Урок читання

Узинська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 5

УРОК ЧИТАННЯ

( 4 клас)

Вчитель БОЙКО Т. В.

2010 р.

ТЕМА Похвала книгам! Вони вчать нас бути Людьми.

МЕТА Навчальна:

· закріплювати вміння учнів користуватися додатковою літературою з метою розвитку інтелекту;

· продовжувати розкривати дітям значення книги, як найважливішого засобу пізнання, впливу, її роль у людському житті;

· навчати дітей складати вірші, послідовно і логічно висловлюючи власні думки.

Розвивальна:

· розвивати пізнавальний інтерес до читання;

· артистичні здібності, культуру поведінки і мовлення;

· навички творчої та самостійно пошукової діяльності.

Виховна:

· через літературу виховувати в собі високі моральні якості;

· прищеплювати любов до книги, як до супутника життя, а не тільки навчальних досягнень, дякуючи тим, хто їх писав;

· підтримувати бажання бережливого ставлення до книжок.

ОБЛАДНАННЯ: картки для індивідуального читання, двоколірні сигнальні картки, картки для гри „НІСЕНІТНИЦЯ”, картки само оцінювання, написи для інсценівок, казкові „Окуляри совісті”, аркуш паперу із зошита.

ТИП УРОКУ: урок повторення і узагальнення знань.

ФОРМА УРОКУ: урок – проект.

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: кабінет інформатики.

ПЛАН.

1. Психологічна налаштованість на урок.

2. Повідомлення теми і мети уроку. Інструктаж по картці само оцінювання.

3. Захист групових проектів „ТАЄМНИЦЯ СЛОВА”

4. Нові таємнички із довідкової скарбнички.

5. Фізкультхвилинка.

6. Презентація учнівських віршів („Сенкан”)

7. Рефлексія. Само оцінювання.

8. Домашнє завдання.

9. Груповий моніторинг. Нагородження.

ХІД УРОКУ.

1. Психологічна налаштованість на урок.

Добрий ранок, любі діти! Гості в класі – привітайтесь.

Урок читання розпочнемо з вами і займемося серйозними справами.

Візьмемо з собою хороший настрій, влучне слово, творчу думку і бажання.

-Діти, прочитайте, будь ласка, вислів:

КНИГА – ВІКНО У СВІТ…

- Як ви його розумієте? (кількома словами, коротко)

- Підтвердіть свої висновки ще й прислів’ями.

· Де розумом не дійду, то в книжці знайду.

· Книга – вірний, милий друг, розповість про все навкруг.

· Дім без книги – Земля без Сонця.

2. Повідомлення теми і мети уроку. Інструктаж по картці само оцінювання.

Сьогодні ми продовжуємо відчиняти віконце

у світ книжок таємничий, чудовий,

щоб про книги вірші писати, любити їх читати і оберігати.

Отже тема уроку:

ПОХВАЛА КНИГАМ! ВОНИ ВЧАТЬ НАС БУТИ ЛЮДЬМИ.

Діти, у кожного з вас є картка само оцінювання. Користуватися нею ви вмієте. Лише нагадаю, що зароблені очки під час колективної роботи, не забувайте зафіксувати у графі „ВПРАВИ” Бажаю всім успіху!

3. Захист групових проектів „ТАЄМНИЦІ СЛОВА”

Як сонечко випромінює тепло і зігріває, так серце людини за допомогою книги, випромінює найкращі свої якості: ввічливість, тактовність, скромність, а також проявляє інтерес, обов’язок, сумління.

Об” єднавшись у групи, ви готувалися до уроку у бібліотеці, використовували додаткову літературу, тлумачні словники, щоб презентувати груповий домашній проект „ТАЄМНИЦІ СЛОВА”.

Будь ласка, перша група. Слухаємо вас.

МИ - група „ПОШУКОВЦІ” Наш девіз :„ШУКАЙ І ЗНАЙДЕШ!”

Ми провели пошукову роботу і дізналися, що

ВВІЧЛИВІСТЬ – дотримання добрих манер.

· привітне, доброзичливе ставлення до всього живого на планеті,

від якого залежить наш настрій щоденно..

Пропоную вам оцінити ситуації, зображені на цих картинках. Потім за допомогою цифр показати номер події, коли бабуся подякує ввічливій дівчинці.

(№1, № 3) ДЯКУЮ.

Під яким номером ви бачите вияв вдячності справжнім друзям?

(№ 3, №4)

„Будь ласка”, „спасибі” і „будьте здорові” –

слова необхідні й корисні у мові.

Приємно їх чути і в школі, і вдома

Від мами, від вчителя й просто знайомих.

Тож раджу: частіше їх, друзі, вживайте,

Даруйте сміливіше радісний настрій.

