Тема 1. Відкриття, винаходи, раціоналізаторські пропозиції.
Завдання:
Використовуючі науково-технічну літературу виконати опис винаходів, промислових зразків, раціоналізаторських пропозицій. Розробити технічні завдання для розвитку творчих здібностей учнів на уроках і в позаурочний час.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1. Виберіть одне-два заняття.
2. Уточніть тему, цілі, зміст та об'єм навчального матеріалу, який буде повторюватися, вивчатися і закріплятися з учнями на даних заняттях.
3. Розробіть і оформіть 4 технічні задачі (по одній - конструкторську, технологічну, організаційну і пошуково-дослідницьку) на повторення і закріплення матеріалу на даних заняттях.
4. Підберіть і запишіть у робочий зошит 4 різні технічні задачі на повторення і закріплення навчального матеріалу для даних занять.
5. Визначте місце кожної з розроблених і підібраних задач в структурі кожного із занять, дайте обґрунтування доцільності використання на даних заняттях цих технічних задач.
6. Визначте послідовність (поетапно) розв'язування розроблених та підібраних технічних задач.
7. Опишіть методику використання запропонованих технічних задач на заняттях з трудового навчання по даним темам.
Тема 2. Методи та прийоми розв’язування творчих технічних завдань.
Завдання:
Оцінити ступінь новизни, актуальності і доцільності розв’язку технічних завдань, виконаних з використанням різних методів і прийомів конструювання в навчальному і позанавчальному процесі.
Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1) усвідомлення задачі;
2) сприймання задачі, результатом чого є уява про її зміст;
3) аналіз змісту задачі для її усвідомлення;
4) закріплення змісту задачі та знаходження способу її розв'язку;
5) розв'язок задачі;
6) обговорення результатів розв'язку і показ шляхів їх використання на практиці.
Тема 3. Аналіз та синтез технічних рішень.
Завдання:
Підготувати творчі завдання для учнів, правильно і однозначно сформулювати тему дослідження чи технічної задачі, генеральну мету і основні завдання, використовуючи зрозумілу для учнів термінологію.
Проаналізувати технічні творчі завдання для розвитку творчих здібностей учнів, які готує до занять вчитель з урахуванням їх складності і вікових особливостей школярів.
Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1. З календарно-тематичного плану виберіть одне-два заняття, для яких Ви визначали навчально-виховні цілі та підбирали методи навчання.
2. Уточніть тему, цілі, зміст та об'єм навчального матеріалу, який буде повторюватися, вивчатися і закріплятися з учнями на даних заняттях.
3. Розробіть і оформіть 4 технічні задачі (по одній - конструкторську, технологічну, організаційну і пошуково-дослідницьку) на повторення і закріплення матеріалу на даних заняттях.
4. Підберіть і запишіть у робочий зошит 4 різні технічні задачі на повторення і закріплення навчального матеріалу для даних занять.
5. Визначте місце кожної з розроблених і підібраних задач в структурі кожного із занять, дайте обґрунтування доцільності використання на даних заняттях цих технічних задач.
6. Визначте послідовність (поетапно) розв'язування розроблених та підібраних технічних задач.
7. Опишіть методику використання запропонованих технічних задач на заняттях з трудового навчання по даним темам.
Тема 4. Конструювання технічних пристроїв.
Завдання:
Розробити технічних об’єктів для виговлення учнями. Сконструювати технічний пристрій. Вибирати з різних варіантів найбільш оптимальні.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1. Ознайомлення зконструкцією моделі.
2. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
5. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
6. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
7. Розробка технічної документації.
Тема 5. Художньо-конструкторська розробка виробу.
Завдання:
Виконати художньо-конструкторську розробку виробу з урахуванням його призначення і умов експлуатації.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
3. Ознайомлення з конструкцією моделі.
4. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
8. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
9. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
10. Розробка дизайну даної моделі.
Тема 6. Ракетнокосмічне моделювання.
Завдання:
1 Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальної схеми конструкції і форми моделі, які виготовляють учні.
Пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделі взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
5. Ознайомлення з конструкцією моделі.
6. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
11. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
12. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
13. Розробка технічної документації.
14. Заготовка деталей.
15. Розмітка деталей.
16. Виготовлення деталей.
9. Попереднє складання й регулювання окремих , вузлів моделі.
10. Випробування й виявлення недоліків, поліпшення конструкції окремих деталей і вузлів моделі.
11. Кінцеве складання.
12. Оздоблення моделі — фарбування, лакування.
12. Коректування технічної документації на модель з описом його призначення, будови, характеристики й методики використання.
Тема 7.Авіамоделювання.
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
7. Ознайомлення з конструкцією моделі.
8. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
17. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
18. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
19. Розробка технічної документації.
20. Заготовка деталей.
21. Розмітка деталей.
22. Виготовлення деталей.
