Календарне планування курсу «Природознавство» 5 клас (70 год, 2 год на тиждень)( І півріччя)

Ірина Іванівна Задніпрянець,

методист НМЦ природничо-математичної освіти

ІППО Київського університету імені Б. Грінченка,

Календарне планування курсу «Природознавство» 5 клас

(70 год, 2 год на тиждень)( І півріччя)

Урок №	Урок № (в темі)	Тема уроку	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів	Методичні рекомендації
Вступ (5 год)
1	1	Науки, що вивчають природу.	Учень називає: природничі науки (біологію, фізику, хімію, географію, астрономію, екологію) та їх внесок у вивчення природи; пояснює: прикладне значення досягнень у галузі природничих наук.	Ознайомлення з кабінетом. Правила поведінки у кабінеті. Техніка безпеки в кабінеті (у випадку, якщо уроки природознавства проводяться в фізичному або хімічному кабінеті).
2	2	Методи вивчення природи.	Учень називає: методи вивчення природи (спостереження, експеримент, вимірювання); наводить приклади: використання різних природничо-наукових методів під час вивчення природи; розрізняє в описі досліду або спостереження мету, умови його проведення та отримані результати.	Організація спостережень за тілами живої та неживої природи (домашня практична робота).
3	3	Обладнання для вивчення природи. Практичне заняття. Ознайомлення з простим обладнанням для природничо-наукових спостережень та дослідів.	Учень називає: обладнання для вивчення природи (лабораторне обладнання, збільшувальні та вимірювальні прилади); наводить приклади лабораторного обладнання, вимірювальних і збільшувальних приладів; описує призначення простого обладнання (лупи, термометра, лінійки, мірного циліндра) для природничо-наукових спостережень та дослідів; дотримується правил безпечного використання лабораторного обладнання.	Демонстрації вимірювальних і збільшувальних приладів, лабораторного обладнання.
Дослідницький практикум (Домашня робота). Складання переліку побутових вимірювальних приладів та здійснення вимірювання за допомогою одного з них.
4	4	Практичне заняття. Ознайомлення з довідковими виданнями з природничих наук різних типів: енциклопедії, словники, довідники величин, атласи географічних карт, атласи-визначники рослин і тварин, науково-популярна література природознавчого змісту, хрестоматії з природознавства, Інтернет-ресурси тощо.	Учень уміє знаходити необхідну інформацію в довідкових виданнях з природничих наук; використовує: додаткові джерела інформації для виконання навчального завдання; вивчену природничо-наукову лексику в самостійних усних повідомленнях.	Міні-проект (інформаційний) Визначні вчені-натуралісти.
5	5	Підсумковий урок з теми.	Учень називає: імена вчених-натуралістів (2-3) та їхній внесок у вивчення природи; використовує: додаткові джерела інформації для виконання навчального завдання; вивчену природничо-наукову лексику в самостійних усних повідомленнях.	Розгляд кращих дослідницьких практикумів; заслуховування кращих міні-проектів, повідомлень про вчених-натуралістів. Підведення підсумків виконання практичних робіт.
Обладнання: портрети визначних учених-натуралістів; лупи, бінокль, терези, годинник, секундомір, термометр, лінійка, мірний циліндр, хімічний стакан.
Розділ I. Тіла, речовини та явища навколо нас (14 год)
6	1	Тіла навколо нас. Характериcтики тіла, їх вимірювання.	Учень називає характеристики тіла (форма, розміри, маса, об’єм); прилади та інструменти для вимірювання розмірів та маси тіл; наводить приклади тіл і речовин, що оточують людину; розрізняє тіла живої та неживої природи.	Демонстрації зразків природних і рукотворних тіл.
7	2	Практична робота. Вимірювання маси та розмірів різних тіл.	Учень уміє користуватися приладами для вимірювання маси і розмірів тіл.	Бесіда з правил техніки безпеки під час виконання практичних робіт.
8	3	Речовини. Фізичні властивості речовин. Властивості твердих тіл, рідин і газів.	Учень називає: фізичні властивості речовин (колір, блиск, запах, агрегатний стан); властивості газів, рідин, твердих тіл; пояснює відмінність між твердим, рідким, газуватим станом речовини; описує за запропонованим планом тіла і речовини; порівнює тіла і речовини за 3-4 ознаками.	Аналіз результатів практичної роботи. Демонстрації речовин в різних агрегатних станах.
9	4	Атоми та хімічні елементи.	Учень називає найпоширеніші в природі хімічні елементи (2-3).
10	5	Молекули. Рух молекул. Дифузія.	Учень пояснює причини дифузії, особливості дифузії в газах, рідинах і твердих тілах.	Демонстрації моделей молекул.
11	6	Різноманітність речовин. Поняття про прості та складні речовини, неорганічні та органічні речовини.	Учень наводить приклади простих та складних речовин (2-3); неорганічних та органічних речовин (2-3); пояснює відмінності простих речовин від складних, чистих речовин від сумішей; значення органічних речовин для живої природи.	Демонстрації простих та складних речовин; органічних та неорганічних речовин.