І кожен свій день, як завжди, починайте зі слів:

„ДОБРИЙ РАНОК!”, „ВІТАЮ!” І „ ЗДРАСТУЙ!”

Діти, ніщо так не ціниться дорого і не коштує так дешево, як ввічливість.

А також про слово – ТАКТОВНІСТЬ –

· володіння почуттям міри;

· повага до поглядів, інтересів чи смаків іншої людини.

Просимо вас прокоментувати розіграні нами ситуації.

(Діти одягають на голівку написи:

1. ЛІКАР, ТАНЯ, подруга КАТЯ ) Тетянко, тобі не можна їсти шоколад. Ой, які ж смачні цукерки ”Вечірній Київ”(розкриває коробку і смакує, а Таня сумно схиляє голівку.)

2. ПЕТРИК, друг САШКО, іграшка – цуценятко) Я так люблю собак. Давно вже прошу у батьків дозволу принести додому цуценятко. А в мене давно із цуцика виріс розумний, гарний та добрий собака Бім. (Петрик засмучений)

3. МАРИНА, ОЛЕНКА, ВАДИМ Ти чому засмучена? У мене пропав мобільний телефон. Не сумуй(обнімає її за плечі) А у мене ось який новенький телефон. Класний! Суперовий! (дівчатка відвертаються від Вадима)

(Вчитель нагадує дітям, що телефоном на уроках не слід користуватися)

- Дякую дуже вам, діти. ТАКТОВНІСТЬ - риса, якої ніхто не помічає, коли вона є, але кожен відчуває, коли її немає. Будьте ввічливими, тактовними і тоді щодня ви даруватимете людям радість хорошим словом.

- Друга група – будь ласка, слухаємо вас уважно.

МИ - ГРУПА „ ДОСЛІДНИКИ”. НАШ ДЕВІЗ: „ ХОЧЕШ ЗНАТИ? ЗНАЙ!”

Ми провели дослідницьку роботу і з”ясували, що

ІНТЕРЕС - увага до кого чи чого-небудь, зацікавлення кимось чи чимось.

· те, що найбільше цікавить кого-небудь, що становить зміст чиїхось думок і турбот.

Що?

Коли?

Звідкіля? Де?

Як? Усім цікавиться питальний знак.

Запрошую вас до гри, що зветься „НІСЕНІТНИЦЯ”. Кожен по черзі записує відповідь на запитання, потім загортає аркуш зі своєю відповіддю і передає іншому учаснику групи. Результат написаного - зачитати.

(Діти працюють.)

На табло – запитання:

1. ХТО?

2. З КИМ?

3. ДЕ?

4. ЩО РОБИЛИ?

5. ЩО СКАЗАЛИ?

6. ЩО СКАЗАЛИ ДРУЗІ?

7. ЧИМ ЗАКІНЧИЛОСЬ?

( Проаналізувати почуте, може відповідь якоїсь групи більш схожа на реальну, а не на нісенітницю)

А також дослідили, що слово

ОБОВ’ЯЗОК – те, що слід неодмінно виконувати.

Запрошую вас за допомогою цих картинок встановити істину: ЩО ОБОВ’ЯЗКОВО СЛІД РОБИТИ, А ЩО – НІ?)

(Роздає по дві картинки. Учні вибирають, побачене мотивують)

- Спасибі, діти. Хай цікавість ваша не переростає в нісенітницю, а обов’язково буде у вас бажання робити сміло добре діло, щоб стати розумними і добрими людьми.

- Третя група, ви готові? З нетерпінням слухаємо вас.

МИ - ГРУПА „ МИСЛИТЕЛІ”. НАШ ДЕВІЗ: „БУДЕМО АКТИВНО МИСЛИТИ”

В тлумачному словнику ми прочитали, що

СКРОМНІСТЬ - це якість людини, що ніколи не хвалиться своїми успіхами і досягненнями і не вважає себе кращою за інших.

· простота спілкування з іншими, а не вияв пихатості.

(Картинка „Своїми руками” появляється на екрані.)

Послухайте уважно про екскурсоводів виставки „Своїми руками”. Порівняйте їх, щоб потім вказати, хто проявив скромність, а хто – ні.

„- Оце мій малюнок про весну. Бачите, яке я тут велике і яскраве намалював сонце! – розповідав Сашко. А ось цей малюнок, присвячений Дню Перемоги, намалював Микитка. Не так гарно, як я, але теж непогано. Але це я йому підказав, що малювати. А от цю хустинку я Марійці весь час радив, як вишивати. А от цей гербарій, це я показував Ірі, як його робити. А цей малюнок Оленки мені не дуже подобається, бо вона мене не слухала і малювала не тим кольором, який я їй радив.”