9. Попереднє складання й регулювання окремих , вузлів моделі.
13. Випробування й виявлення недоліків, поліпшення конструкції окремих деталей і вузлів моделі.
14. Кінцеве складання.
15. Оздоблення моделі — фарбування, лакування.
12. Коректування технічної документації на модель з описом його призначення, будови, характеристики й методики використання.
Тема 8.
Автомоделювання
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
9. Ознайомлення з конструкцією моделі.
10. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
23. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
24. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
25. Розробка технічної документації.
26. Заготовка деталей.
27. Розмітка деталей.
28. Виготовлення деталей.
9. Попереднє складання й регулювання окремих , вузлів моделі.
16. Випробування й виявлення недоліків, поліпшення конструкції окремих деталей і вузлів моделі.
17. Кінцеве складання.
18. Оздоблення моделі — фарбування, лакування.
12. Коректування технічної документації на модель з описом його призначення, будови, характеристики й методики використання.
Тема 9.Судомоделювання
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
11. Ознайомлення з конструкцією моделі.
12. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
29. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
30. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
31. Розробка технічної документації.
32. Заготовка деталей.
33. Розмітка деталей.
34. Виготовлення деталей.
9. Попереднє складання й регулювання окремих , вузлів моделі.
19. Випробування й виявлення недоліків, поліпшення конструкції окремих деталей і вузлів моделі.
20. Кінцеве складання.
21. Оздоблення моделі — фарбування, лакування.
12. Коректування технічної документації на модель з описом його призначення, будови, характеристики й методики використання.
Тема 10.Моделювання сільськогосподарських машин
Завдання:
Виявити недоліки конструкцій моделей, які пропонуються учням для удосконалення на заняттях гуртків технічної творчості. Вибрати оптимальні схеми конструкції і форми моделей, які виготовляють учні, пояснити залежності конструкції і форми від функціонального призначення моделі. Визначити основні параметри моделей взявши за основу прототип на основі принципів механічної подібності, лінійних (кутових) швидкостей, потужності двигуна використовуючи відповідні формули. Провести випробовування моделей.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
13. Ознайомлення з конструкцією моделі.
14. Аналіз механічних, фізичних, хімічних та інших процесів і законів, покладених в основу роботи моделі.
3. Вивчення загальнотехнічної і довідкової літератури, виробів аналогів з метою вибору найвигіднішого розв'язання поставленого завдання.
4. Визначення основних розмірів і компоновки деталей вузлів моделі.
35. Розробка кількох ескізних варіантів майбутньої моделі і вибір найраціональнішого з них з урахуванням технічних вимог.
36. Вибір матеріалів з урахуванням їх властивостей.
37. Розробка технічної документації.
38. Заготовка деталей.
39. Розмітка деталей.
40. Виготовлення деталей.
9. Попереднє складання й регулювання окремих , вузлів моделі.
22. Випробування й виявлення недоліків, поліпшення конструкції окремих деталей і вузлів моделі.
23. Кінцеве складання.
24. Оздоблення моделі — фарбування, лакування.
12. Коректування технічної документації на модель з описом його призначення, будови, характеристики й методики використання.
Тема 11.Особливості технічної творчості учнів.
Завдання:
Визначити, за допомогою яких цілеспрямованих педагогічних засобів у процесі трудового навчання і на заняттях гуртків формуються у учнів уявлення про значення для людства технічної творчості, розвиток технічних творчих здібностей. Описати їх.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1. Вибрати тему одного із занять трудового гуртка.
2. Визначити зміст і об'єм навчального матеріалу, який необхідно перевірити, вивчити і закріпити (знання і вміння) з учнями на даному занятті. Записати його в робочий зошит.
3. Визначити тип заняття і розбити його на відповідні етапи, які записати робочий зошит.
4. Для кожного з етапів даного заняття підібрати оптимальні методи навчання. Дати письмові пояснення підібраних методів навчання.
5. Провести перевірку доцільності підібраних методів навчання для даного заняття згідно схеми-алгоритму
Тема 12.Організаційні системи технічної творчості учнів.
Завдання:
Визначити як в процесі трудового навчання і на заняттях гуртків використовуючи активні методи навчання і ефективні форми роботи, організовувати творчу роботу учнів на уроках і в позаурочний час, яка спрямована на розвиток їх творчих здібностей.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1.Вибрати тему одного із занять трудового гуртка.
Визначити зміст і об'єм навчального матеріалу, який необхідно перевірити, вивчити і закріпити (знання і вміння) з учнями на даному занятті. Записати його в робочий зошит. Визначити тип заняття і розбити його на відповідні етапи, які записати робочий зошит.4. Для кожного з етапів даного заняття підібрати оптимальні методи навчання. Дати письмові пояснення підібраних методів навчання.