12	7	Чисті речовини та суміші. Способи розділення сумішей.	Учень наводить приклади чистих речовин і сумішей (2-3); називає способи розділення сумішей (відстоювання, фільтрування, випаровування).	Демонстрації чистих речовин, сумішей; способів розділення сумішей.
13	8	Практичне заняття. Розділення сумішей фільтруванням.	Учень уміє розділяти суміш фільтруванням; дотримується правил безпечного використання хімічного посуду.	Аналіз результатів практичного заняття.
14	9	Явища природи. Фізичні явища, їх різноманітність.	Учень наводить приклади природних явищ (фізичних, хімічних, біологічних); явищ природи, пов’язаних зі зміною сезонів; явищ природи, що повторюються; розрізняє фізичні, хімічні та біологічні явища; описує за запропонованим планом явища природи (2-3).	Демонстрації фізичних і хімічних явищ. «Урок в природі» або домашнє завдання: організація спостережень за явищами природи.
15	10	Дослідницький практикум. Дослідження залежності швидкості випаровування рідини від температури та площі поверхні.	Учень називає фізичні явища (випаровування); дотримуєтся правил техніки безпеки під час виконання практичних робіт; користування приладами.
16	11	Хімічні явища, їх ознаки. Горіння. Гниття. Повторюваність явищ. Взаємозв’язок явищ у природі.	Учень називає ознаки хімічних явищ; умови, за яких відбувається горіння; характеризує горіння як приклад хімічних явищ; пояснює значення горіння і гниття.	Міні-проект Опале листя: користь чи шкода?
17	12	Підсумковий урок з теми. Самостійна робота (тестування).		Розгляд кращих дослідницьких практикумів; заслуховування кращих міні-проектів. Підведення підсумків виконання практичних робіт.
Обладнання: терези, лінійки, фільтри, скляні палички, хімічні стакани, нагрівальний прилад.
Розділ IІ. Всесвіт (12 год)
18	1	Небо і небесна сфера. Небесні світила. Видимі рухи світил.	Учень називає точки й лінії небесної сфери; пояснює причину видимих рухів світил та зміну вигляду зоряного неба впродовж року.	Демонстрації фотографій з орбітальних станцій і космічних апаратів; приладів для вивчення Всесвіту.
19	2	Поняття сузір’я. Значення зоряного неба в історії людства.	Учень називає сузір’я (2-3); найвідоміших астрономів (Птолемей, М. Коперник, Г. Галілей, Е. Габбл), дослідників космосу (Ю. Гагарін, Н. Армстронг, Л. Каденюк); пояснює значення поняття «сузір’я»; оцінює значення зоряного неба в історії людства.	Демонстрації: карти зоряного неба. Міні-проект (за вибором) Космос далекий і близький.
20	3	Практичне заняття. Визначення найвідоміших сузір’їв на карті зоряного неба.	Учень показує на карті зоряного неба: Полярну зорю, сузір’я Великої та Малої Ведмедиці.	Дослідницький практикум Спостереження за зоряним небом впродовж календарного року, сузір’ями Великої та Малої Ведмедиці.
21	4	Небесні тіла. Зоря – самосвітне небесне тіло.	Учень порівнює Сонце з іншими зорями; розрізняє небесні тіла (планета, зоря, галактика); розрізняє зорі та планети на небесній сфері.	Демонстрації фотографій, слайдів.
22	5	Відмінності між зорями. Міжзоряний простір.
23, 24	6, 7	Планети та планетні системи. Сонячна система. Відмінності між планетами.	Учень описує загальну будову Сонячної системи; відмінності між планетою і зорею; порівнює планети різних типів; пояснює поняття «Сонячна система»; розрізняє типи планет; наводить приклади впливу космічних чинників на Землю.	Демонстрація моделі Сонячної системи; фотографій планет, Місяця.
25	8	Зоряні системи – галактики. Відмінності між галактиками. Скупчення галактик.	Учень описує відмінності між туманностями різних типів, галактиками різних типів; розрізняє типи туманностей, зір і галактик.	Міні проект (за вибором) Світ галактик. Демонстрація фотографій галактик.
26	9	Всесвіт та його складові.	Учень наводить приклади небесних тіл, що складають наш Всесвіт.
27	10	Людина і Всесвіт. Астрономія – наука, що вивчає Всесвіт.	Учень характеризує місце людини у Всесвіті; виявляє ставлення до потреби пізнання Всесвіту, розвитку астрономічних та космічних досліджень.	Запропонувати учням підготувати короткі повідомлення з теми.
28	11	Методи та засоби астрономічних досліджень.	Учень характеризує особливості астрономічних досліджень; оцінює значення телескопічних спостережень; вивчення Всесвіту для потреб людини.	Демонстрації фотографій телескопів, обсерваторій.
29	12	Підсумковий урок з теми. Самостійна робота (тестування).	Учень використовує: додаткові джерела інформації для виконання навчального завдання; вивчену природничо-наукову лексику в самостійних усних повідомленнях; оцінює значення вивчення Всесвіту для потреб людини.	Розгляд кращих дослідницьких практикумів; заслуховування кращих міні-проектів. Підведення підсумків виконання практичних робіт.
Обладнання: карта зоряного неба, бінокль.