МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
для студентів
по підготовці і роботі на практичному занятті
з медичної психології.
ТЕМА: Психічна індивідуальність. Психологія особистості.
Актуальність теми:
Особистість – це міждисциплінарна категорія, що має відношення до філософії та всіх гуманітарних наук (перш за все – до соціології, демографії, лінгвістики, юриспруденції та ін.). Для медичної психології, яка знаходиться на перетині природничих та гуманітарних наук, особистість є однією із найважливіших категорій. Для людини характерна значна кількість різноманітних властивостей та особливостей. Вони включають специфіку перебігу пізнавальних процесів, інтелектуальні та інші здібності, стилі мислення, сприймання, спілкування, емоційного відреагування, морально-етичні якості та багато інших складових. Проте, при обмеженому об’ємі таких психологічних якостей та властивостей їх поєднання може мати унікальний характер та формувати специфічний, ні на що не подібний людський образ.
Загальна мета – уміти діагностувати типи функціональної конституції, темпераменту, наявних акцентуацій характеру та складу особистості хворих і відповідно до наявних індивідуально-психологічних особливостий особистості пацієнта вести бесіду.
Конкретні цілі:
1. Уміти дати визначення поняттям індивід та індивідуальність.
2. Уміти охарактеризувати основні властивості людини, як індивіду.
3. Знати теорії, які пояснюють механізми темпераменту, властивості темпераменту та уміти діагностувати окремий тип темпераменту.
4. Знати основні положення вчення про характер. Типологія акцентуацій, класифікація акцентуацій характеру по К. Леонгарду, .
5. Знати тактику поведінки лікаря з пацієнтами, що мають акцентуйовані риси характеру.
6. Знати структуру особистості, уміти характеризувати основні її компоненти.
Цілі вихідного рівня:
1. Знати основні закономірності протікання психічних процесів у людини (кафедра нормальної фізіології та курс загальної психології);
2. Вміти охарактеризувати індивідуально-типологічні властивості нервової системи (кафедра нормальної фізіології, курс загальної психології);
3. Уміти дати визначення поняття здібностей та задатків людини та знати зв’язок між здібностями та інтелектом (курс загальної психології);
4. Знати, що являє собою особистість та основні теорії особистості (кафедра філософії);
5. Уміти володіти методами психологічного дослідження особистості (курс загальної психології)
Перевірити ступінь своєї підготовки Ви можете, вирішивши запропоновані завдання.
Теоретичні питання:
1.Розкриття сутності понять індивід та індивідуальність.
2. Визначення поняття особистості.
3. Основні структурні компоненти особистості.
4.Визначення поняття „темперамент”. Теорії механізмів темпераменту людини.
5. Розкриття сутності поняття функціональної конституції. Теорії Кречмера та Шелдона.
6. Визначення характеру, та акцентуацій характеру. Типологія акцентуацій, класифікація акцентуацій характеру по К. Леонгарду, .
7. Фактори, які впливають на формування акцентуації характеру.
8. Особистість, її складові.
Інформацію, яка необхідна для формування знань-вмінь, що забезпечують досягнення мети заняття, можна знайти у джерелах:
1. Клиническая психология: Учебн. для студ. мед. вузов /, , . – 2-е изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2005. – С. 9-23, 123-138.
2. Вітенко та медична психологія. К.:«Здоров'я».-1994.-С.76-89.
3. Менделевич и медицинская психология. Практическое руководство. – 4-е изд.- М.: „МЕДпресс-информ”, 2002. – С.3-61.
4. Клиническая психология: учебник /Под ред. . – СПб: Питер, 2002. – С. 116-169.
У додатку 1 приведено граф логічної структури теми „Психічна індивідуальність. Психологія особистості.”
Вирішить самостійно запропоновані завдання.
