ВІРТУАЛЬНА ДОПОМОГА
У ВИБОРІ МАЙБУТНЬОЇ ПРОФЕСІЇ
(заняття з профорієнтації з використанням ІКТ)
Укладач: Марія Самарська,
практичний психолог Білозерської ЗОШ № 18 Добропільської міської ради Донецької області
КЛАС: 9–10-ті.
ТРИВАЛІСТЬ: 45 хв.
КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ: 15–20 осіб.
МЕТА:
здобуття знань, умінь та навичок учнів у навігації мережею Інтернет;
формування вмінь використання ІКТ для професійної орієнтації;
підвищення мотивації учнів до самостійного професійного самовизначення.
МЕТОДИ РОБОТИ:
мозковий штурм;
робота в малих групах;
робота на ПК в мережі Інтернет;
міні-лекція;
рольова гра.
ОБЛАДНАННЯ: листки паперу А4, відеофільм «Професія менеджера», столи для роботи у групах, персональні комп’ютери з доступом до Інтернету.
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА:
Профорієнтація: ким стати?: www. ht. ru/prof - сайт Центру тестування і розвитку МГУ «Гуманітарні технології».
Профорієнтація, освіта, зайнятість: www. acareer. ru.
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Вступне повідомлення вчителя. Ознайомлення з метою заняття. Мотивація до навчання
2. Вправа-презентація
Називаючи своє ім'я, скажіть формулу, яка, на ваш погляд, точно описує вашу особистість.
3. Міні-лекція «Сучасна інформатизація та вибір професії» (Додаток 1).
4. Робота в 4-х групах
Професійна орієнтація як система охоплює такі основні напрями або підсистеми:
· профінформація;
· профконсультація;
· профвідбір;
· профадаптація.
Кожна з 4-х груп має на плакаті надати розгорнуту характеристику однієї з підсистем.
Захист робіт 4 груп, аналіз, доповнення.
5. Робота на ПК в мережі Інтернет
Учитель пропонує ознайомитися учнів із сайтами, присвяченими питанням профорієнтації – 7-10 хвилин, обговорення.
6. Обговорення результатів пошуку.
Висновки учнів про найзапотребованіші професії.
7. Підведення підсумків
На минулому занятті ми визначилися з поняттям професіограми. Пропоную переглянути відеофільм «Професія менеджера» (Додаток 2), яку підготували учні нашого клубу.
8. Оголошення домашнього завдання
Пропоную кожному з вас на нашому блозі визначитися щодо розвитку у вас підприємницьких якостей за тестом Голланда (у розділі «Перевір себе он-лайн»).
9. Вправа «Чарівний клубочок»
Передаючи клубок, кожний учасник дає відповідь на запитання:
· Що ви думаєте про наше сьогоднішнє заняття?
· Чого ви навчилися?
· Що сподобалося?
· Що залишилося незрозумілим?
Коментарі до заняття
Переваги такого виду організації профорієнтаційних занять полягає в тому, що не всі учні, враховуючи їхні психологічні особливості, легко входять у контакт, що ускладнює процес спілкування між дитиною і дорослим. Результати інтернет-тестування майже завжди ефективні і точні, тому що дитина під час тестування активна і щира у відповідях. Сучасний підліток, що виріс в епоху комп'ютерного бунту, бачить перед собою комп'ютер – цю диво-машину, він завжди почуває себе впевнено, тому що це те нове, що цікавить сучасну молодь. Із комп'ютером дитина на «ти». Адже комп'ютер в її житті це все: навчання, дозвілля, інтереси. І саме наодинці з комп'ютером і собою дитині нічого приховувати від самої себе. Вона реально і правдиво відповідає на запитання, розуміє, що важливо дізнатися, не відчуває того небажаного тиску, який присутній при особистому контакті з педагогом. Тому з досвіду роботи констатую: на комп'ютерне тестування діти погоджуються охочіше.
Ще учнів приваблює і те, що результати тестування можна відразу подивитися і, якщо захочеться, проконсультуватися з педагогом чи психологом. Ці результати дитина розглядає як особисте досягнення. І якщо вони співзвучні з її внутрішнім станом і перевагами, вона задоволена подвійно.