Провести перевірку доцільності підібраних методів навчання для даного заняття згідно схеми-алгоритмуТема 13. Види гурткових занять з технічної творчості.
Завдання:
Визначити як в процесі трудового навчання і на заняттях гуртків використовуючи активні методи навчання і ефективні форми роботи, організовувати творчу роботу учнів на уроках і в позаурочний час, яка спрямована на розвиток їх творчих здібностей.
Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1.Вибрати однин із видів гуртка.
Визначити зміст і об'єм навчального матеріалу, який необхідно перевірити, вивчити і закріпити (знання і вміння) з учнями на даному гуртку. Записати його в робочий зошит. Визначити зміст занять і розбити його на відповідні етапи, які записати робочий зошит.
Тема 14.Методи роботи з учнями з технічної творчості.
Завдання:
Підбирати активні методи самостійної творчої роботи учнів, які б активізували процес пізнання і розвивали їх технічні творчі здібності.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1.Вибрати тему одного із занять трудового гуртка.
Визначити зміст і об'єм навчального матеріалу, який необхідно перевірити, вивчити і закріпити (знання і вміння) з учнями на даному занятті. Записати його в робочий зошит. Визначити тип заняття і розбити його на відповідні етапи, які записати робочий зошит.6. Для кожного з етапів даного заняття підібрати оптимальні методи навчання. Дати письмові пояснення підібраних методів навчання.
Провести перевірку доцільності підібраних методів навчання для даного заняття згідно схеми-алгоритмуТема 15.Планування навчально-виховної роботи з технічних гуртках.
Завдання:
Спланувати навчально-виховний план роботи гуртка, використовуючи для цього типові програми гуртків технічної творчості.Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1. На основі аналізу типової програми гуртка уважно вивчити зміст навчального матеріалу та розподілу годин на вивчення кожного розділу і теми обраного класу.
Провести розбивку навчального матеріалу з кожної теми на 2-годинні. Визначте тему та зміст кожного заняття і запишіть їх у відповідну колонку календарно-тематичного плану. Запишіть практичні та лабораторні роботи до кожної теми заняття у відповідні колонки. Визначте навчальні досягнення учнів, які вони повинні отримати під час вивчення кожної теми заняття. Запишіть їх. Визначте календарні терміни проведення кожного заняття по місяцям і тижням року і запишіть у відповідну графу плану.7. Напишіть висновок до виконаної практичної роботи.
8. Заповнений календарно-тематичний план занять з гуртка здати викладачу на перевірку.
Тема 16.Підготовка керівника технічного гуртка до занять.
Завдання:
1. Підготуватися до заняття гуртка.
2. Визначити ефективні засоби педагогічного впливу як на уроках так і в позаурочний час під час керування процесом розвитку творчих технічних здібностей учнів.
Послідовність виконання практичної роботи роботи:
1. Ознайомтеся з темою заняття, запропонованою викладачем (у відповідності з календарно-тематичним планом, який розроблено).
2. На основі календарно-тематичного плану уточніть місце даного заняття, для якого складається план-конспект, в системі занять по темі.
3. Ознайомтесь з методичною і спеціальною літературою з теми заняття, уточніть тему, мету і зміст заняття.
4. Детально вивчіть підручники та інші посібники і відберіть учбовий матеріал, який необхідно повторити, засвоїти, закріпити з учнями на занятті.
5. Виділіть нові поняття, терміни, факти, операції та трудові прийоми, способи їх виконання при виготовленні об'єктів праці і при формуванні трудових вмінь.
6. Визначте структуру заняття, продумайте і розробіть методику проведення окремих його етапів.
7. Розробіть зміст і методику проведення вступного, біжучого і заключного інструктажу та самостійної практичної роботи учнів.
8. Розробіть технологічну послідовність виготовлення об'єкта праці (виробу), оформіть її у вигляді технологічної (інструкційної) карти, креслень та інших документів.
9. Складіть план-конспект заняття з даної теми.
ЛІТЕРАТУРА.
1. и др. Техническое творчество учащихся. М, Просвещение, 1989.-224с.
2. и др. Внекласная работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству. М.: Просвещение, 1985.-176с.
3. Орлов и мотоциклетный кружки.— М.: Просвещение, 1988.— 160 с.
4. Пархоменко рационализаторской и изобретательской работы.— Минск: Вышая школа, 1984.— 175 с.
5. П р а х о в Б. Г., 3 е н к и н пособие по изобретательству, рационализации и патентному делу.— Киев: Вища школа, 1980.— 208 с.
6. Рожков кружок.—М.: Просвещение, 1986.—144с.
7. Столяров творчество школьников: опыт и перспективы.— М.: Просвещение, 1983.— 176 с.
8. Столяров творчество школьников.— М.: Педагогика, 1.984,— 160 с.
9. Щетанов кружок.— М.: Просвещение, 1983.— 160 с.