1. В понятті індивід відображується:
а) біологічна сутність людини;
б) унікальність сполучення якостей людини;
в) родова належність людини;
г) соціальна спрямованість людини;
д) вірні відповіді а) та в)
2. До первинних властивостей індивіду відносяться:
а) статеві;
б) вікові;
в) конституційні характеристики;
г) нейродинамічні властивості;
д) всі відповіді вірні.
3. Під індивідуальністю в сучасній психології розуміється:
а) біологічна сутність людини;
б) неповторність сполучення різних властивостей і якостей людини;
в) динамічна характеристика людини;
г) певний обмін речовин;
д) визначений набір якостей людини.
4. Важливими у визначенні поняття особистості вважаються такі положення, крім:
а) особистість виявляється в процесі предметної діяльності і спілкування;
б) особистість описує історію життя людини;
в) особистість описує дійсний стан людини;
г) особистість формується в процесі предметної діяльності і спілкування;
д) особистість людини змінюється у процесі її розвитку.
5. За особливостями перебігу нервових процесів меланхолік:
а) сильний неврівноважений, рухливий;
б) сильний, врівноважений, інертний;
в) слабкий, неврівноважений, рухливий;
г) сильний, врівноважений, рухливий;
д) сильний, неврівноважений, інертний.
6. При негативних виховних впливах рухливість сангвініка може перерости у:
а ) повільність;
б) поспішність та поверховість;
в) надмірну емоційність;
г) імпульсивність;
д) замкнутість.
7. Психофізіологічна конституція включає такі якості:
а ) зовнішній вигляд;
б) співвідношення фізіологічної активності внутрішніх органів;
в) стійкі особливості балансу гормональної активності;
г) основні риси темпераменту;
д) усі відповіді вірні.
8. Кречмер виділяв усі види зв’язку типів статури, темпераменту та психічних захворювань, крім:
а ) астенічний – шизотимний – шизофренія;
б) пікнічний – циклотимний – маніакально-депресивний психоз;
в) атлетичний – іксотимний – епілепсія;
г) астенічний – іксотимний – епілепсія;
д) лептосоматичний – шизотимний – шизофренія.
9. Тип невірного виховання, яке включає позбавлення дитини тепла й уваги з боку старших, постійне приниження дитини, протиставлення іншим дітям називається:
а ) гіперопіка;
б) гіпоопіка;
в) „їжакові рукавиці”;
г) „золушка”;
д) бездоглядність.
10. Формуванню істероїдних рис характеру сприяє такий патологічний тип виховання:
а ) гіперопіка;
б) гіпоопіка;
в) „кумир сім’ї”;
г) „золушка”;
д) бездоглядність.
Еталони відповідей до завдань
Завдання 1. д Завдання 6. б
Завдання 2. д Завдання 7. д
Завдання 3. б Завдання 8 г
Завдання 4. в Завдання 9 г
Завдання 5. в Завдання 10 в.
Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті. На початку заняття буде проведено тестовий контроль вихідного рівня знань. Потім - під керівництвом викладача буде проведено розбір матеріалу стосовно теми заняття. Далі самостійна робота студентів по визначенню акцентуації характеру. Наприкінці заняття - підсумковий тестовий контроль.
Технологічна карта практичного заняття
Етапи | Години, хв. | Навчальні посібники | Місце проведення |
1. Тестовий контроль початкового рівня | 15 | Таблиці, схеми | Навчальна кімната |
2. Розбір матеріалу заняття під керівництвом викладача | 30 | Таблиці, схеми | Навчальна Кімната Палата |
3. самостійна робота студентів по визначенню акцентуації характеру за методикою Леонгарда-Шмішека | 20 | Тестовий матеріал | Навчальна кімната |
3. Підсумковий тестовий контроль | 15 | Навчальна кімната | |
4. Підведення підсумків заняття | 10 | Навчальна кімната |
Підготувала: асистент к. м.н.
Затверджено на засіданні кафедри, прот.№__ від «____» 200 р.
Граф логічної структури теми: „Психічна індивідуальність. Психологія особистості.”
