних дат).

Значну увагу варто приділити інформаційному супроводу виховної роботи у школі, зокрема підготовці книжкових виставок, бібліографічних оглядів, інформаційних бюлетенів, листків експрес-інформації, буклетів, закладок, рекомендаційних списків літератури з різних напрямів виховання: громадянського, превентивного, екологічного тощо. Доцільно звернути увагу і на оформлення «куточка читача», зокрема на його естетичний вигляд та змістове наповнення. У таких куточках варто розміщувати правила користування бібліотекою, перелік обов’язків читачів, пам’ятки та поради щодо збереження підручників та книг: «Як читати книгу», «Як працювати з періодикою», «Як скласти план читання», «Як швидко вивчити вірш», «Як писати реферат», «Як читати енциклопедію», «Як скласти анотацію». Матеріали, розміщені на стенді, можна доповнити рубриками: «Інформаційний коктейль», «Бібліокур’єр», «Прес-інформ-афіша», розмістивши у них актуальні статті з періодики, цікаві повідомлення про відомих людей, матеріали до ювілейних дат, знаменних подій.

Одним із напрямків діяльності бібліотеки є вивчення думки користувачів про форми та методи роботи, якість забезпечення їхніх інформаційних потреб. Потрібно розробити анкети, запитання для інтерв’ю. Збирання пропозицій читачів щодо покращення діяльності бібліотеки можна організувати, розмістивши на стенді оголошення: «До уваги відвідувачів бібліотеки! Залиште у спеціальній кишеньці «Банк ідей» свої пропозиції щодо поліпшення роботи шкільної бібліотеки! Ми їх врахуємо, і тоді наші зустрічі стануть ще приємнішими».

Пріоритетним напрямком роботи шкільної бібліотеки є співпраця з учителями-предметниками, класними керівниками, батьками учнів. Форми такої співпраці такі:

· моніторинг читацьких інтересів учнів;

· спільно підготовлені та проведені бібліотечні уроки;

· виступи працівників бібліотеки на педагогічних радах, батьківських зборах (див. Додаток 1);

· інформування про корисні ресурси Інтернету з окремих предметів;

· систематизація інформаційних матеріалів, які вчитель може використати на уроці;

· інформування про стан збереження підручників (за класами).

Цікаві ідеї для оформлення бібліотеки може запропонувати бібліотечний актив. Ураховуючи пропозиції учнів, їхні творчі напрацювання (твори, есе, матеріали різних конкурсів, які проводяться у бібліотеці) легко створити оригінальні, неочікувані форми наочної презентації діяльності бібліотеки (буклети, плакати, газети, портфоліо бібліотекаря).

Трансформація шкільних бібліотек, яка відбувається в останні роки дає можливість спрогнозувати основні напрямки їх розвитку. Насамперед це:

- створення інформаційно-освітнього середовища навчального закладу;

- організація індивідуальної, групової, навчально-пізнавальної діяльності, забезпечення вільного доступу користувачам до різних інформаційних джерел;

- розвиток шкільних бібліотек як інформаційних і соціокультурних центрів;

- оснащення бібліотек необхідною комп’ютерною технікою та відповідними програмним забезпеченням, із підключенням до мережі Інтернет, поповнення бібліотечних фондів літературою навчального, науково-методичного та професійного спрямування та періодичними виданнями;

- покращення інформаційно-бібліотечного забезпечення учнів, педагогічних працівників із використанням нових форм роботи: електронних виставок, презентацій, виставок реферативних журналів, видачі користувачам компакт-дисків, відео-, аудіо - та інших матеріалів електронно-інформаційного змісту;

- підвищення професійної компетенції бібліотечних фахівців, передовсім у сфері інформаційно-комунікаційних технологій;

- налагодження співпраці та обміну інформацією з бібліотеками інших систем і відомств, інформаційними центрами.