„Дивіться, який радісний настрій на малюнку Сашка про весну! – показала дещо пізніше Оленка. – Ще мені подобається ось цей малюнок Микитки. Я так добре не змогла б намалювати, як він. А цю хустинку Марійка дуже старанно вишивала, тому вона так гарно вийшла.”

- Підніміть руки, якщо вважаєте скромним Сашка, а тепер –Оленку..

Вчитель: ДІТИ, СКРОМНІСТЬ – СЕСТРА ТАЛАНТУ, А БЕЗ СТАРАННОСТІ, НАПОЛЕГЛИВОСТІ, ПРАЦЬОВИТОСТІ ТАЛАНТ ЗНИКАЄ.

( На екрані – квітка НАРЦИС)

Послухайте історію, розказану в давньогрецькій легенді про юнака на ім’я Нарцис.

Красуня-німфа на ім’я Луна закохалася у прекрасного юнака. Але Нарцис був таким гордовитим, що нікого і нічого навколо себе не помічав. За це богиня краси Афродіта покарала його, змусивши закохатися у власне відображення. Цілими днями вдивлявся юнак у води струмка, милуючись своїм прекрасним обличчям. Боги перетворили його на квітку.

Цією легендою давні греки висловлювали своє ставлення до самозакоханих людей.

Я хочу, щоб ніколи у свій слід я не почула про себе чи своїх рідних та товаришів такий вислів: ” ГОРДОВИТА, ЯК НАРЦИС”

Потрібні усі – і злі, і привітні,

Страшнючі потвори і ті необхідні.

На світі потрібен усяк, хто в нім є,

Чи мед, чи отруту, чи ще щось дає.

Ми також відшукали значення слова -

СУМЛІННЯ – почуття моральної відповідальності за свою поведінку.

(На табло – картинки про те, як хлопчик образив дівчинку.)

- Прокоментуйте, що відбулося між цими учнями? (діти висловлюють свої думки)

Хлопчик зрозумів, що вчинив неправильно, але не знав, що робити і запитав у мами.

- А ти зможеш повторити мені те образливе слово? – запитала мама.

Коли син заперечливо похитав головою, мама засмутилася.

-Ну, що ж... Скажу тобі, що потрібно зробити. Збери її сльози. Так, так, збери до єдиної сльозинки, які вона виплакала. І тільки тоді дівчинка забуде те образливе слово, яке не можна говорити.

- ОТЖЕ, до всіх сердець, як до дверей, є ключики малі. Їх кожен легко підбере, якщо йому не лінь. Ти, друже, мусиш їх знайти, запам’ятати їх не важко, маленькі ключики твої – „Пробач, будь ласка!”

З” являється слово: МОЛОДЦІ!

4. Нові таємнички із довідкової скарбнички…

ВЧИТЕЛЬ: У Лейпцизькому зоопарку в Німеччині відвідувачів зустрічає напис на клітці: „НАЙСТРАШНІШИЙ ЗВІР НА ЗЕМЛІ”, і в ній – лише дзеркало. Чому? Кого бачать люди? (Відповідь дітей)

Одного разу онук запитав дідуся: ЯК ЦЕ РОЗУМІТИ? Дідусь відповів: ЦЕ ЗАЛЕЖИТЬ ВІД САМОГО СЕБЕ: ЯКОГО ЗВІРА В СОБІ ВИХОВУЄ ЛЮДИНА: ввічливість скромність, любов чи нетерпимість, ненависть, ОТ ТАКИЙ ЗВІР І ПЕРЕМАГАЄ.

Тому, діти, бережімо всіх звірів усередині природи, вбиваймо лише звірів у собі. Бо найважче бути СПРАВЖНЬОЮ ЛЮДИНОЮ. А зараз ми разом розкриємо таємницю слова, що є синонімом до слова СУМЛІННЯ.

(На екрані – букви)

Це - перші букви кожного проаналізованого вами слова, а також остання буква трьох слів.

( Раптом на екрані – УРА! УРА! ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА)

1. Фізкультхвилинка.

Ну що ж, діти!

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо разом з буквами відпочивати –

Фізкультхвилинку починати.

Усміхнулось сонечко нам з тобою,(беруться за руки)

Повело нас сонечко за собою. (стають у коло)

Повернімось вліво, вправо.

Всі сумлінно робимо цю вправу. 1, 2, 3,4.

А тепер передаємо посмішки для вас і вашої родини.

(прикладають руки до усміхнених вуст )

Сідайте, діти, час до роботи приступити.

(На екрані – попередня заставка про букви)

- ЩО Ж ЦЕ ЗА СЛОВО? (совість)

(на екрані – нові висловлювання, які зачитують кращі читачі 2 і 3 команд)

СОВІСТЬ – це жаринка, яку поклали в наш розум, котра яскраво світить у душі, щоб розрізнити добро і зло.

Завдяки СОВІСТІ ми відчуваємо задоволення собою чи досаду на себе, гордість за свої вчинки чи сором.

ВЧИТЕЛЬ: Я пропоную вам за допомогою „ОКУЛЯРІВ СОВІСТІ” продовжити незакінчені речення.

(На магнітній дошці від початку уроку під плакатом схований матеріал для цієї вправи. Бажаючі беруть окуляри і продовжують речення за власним вибором)

СОВІСТЬ

- Підказала…( як попросити пробачення у мами)

- Попередила…(не штовхатися на перервах)

- Допомогла…(виправити погану оцінку)

- Навчила ….(не обманювати)

- Вилікувала …..(від лінощів)

- Не дозволяє…..(ображати тваринок)

- Не вибачить …..(зневаги до старших)

( на екрані – СОВІСТЬ – внутрішній голос людини. Подякуйте мовчки йому!)

ВЧИТЕЛЬ: (Звертається до членів 1 групи)

- В якому творі Анатолія Костецького говориться про загублену совість? (БЮРО ЗНАХІДОК)

- А що сказано про час? (загублений)

6. Презентація учнівських віршів.

Свій час ми не губимо,

а спробуємо власний віршик,

як дзеркало нашої душі, створити.

Його за темою уроку складете,

якщо відповідь правильну на запитання знайдете.

(Діти записують відповіді на аркушах із зошита.)

1. Чому присвячена тема нашого уроку? КНИГАМ

2. Яким би книгам ви надали перевагу, щоб придбати у книжковому магазині?

КРАСИВИМ, ЦІКАВИМ

3.Що хорошого ви зробили для книг? ПРОЧИТАЛИ, ПОДАРУВАЛИ, ВІДРЕМОНТУВАЛИ

4. Читати книжки – загублений час? НЕ ЗАГУБЛЕНИЙ ЧАС

5. Що гризе людину без зубів? СОВІСТЬ

Віршик чекаємо, а хто побажає, сам залюбки зачитає.

( Складають віршик. Бажаючі зачитують, сідаючи у КРІСЛО АВТОРА )

(На екрані –

КНИГАМ КРАСИВИМ. ЦІКАВИМ

ПОДАРУВАЛИ МИ СВІЙ ЧАС,

А, ВІДРЕМОНТУВАВШИ ЇХ, -

СОВІСТЬ БУДЕ ЧИСТА У НАС.

7. Рефлексія. Само оцінювання.

- Сподобався урок?

- Цікаво було чи чекали дзвінка?

- Хто отримав задоволення від своєї праці на уроці?

- Хто відчуває, що працював не на повну силу, тобто міг би краще?

- Підрахуйте власні бали. Здайте картки по групах.

8. Домашнє завдання.

(на екрані - 1. Малюнок „ГЕРОЇ УЛЮБЛЕНИХ КНИГ”

2. Розповідь, доповнена малюнками, фотографіями про

ставлення до книжок у вашій родині.)

- Розгорніть щоденники, запишіть завдання, вибравши його за бажанням.

(Поки діти записують домашнє завдання, вчитель підраховує бали по групах)

10. Груповий моніторинг. Нагородження.

- Настав час оголосити результати роботи всієї групи.

(Вчитель називає цифри, за якими присуджено відповідне місце кожній групі)

-Діти, на мою думку, ви досить добре попрацювали і чесно заслужили нагороди - ЦУКЕРКИ ( із зображенням казкових героїв на обгортках.)

А ЖИТТЯ НАГОРОДИТЬ ВАС КВІТАМИ ХОРОШИХ МАНЕР, ЯКЩО ЗБЕРЕЖЕТЕ У СВОЄМУ СЕРЦІ ЇХ НАСІННЯ.

(На екрані – ЧИТАЙТЕ КНИГИ!

Кожна з них – нове відкриття,

Це вікно у незвіданий світ.

Спасибі тим, хто їх писав,

Ми розум дістаємо з них.)

СПАСИБІ, ДІТИ, ЗА СПІВПРАЦЮ!

ДО НОВИХ ЗУСТРІЧЕЙ!

КАРТКА САМО ОЦІНЮВАННЯ

ПРІЗВИЩЕ УЧНЯ _______________________________

№	ВИДИ РОБОТИ	Кількість балів	Набрано балів
1	Захист учнівських проектів „Таємниці слова”	10
2	Вправи	Підрахувати самостійно
3	Власний віршик	8
4	Висновки	Підрахувати самостійно
5	ВСЬОГО БАЛІВ